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文檔簡介

1、課題一個數是另一個數的幾倍課 型新課教學目標1、建立“倍”的概念，理解“倍”的意義，體驗“一個數是另一個數的幾倍”的含義。2、培養學生的觀察能力，動手操作能力以及語言表達能力。3、感受數學與現實生活的密切聯系，體會數學的應用價值，形成熱愛數學的情感。教學重點建立“倍”的概念。教學難點理解“倍”的意義，用有關“倍”的知識解決問題。教具準備課件、小棒。教學過程教 師 活 動學 生 活 動一、創設情境，激趣導入師：同學們，在我們的生活中，兩個數之間的關系除了一個數比另一個數多多少和一個數比另一個數少多少的關系之外，還有一個數是另一個數的幾倍的這種倍數關系，你想了解什么是“倍數”關系嗎?那就好好學習今

2、天的數學課吧！二、探究體驗，經歷過程1、教學例1.師：仔細看圖，說說你從中了解到哪些信息。（課件出示情景圖）師：圖中的胡蘿卜有2根；水蘿卜有6根，也就是3個2根，這時我們就說水蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍。（課件演示對比過程）師：請你畫一畫，白蘿卜的根數有幾個2根，那么白蘿卜的根數是胡蘿卜的幾倍？在小組里討論交流你的看法。師：說說你是怎樣想的？對于解答正確、敘述條理清楚的學生給與表揚和鼓勵。2、教學例2.師：在我們的生活中處處有數學，即使是同學們司空見慣的值日活動中也有數學。瞧，老師把同學們值日的場面用相機拍攝下來了，看看你從中知道了什么？（課件出示情境圖）師：擦桌椅的人數是掃地的幾倍呢？你有什么

3、辦法解決這個問題？跟小組同學說一說。師：誰愿意把自己的想法跟大家說一說？師：綜合同學們的意見，我們可以說要求擦桌椅的人數是掃地的幾倍，就是求12里面有幾個4，用除法計算，12÷4=3.三、總結提升。師：在本節課的學習中，你有什么感受？有哪些收獲？四、作業設計。學生可能會說：生1：圖中有6只兔子，其中3只黑生2：圖中共有6根水蘿卜，2根胡蘿卜，10根白蘿卜。學生在小組里進行討論交流，教師巡視了解情況。生：白蘿卜有10根，每2根圈成一組，可以圈成5組，說明10里面有5個2根，所以說白蘿卜的根數是胡蘿卜的5倍。生：知道了擦桌椅和掃地的學生各有多少人。學生在小組內交流各自的方法，教師巡視了解情況。學生可能會說：生1：我們是用擺小棒的方法幫助解決問題的。先擺了12根小棒表示擦桌椅的12個人，又擺了4根小棒表示掃地的4個人，這樣很容易看出擦桌椅的12人里面有3個4，也就是說12是4的3倍，所以說擦桌椅的人數是掃地的3倍。生2：我們是用畫圖的方法幫助解決問題的。先畫出某種圖形表示擦桌椅的12人，然后用相同的圖形畫出掃地的4人，每4個圖形圈成一組，可以把12人圈成3組，所以說擦桌椅的人數是掃地的3倍。板書設計：一個數是另一

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