1、鄭州市金水區金橋學校 李廣英部編版三年級語文下冊第六單元習作部編版三年級語文下冊第六單元習作性格愛好 他把大西瓜搬到樹下，拔出刀來，正想要切又他把大西瓜搬到樹下，拔出刀來，正想要切又放下了，他想不吃，可又實在嘴饞，眼睛看著這個放下了，他想不吃，可又實在嘴饞，眼睛看著這個綠油油的大西瓜，嘴里綠油油的大西瓜，嘴里 。他忍不住舉起刀。他忍不住舉起刀來，把西瓜切成四塊。一邊又說：來，把西瓜切成四塊。一邊又說：“師父！我把這師父！我把這瓜切成四塊，我瓜切成四塊，我 自己的一塊，也說得過去。自己的一塊，也說得過去。”說著拿起一塊，說著拿起一塊， 起來只聽見八戒說：起來只聽見八戒說：“一塊瓜不一塊瓜不解渴，

2、我再把猴子的一塊吃了吧！留下兩塊給師父解渴，我再把猴子的一塊吃了吧！留下兩塊給師父和沙僧，也說得過去。和沙僧，也說得過去。”只見八戒只見八戒 ，接著又說了：，接著又說了：“可越吃越想吃了，嗨！可越吃越想吃了，嗨！我我 吧，給師父留下一塊。吧，給師父留下一塊。”說著又捧起一塊吃起來。他捧起最后一塊西瓜來說說著又捧起一塊吃起來。他捧起最后一塊西瓜來說：“師父，師父！不是老豬不留給你吃，一來是老師父，師父！不是老豬不留給你吃，一來是老豬實在口渴；二來拿回去一塊西瓜也不好意思，就豬實在口渴；二來拿回去一塊西瓜也不好意思，就讓我代你吃了吧。讓我代你吃了吧。”說著就把西瓜往嘴里送。說著就把西瓜往嘴里送。直

3、流口水直流口水先吃先吃大吃大吃幾口就把那塊西幾口就把那塊西瓜啃完了瓜啃完了把沙僧的那一塊也吃了把沙僧的那一塊也吃了 我的好朋友康康是一個我的好朋友康康是一個 “足球健將足球健將”，只要一看到足球，他就忍不住會踢幾腳。只要一看到足球，他就忍不住會踢幾腳。他是校足球隊員，每天下午他都會在綠茵他是校足球隊員，每天下午他都會在綠茵場上訓練。他經常參加足球賽，在賽場上，場上訓練。他經常參加足球賽，在賽場上，他的身體如同注入了無窮的力量，足球在他的身體如同注入了無窮的力量，足球在他腳下好像有了生命，帶球、傳球都很少他腳下好像有了生命，帶球、傳球都很少失誤。班級聯賽上，只見他目不轉睛的盯失誤。班級聯賽上，只

4、見他目不轉睛的盯著足球著足球，看見足球來了，飛起一腳，球穩，看見足球來了，飛起一腳，球穩穩地落在腳下，他閃過防堵的隊員，身子穩地落在腳下，他閃過防堵的隊員，身子一轉，腳下一勾，回腳用力一踢，一轉，腳下一勾，回腳用力一踢，“嗖嗖”的一聲，足球在空中劃過直向球門飛去，的一聲，足球在空中劃過直向球門飛去，球進了！只見康康興奮地揮著雙臂，在賽球進了！只見康康興奮地揮著雙臂，在賽場上奔跑著，呼喊著，忘乎所以，場上奔跑著，呼喊著，忘乎所以，此刻，此刻，他就像一個王者。他就像一個王者。智多星智多星熱心腸熱心腸昆蟲迷昆蟲迷小問號小問號幽默王子幽默王子故事大王故事大王樂天派樂天派小書蟲小書蟲運動健將運動健將 上

5、面這些詞語讓你想到了誰？為什么會想到他？ 你還想到了哪些這樣的詞語？這些詞語可以用來形容誰？ 說一說小組交流： 用具體的事例說說某個人物鮮明的特點。注意： 1.語句有條理，事情要完整，事例要能體現人物特點。 2.要運用所學到的刻畫人物的方法來描述。寫一寫：寫一寫： 1.選取你熟悉的人寫一寫，你可以抓住他的外貌、選取你熟悉的人寫一寫，你可以抓住他的外貌、性格、興趣愛好等特點。性格、興趣愛好等特點。2. 寫完加上合適的題目。找出你寫的人物的特點，寫完加上合適的題目。找出你寫的人物的特點，根據特點加題目。例如：根據特點加題目。例如：戲迷爺爺戲迷爺爺、我的同我的同學學“小問號小問號” 1.讀一讀你的習作，同伴互評。 A.人物特點鮮明。 B.能夠運用一定的人物刻畫方法。