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文檔簡介

1、小小設計師教學設計設計者：湖南省雙峰縣青樹鎮大坪小學 肖倩莎教學目標1、綜合、靈活運用所學的對稱、平移等知識，能夠設計出各種漂亮的圖案。2、培養學生對設計的濃厚興趣，進一步感受數學的無處不在。3、自己設計圖案，培養學生的想象力和創造力。4、組織小組合作，請學生共同設計，并分享作品。教學重點1、培養學生的知識運用以及形象思維能力。2、發揮想象，設計出有創意的作品。教學難點小組合作與個人設計的兼容，以及組員之間的相互配合。教學準備教師：雙面膠、紙、剪刀、學具、多媒體課件學生：課本、學具、雙面膠等教學過程一、激趣導入1、師：孩子們，你們喜歡畫畫嗎？今天，森林里正在舉行一次大型比賽。我們一起去看看吧。

2、 2、課件展示猴子大王說的話：“孩子們，你們好。歡迎大家來到森林王國參加“小小設計師”大比拼。獲獎作品將有榮幸貼在“森林王國”的榮譽墻上喔。”。3、板書課題： 小小設計師二、探索新知（一）認識基本形和平移運動方法。1、出示教材中的兩張圖案，認識基本形和平移運動方法。引導學生觀察，思考這這兩幅圖有什么特點，右邊的圖形是怎么得到的？預設：生1：右邊的圖案是由左邊的圖形平移后拼接在一起得到的。 生2：平移之后，把這些圖案貼在正方形上面。2、 教師講授“基本形”和“平移運動”，相機板書。3、 總結平移方法及操作過程。4、學生動手操作。（1）每人拿出學具，按照剛剛教材中的圖形與方法擺一擺，然后貼出相應的

3、圖案。（2）動手制作，教師巡視，及時解決學生在操作過程中所遇到的各種難題。（3）拓展想象，鼓勵學生用學具中已經剪裁好的那些圖形，運用平移的方法，試一試自己設計一個圖案。（二）認識旋轉方法。1、出示教材中的另兩張圖案，認識旋轉運動方法。引導學生觀察，思考這這兩幅圖又有什么聯系呢，右邊的圖形又是怎么得到的？預設：生1：右邊的圖案是由左邊的圖形旋轉后拼接在一起得到的。 生2：旋轉之后，把這些圖案貼在正方形上面。2、 教師講授“旋轉運動”，相機板書。3、 總結旋轉方法及操作過程。4、學生動手操作。（1）每人拿出學具，按照剛剛教學的方式擺一擺，然后貼出相應的圖案。（2）動手制作，教師巡視，及時解決學生在操作過程中所遇到的各種難題。（3）拓展想象，鼓勵學生用學具中已經剪裁好的其他圖形，運用旋轉的方法，試一試自己設計一個圖案。【課中操】三、小組合作，設計作品及展示、評比。1、組織學生小組內合作，并通過平移或旋轉的方法設計大幅作品2、教師巡視，指導。3、作品展示與張貼，欣賞各個小組同學的作品。4、評選出你有創意的作品及“優秀設計師”。四、課堂小結孩子們真是太棒啦！創造出了這么多美麗的圖案。希望你們發揮聰明才智，用美麗的團裝點我們的生活。課后我們再把所有的圖案收集起來，貼在教室。給我們的爸爸媽媽欣賞，你們愿意嗎？板書設計小小設計師基本形 平移 旋轉 （設計圖案）（學生優秀作品）【附】表揚用

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