1、.第3節(jié) 物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)?課時(shí)教學(xué)目的與知識(shí)點(diǎn)1舉例說明物質(zhì)的被動(dòng)運(yùn)輸；2舉例說明物質(zhì)的被動(dòng)運(yùn)輸；3通過物質(zhì)的被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膶W(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納才能，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析及教法設(shè)計(jì)【教學(xué)重點(diǎn)】物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式【教學(xué)難點(diǎn)】主動(dòng)運(yùn)輸【教學(xué)媒體】PPT課件【教學(xué)方法】直觀教學(xué)法、講授法、討論法考慮問題1、物質(zhì)如何進(jìn)出細(xì)胞取決于哪些因素？什么是被動(dòng)運(yùn)輸？被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是什么？2、被動(dòng)運(yùn)輸有哪些方式？簡(jiǎn)單擴(kuò)散和易化擴(kuò)散分別需要什么條件？這兩種擴(kuò)散有何區(qū)別？3、什么是主動(dòng)運(yùn)輸？主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是什么？主動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸有何區(qū)別？主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膶?shí)例有哪些？主動(dòng)運(yùn)輸對(duì)于生

2、命活動(dòng)有何意義？4、什么是內(nèi)吞？什么是外排？生物膜的功能特點(diǎn)是什么？一次備課二次備課新課引入出示：細(xì)胞膜的亞顯微構(gòu)造模型。復(fù)習(xí)：細(xì)胞膜的構(gòu)造與功能。小結(jié)：細(xì)胞膜是具有許多重要功能的構(gòu)造，這些功能可以歸納成兩個(gè)大方面:一具有保護(hù)的功能，維持細(xì)胞自身的穩(wěn)定；二是通過細(xì)胞膜不斷地與周圍環(huán)境進(jìn)展物質(zhì)交換，有選擇地從周圍環(huán)境中獲取養(yǎng)料，排出代謝廢物。引入：物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞的生存和生長(zhǎng)至關(guān)重要。那么物質(zhì)是如何通過細(xì)胞膜完成跨膜運(yùn)輸?shù)哪兀恳弧⒈粍?dòng)運(yùn)輸1老師演示： 點(diǎn)燃一支香 向靜止的清水中滴一滴紅墨水討論問題： 前面的同學(xué)先嗅到香味，逐步后面的同學(xué)才嗅到香味，這是為什么？ 紅墨水為什么會(huì)逐步均勻分布在清

3、水中？假如想加快這個(gè)過程可以怎樣做？小結(jié)：由于物質(zhì)運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的物質(zhì)遷移現(xiàn)象，即一種物質(zhì)從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域遷移的過程稱為擴(kuò)散。前者是香氣在空氣中的擴(kuò)散，后者是物質(zhì)在液體中的擴(kuò)散，外力能加快物質(zhì)擴(kuò)散的速度。物質(zhì)也可以通過類似的擴(kuò)散進(jìn)展跨膜運(yùn)輸。2學(xué)生閱讀課本：被動(dòng)運(yùn)輸一節(jié)。討論問題： 什么是簡(jiǎn)單擴(kuò)散？實(shí)例有哪些？ 什么是易化擴(kuò)散？實(shí)例有哪些？一些小分子質(zhì)量相對(duì)較小或脂溶性強(qiáng)的物質(zhì)可以通過擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞。這種不需要載體蛋白參與的擴(kuò)散稱為簡(jiǎn)單擴(kuò)散。如O2、CO2、水、乙醇、甘油等。另一些物質(zhì)的擴(kuò)散那么需要載體蛋白的參與，這種擴(kuò)散稱為易化擴(kuò)散或協(xié)助擴(kuò)散。如葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞。 簡(jiǎn)單擴(kuò)散和易化擴(kuò)散有什么

4、一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？老師活動(dòng)：展示簡(jiǎn)單擴(kuò)散和易化擴(kuò)散直觀形象的多媒體課件。 老師總結(jié)：簡(jiǎn)單擴(kuò)散和易化擴(kuò)散的動(dòng)力都是濃度差，物質(zhì)順濃度梯度進(jìn)出細(xì)胞，不需要消耗細(xì)胞代謝釋放的能量，這樣的擴(kuò)散通常又被總稱為物質(zhì)的被動(dòng)運(yùn)輸。二、主動(dòng)運(yùn)輸1學(xué)生閱讀課本：主動(dòng)運(yùn)輸一節(jié)。2老師展示主動(dòng)運(yùn)輸?shù)亩嗝襟w課件討論問題學(xué)生考慮答復(fù)，老師及時(shí)引導(dǎo)總結(jié)： 什么是主動(dòng)運(yùn)輸？實(shí)例有哪些？能逆濃度梯度進(jìn)出細(xì)胞，不僅需要膜上的載體蛋白的參與，還需要消耗細(xì)胞代謝釋放的能量，這樣的運(yùn)輸方式稱為主動(dòng)運(yùn)輸。如肌肉細(xì)胞的積K+排Na+，海帶細(xì)胞從海水中吸收碘，葡萄糖、氨基酸進(jìn)入動(dòng)物小腸上皮細(xì)胞等。 主動(dòng)運(yùn)輸有什么特點(diǎn)？這表達(dá)了細(xì)胞膜的什么生理

5、特性？能逆濃度梯度，即從低濃度向高濃度運(yùn)輸、需要載體蛋白、消耗能量。 主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊饬x是什么？這表達(dá)了細(xì)胞膜的什么生理特性？主動(dòng)運(yùn)輸能保證活細(xì)胞近按照生命活動(dòng)的需要，主動(dòng)地選擇并吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物和對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)。這表達(dá)了細(xì)胞膜的選擇透過性。 限制主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩赜心男?主動(dòng)運(yùn)輸受到載體和能量的限制。 決定細(xì)胞膜具有選擇透過性的物質(zhì)是什么？ 由于細(xì)胞膜上的載體具有專一性，所以細(xì)胞膜具有選擇透過性。3比較被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸：學(xué)生考慮、討論、填表并答復(fù)以下問題：自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸運(yùn)輸方向是否需要載體是否消耗能量實(shí)例問題： 上述物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式中，對(duì)細(xì)胞而言，哪種更為重要？為什么？ 主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸?shù)母緟^(qū)別是什么？ 活細(xì)胞中的生物膜具有選擇通透性，那么死細(xì)胞呢？請(qǐng)就些問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展判斷。三、細(xì)胞的內(nèi)吞作用和外排作用 學(xué)生閱讀：知識(shí)海洋 討論問題：什么樣的物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞通過內(nèi)吞作用和外排作用？舉例說明。 老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)【布置作業(yè)】 ?學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)?本課有關(guān)練習(xí)。【板書提綱】第3章 細(xì)胞的構(gòu)造和功能第3節(jié) 物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸一、被動(dòng)運(yùn)輸1簡(jiǎn)單擴(kuò)散：從低濃度到高濃度，不需要載體，不需要能量。如O2、乙醇、甘油等。 2易化擴(kuò)散：從低濃度到高濃度，需要載體，不需要能量。如葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞。二、主動(dòng)運(yùn)輸：能