1、全日制普通高級中學課程方案全日制普通高級中學以下簡稱普通高中課程方案依據(jù) ?中華人民共和國 教育法 ?、?中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定 ?及?面向 21 世紀教育振興行動方案 ?制訂，與 ?九年義務教育全日制小學、初級中學課程 方案試行 ?相銜接，適用于三年制普通高中。本課程方案表達國家對普通高 中教育的根本要求， 是編訂各科教學大綱和編寫教材的根本依據(jù)， 是課程實施評 價和管理的根本準那么。本課程方案以馬克思主義、 毛澤東思想和鄧小平理論為指導， 遵循教育要面 向現(xiàn)代化、 面向世界、面向未來的戰(zhàn)略思想， 貫徹教育必須為社會主義現(xiàn)代化建 設效勞，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培

2、養(yǎng)德、智、體、美等方面全面開展的社會主 義事業(yè)的建設者和接班人的方針， 以全面推進素質(zhì)教育為宗旨， 全面提高普通高 中教育質(zhì)量。本課程方案按照普通高中教育的培養(yǎng)目標和學生身心開展規(guī)律， 適應社會開 展需要和各地學校實際， 合理安排課程， 發(fā)揮課程體系的整體教育功能， 既有統(tǒng) 一的根本要求，又具有較大的靈活性；堅持面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮 學生學習的自主性，促進學生生動活潑主動地開展。一、培養(yǎng)目標普通高中教育是與九年義務教育相銜接的高一層次根底教育。 普通高中教育 要進一步提高學生的思想道德、 文化科學、勞動技能、審美情趣和身體心理素質(zhì)， 培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、 實踐能力、 終身學習的能力和

3、適應社會生活的能力， 促進學 生個性的健康開展，為高等學校和社會各行各業(yè)輸送素質(zhì)良好的普通高中畢業(yè) 生。在九年義務教育根底上，普通高中教育的培養(yǎng)目標特別強調(diào)： 1熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，了解中國歷史和國情，對國家和 民族具有責任感，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。具有民主和法制精神， 學習行使公民權利和履行公民義務； 積極參與社會公 益活動； 具有自覺保護環(huán)境的意識和行為； 具有集體意識和合作精神； 具有參與 國際活動和國際競爭的意識；具有獨立生活的能力；形成健全的人格。2具有適應學習化社會所需要的文化科學知識；形成獨立思考、自主學習 的能力；具有科學精神，形成科學態(tài)度，學會科

4、學方法；能夠利用現(xiàn)代信息技術 手段進行學習， 解決問題； 進一步開展創(chuàng)新精神和實踐能力， 逐步形成適應學習 化社會需要進行終身學習的能力。3具有健康體魄和身心保健能力，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣，掌握科學的 鍛煉方法；具有良好的心理素質(zhì)；形成文明健康、積極向上的生活方式。4樹立健康的審美觀，養(yǎng)成健康的審美情趣，對自然美、社會美、科學美 和藝術美具有一定的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。5具有與社會生活相適應的職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和一定的擇業(yè)能力，形成 一定的勞動技能和現(xiàn)代生活技能，能夠?qū)ψ约旱纳詈烷_展做出恰當?shù)倪x擇。二、課程設置普通高中必修課設有思想政治、語文、數(shù)學、外語英語、俄語、日語等語 種、

5、物理、化學、生物、歷史、地理、信息技術、體育和保健、藝術以及綜合實踐活動。選修課設有數(shù)學、物理、化學、生物、歷史、地理、信息技術 7門學科，以 及地方和學校根據(jù)學生興趣要求和開展需要所開設的課程。一課程安排1 各學年教學時間安排：全年52周：教學時間40周；假期包括寒暑假、 節(jié)假日和農(nóng)忙假10-11周；機動時間1-2周。各學年40周教學時間安排：高一、高二年級每學年上課 35周，復習考試3 周，社會實踐和勞動技術教育2周；高三年級上課26周，復習考試12周，社會 實踐和勞動技術教育2周。2每周活動總量：每周按5天安排教學，周活動總量 34課時，每課時45分鐘。3 課程設置表學科必修、選修周課時

6、累計授課時數(shù)總授課時數(shù)政治必修6184184語文必修12368368外語必修12368368數(shù)學必修8280324-368選修2- 444-88信息技術必修27070-140選修270物理必修158158-294選修5136化學必修4140140-259選修119生物必修3105105-171選修366歷史必修3105105-228選修123地理必修3105105-193選修488體育和保健必修6184184藝術音樂、美術必修39292綜 合 實 踐 活 動研究性學習必修9276276勞動技術教育每學年1周可集中安排，可分散安排社區(qū)效勞般應利用校外時間安排社會實踐每學年1周可集中安排，可分散安

7、排地方和學校選修課11-19340-566注：周課時累計指各學科每學年周課時之和。二課程設置說明1. 普通高中必修課是為學生打好共同根底開設的，每位學生必須修習。 選修課是在必修課根底上，為拓寬和增強學生有關學科領域的知識和能力開設的， 學校除按照國家規(guī)定開設選修課外，地方和學校為滿足學生多樣開展的需要也應 創(chuàng)造條件開設靈活多樣的選修課，學生可以根據(jù)個人志向、興趣和需要自主選擇 修習。2時事政策教育是思想政治課的重要組成局部，主要通過組織學生每天收 聽、收看播送電視時事新聞進行。3.國防教育、環(huán)境教育、人口教育等專題教育內(nèi)容主要滲透在相關學科和 活動中進行，也可利用地方和學校選修課開設專題講座

