1、11信息及其特征信息技術 曹鑫【教材分析】本節課的教學內容是教育科學出版社出版的信息技術基礎（必修）第一章第1,1節。本節課是高中信息技術的第一節課，是一堂“非技術性”信息技術理論課，通過設計情景，將學問奇妙地融入故事，使同學理解信息的概念及其特征。【學情分析】本節課是高中信息技術學習的第一節課，部分同學學校階段對信息的概念已經有了初步的了解，但是有些同學還是片面的認為信息技術就是計算機操作課，就是上網，本節課旨在端正同學學習態度。【教學目標】1學問目標：了解信息的概念，并能夠理解并舉例說明身邊的信息，能夠從日常生活學習中發覺或歸納信息的時效性、價值性等特征。2技能目標：培育同學從日常生活、學

2、習中發覺信息用來解決身邊的問題，并能依據信息的特征對自己所獵取信息的真實性、精確性進行分析。3情感態度與價值觀目標：能夠體會信息的重要性，激發同學發覺信息、利用信息的愿望。【教學重點、難點分析】重點：信息的概念和特征；難點：分析與鑒別信息的各種特征。【課時支配】1課時【教學方法】本節課是高中信息技術學習的第一節課，是一堂信息技術理論課，良好的開端是成功的一半。因此，本節課的教學效果能夠直接影響到后面內容的學習，同學的學習愛好能否激發也在于第一節課。本節課中，接受多種方法如生動敘述法、觀看法、爭辯法來創設教學情境，讓同學在情境中體會無所不在的信息，理解信息的概念和特征。【教學過程】教學環節老師活

3、動同學活動創設情境導入主題播放PPT，引導同學說出信息這個名詞，隨即引出信息的概念指示圖交通標志信息自由爭辯生活中我們接觸到的信息還有哪些？天氣預報股票新聞拋出問題引發爭辯分析特征書是不是信息？得出結論信息的載體依附性書是信息的載體，但其本身不是信息。20世紀初期，美國最大的福特公司的一臺電機消滅故障，很多人搞了兩三個月都修不好。在束手無策的狀況下，有人向公司推舉了當時已經移居美國的德國科技企業管理專家斯坦門茨。斯坦門茨在電機旁邊認真觀看、計算了兩天后，就用粉筆在電機的外殼上畫了一條線，說：“打開電機，在記號處把里面的線圈削減16圈。”人們半信半疑地照他的話去做，結果，毛病果真出在這里。電機修

4、好后，有關人員問他要多少酬金，他說：“一萬美元！”啊？一萬美元！那人還以為自己聽錯了呢！于是，便要求斯坦門茨列一張帳單說明費用的支出。斯坦門茨寫到：“用粉筆畫一條線1美元，知道在哪里畫這條線9999美元。”帳單送到了公司老板那里，老板看了后連連點頭，很快照付了一萬美元，并用重金聘用了他。得出結論信息的價值性信息的價值性得出結論信息的時效性時間限制已過期蕭伯納名言：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。” 得出結論信息的共享性小結1、 信息的概念2、 信息的特征課堂練習1、現代社會中，人們把（ ）稱為構成世界的三大要素。A.物質、能源、學問 B.信息、物質、能源 C.財寶、能源、學問 D.精神、物質、學問2、下列敘述中，其中（ ）是錯誤的A信息可以被多個信息接收者接收并且多次使用B信息具有時效性特征C同一個信息可以依附于不同的載體D獵取了一個信息后，它的價值將永久存在。獨自完成上交作業【課后反思】本節課屬