8、。4綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，包括研究性學習、勞動技術教育、 社區(qū)效勞、社會實踐四局部內(nèi)容。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系社會實際， 通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身 學習的能力。學校要從實際出發(fā)，具體安排、確定綜合實踐活動各局部內(nèi)容和組 織形式。研究性學習以學生的自主性、探索性學習為根底，從學生生活和社會生活中 選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直 接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握根本的科學方法，提高綜合運用所學知 識解決實際問題的能力。在研究性學習中，教師是組織者、參與者和指導者。勞動技術教育主要對學生進行勞

9、動觀念和一般勞動技術能力的教育，進行現(xiàn)代職業(yè)意識、職業(yè)技能的培養(yǎng)和就業(yè)選擇的指導。社區(qū)效勞主要通過學生在本社區(qū)以集體或個人形式參加各種公益活動，進行社會責任意識、助人為樂精神的教育，為社區(qū)的建設和開展效勞。社會實踐主要通過軍訓和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動對學生進行國防教育、生產(chǎn)勞動教 育，培養(yǎng)組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞精神。學校可以結合實際，為學生走 出學校，深入社會創(chuàng)造條件。5各地要根據(jù)本地實際，充分利用當?shù)刭Y源，積極創(chuàng)造條件開設職業(yè)技術 類課程，可在地方和學校選修課中安排。學生可結合個人興趣和需要選擇修習。6校、班、團等集體活動原那么上每周 1 課時，可在地方和學校選修課中 安排，并且要與綜合實踐

10、活動的開展緊密結合。7學校要根據(jù)普通高中學生的特點，結合實際，組織開展豐富多彩、形式 多樣的社團、俱樂部、興趣小組等課外、校外活動。三、課程實施課程實施是課程體系的有機組成局部， 是實現(xiàn)課程目標的重要途徑。 課程實 施應加強對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。 課程實施主要涉及教材、 教師、學 生、教學組織等因素。1教材是教學內(nèi)容的重要載體，是課程實施的根本依據(jù)，應表達科學性、 根底性、時代性和開放性。 課程實施要充分發(fā)揮和利用教材以外的課程資源， 充 分利用信息技術在開發(fā)課程資源方面的巨大潛力，引導和啟發(fā)學生生動、活潑、 主動地學習。2教師是課程實施的組織者、促進者，也是課程的開發(fā)者和研究者；在

11、教 學目標的設計、 教學活動的組織、 課程資源的選擇、 現(xiàn)代教育技術的運用等方面 都應有利于每一個學生的開展； 教師的教學應是富有創(chuàng)造性的活動； 教師應當不 斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平。3學生的開展是課程實施的出發(fā)點和歸宿。課程實施應當著眼于學生全面 素質(zhì)的提高， 為學生健全人格的形成和態(tài)度、 能力、知識諸方面的學習與開展創(chuàng) 造條件；根據(jù)學習內(nèi)容和目標的不同， 采用多樣化的學習方式和現(xiàn)代化的學習手 段；使學生的學習成為主動、富有個性的過程。4倡導教學民主，建立平等的師生關系。教師要尊重學生的人格，每一位 教師都有責任保護和培養(yǎng)學生的探索精神、 創(chuàng)新精神，營造崇尚真知、 追求真理 的氣氛，促進學生

12、自主學習、獨立思考，為學生稟賦和潛能自由、充分的開展創(chuàng) 造寬松的環(huán)境。四、課程評價課程評價是實現(xiàn)課程目標的關鍵環(huán)節(jié)。 正確的教育質(zhì)量觀是實施課程評價的 關鍵。課程評價在課程實施過程中發(fā)揮著教育導向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。 同時，課 程評價也是重要的教育手段之一， 它可以及時地指導和幫助師生改良教和學的活 動，不斷提高教學質(zhì)量。課程評價應以尊重學生為根本前提， 以促進學生開展為根本目的。 課程評價 應根據(jù)普通高中教育的性質(zhì)和任務， 重視學生個性健康開展和人格完善， 促進學 生的全面開展； 應根據(jù)普通高中學生的成長規(guī)律和開展需要， 正確地確定評價標 準和使用恰當?shù)脑u價方式； 積極地發(fā)揮評價結果的作用，

13、通過評價幫助學生正確 地認識自己在態(tài)度、能力、知識等方面的成就和問題，增加自尊和自信，改良學 習方法，提高學習質(zhì)量。1、考試是課程評價的重要方式之一?？荚噾罁?jù)教學大綱或課程標準 為依據(jù)，注重考查學生對知識的綜合理解以及運用所學知識分析、 解決問題的能 力。正確地對待考試結果。 教師要指導每個學生認真分析考試結果， 幫助學生改 良學習，進一步提高學習成績； 教師要通過對每一位學生考試結果的分析和說明，改良和提高教學質(zhì)量。不允許公布學生的考試成績和名次。2、普通高中畢業(yè)會考或其他形式的畢業(yè)考試都要堅持畢業(yè)水平考試的性質(zhì)， 要依照學科教學大綱規(guī)定的教學目標或標準， 全面考核學生的學習水平。 學科會 考應在學科必修內(nèi)容的教學活動全部結束后進行。3、要利用學分制管理綜合實踐活動，各地要指導學校制訂相應的學分制實 施方法，學生必須按照規(guī)定取得相應學分前方可畢業(yè)。五、課程管理 普通高中課程實行國家、地方和學校三級管理體制。 教育部規(guī)定普通高中教育的培養(yǎng)目標、 課程設置及課時安排， 公布各學科教 學大綱或課程標準和 ?普通高中研究性學習指南 ?。省級教育行政部門應按照本課程方案的精神， 結合實際情況， 制訂本省 自 治區(qū)、直轄市的課程方案，