1、無加強校園文化建設與民主管理加強校園文化建設與民主管理推進學校內涵發展推進學校內涵發展鹽城市文港小學朱守權鹽城市文港小學是 1998 年創建的一所全日制學校。當時面臨著各種困難：如建筑資金虧欠 280 多萬，教育教學設備設施未能按時到位，教職工應有的工資福利待遇不能按承諾兌現等等，真可謂是矛盾多多，困難重重，舉步維艱。但在 2010 年加入鹽城小學教育集團后，學校領導高度重視校園文化建設與民主管理， 翻開了蓬勃發展的新篇章，在短短的四年時間里，連續榮獲了“江蘇省和諧教育實驗學?！薄ⅰ敖K省平安校園”、 “鹽城市讀、采、寫、行特色學?！?、 “鹽城市語言文字規范校“、 “鹽城市綠色學?！?、 “亭湖

2、區模范學校” 、“亭湖區教育系統實施素質教育先進學?！?、 “亭湖區教育系統常規管理先進單位”、及體育、衛生、藝術教育、后勤管理等先進單位。學校的教育教學管理、教學質量得到了上級主管部門的一致稱贊，也逐步得了地方百姓的認可。這些成績的取得，與學校加強校園文化建設與民主管理分不開。 下面就我校如何實行學校文化建設與人性化的民主管理，做如下匯報。一、一、堅持正確的辦學理念，加強校園文化建設。堅持正確的辦學理念，加強校園文化建設。認真貫徹黨的教育方針， 全面實施素質教育。 加強校園文化建設，遵循辦學規律，按照“立足實際、民主立校、質量強校、科研興?！钡霓k學思路，積極推進教育教學改革和學校管理體制的改革

3、，向教研教改要質量。堅持“育人為本”的教育觀，主導性的教師觀，主體性無的學生觀。幾年來，我們正是本著這樣的一種辦學理念，朝著“培養學生全面發展”這個目標而努力奮斗的。1、加強校園觀念文化的導向作用觀念文化是精神文化的內核， 它包括師生的思想意識、 審美情趣、價值觀念、理想追求，它反映了學校師生的群體精神、文明氣質、學校風貌，是校園文化的“靈魂工程” 。學校通過在實踐中不斷總結，探尋到了德育、藝術特色教育之路，逐步形成了新的教育理念， “以特色活校，用質量立?！背蔀槿Ｉ舷碌墓沧R，師生之間情感融洽尊師愛生、平等相處、教學相長、密切合作；同學之間親近友愛團結互助、相互理解、互勉互勵，學生的安全、自

4、尊等基本需要得到滿足，整個校園中有一種濃厚的積極向上的氣氛，明確了：辦學理念：為了每一個孩子的全面發展校風：明德至善 知行合一教風：開啟智慧 潤澤生命學風：樂學靜思 自主合作校訓：加油，我能行！以上理念的形成，對提高師生的凝聚力，鼓舞師生的斗志，起到了很好的作用。2、完善制度建設，發揮制度文化的激勵作用該校成立由徐紅飛校長為組長，以校長室和各部門為主要成員的領導小組，全面組織領導校園文化建設工作，根據目標任務，明確各部門的職責，互相協調、配合，對分配的工作要不折不扣地完成，無確保校園文化建設工作的順利進行。學校按照“全面、和諧、人文”的要求，對學生學習、生活、食堂及衛生方面進行管理。此外，學校

5、還健全了德育工作制度，學生一日常規，安全管理、班級管理、食堂管理等制度，維護校園正常的學習、生活和工作秩序，并且通過多種形式的學生自律活動，增強學生自我教育、自我管理、自我服務和自我約束的能力，養成自學遵守紀律的良好行為。3、抓好校園物質文化建設，強化環境的熏陶作用。學校按照“全方位、高標準、創新性、獨特性”的目標要求，對校園建設的設施，植物、植被以及人文景觀進行了規劃設計，大到主體建筑，小到角角落落，精心斟酌，使其科學合理，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌， 同時創設文化設施， 開辟閱報欄、 宣傳板面、黑板報、 評比欄、 閱覽室、 科學實驗室等思想文化教育陣地。 教學樓、辦公樓，懸掛名人名

6、言，展示學生作品，設置了教育格言 “一切為了孩子的成長需要” 、 “讓每一顆星星都閃閃發亮” 、 “夢想從這里起飛” 、 “我自信，我能行” ，每一塊綠地，每一塊墻壁，都成為會說話的老師，使學生隨時隨地受到感化和教育，真正體現了校園處處和皆的深刻內涵。近年來，學校堅持開展美化教室，評選書香班級的活動，全校師生共同努力，充分利用有限的校園環境資源，設計出了一大批富有情趣和個性的班級文化景致。各班學生積極性高漲，紛紛出謀劃策，提出了許多很有創意的好點子，自覺地融入到教室的每個角落，將教室四周墻面設置成各種活動板面， 有些班級還根據自身特點設立了形無式多樣的學習園地或文化長廊：如讀書好少年、我們的生

7、活、禮儀之星等等。 每個教室都是一道獨特的風景線， 不同年級的教室風格各異，無論是名人名言的選擇，還是學生親手制作的小飾品，或是生物角的綠色植物，都洋溢著濃厚的傳統文化氣息，又充滿了童趣，給人以賞心悅目之感，激發了學生不同的情感，攝取了無聲的信息，獲得教學以外的收獲，讓他們感到家園的溫馨。4、加強校園精神文化建設，提高教師思想境界。校園精神文化建設，是指學校師生員工群體的思想意識、心理素質、人生態度、價值取向、精神風貌。它是校園文化的核心和靈魂，是校園文化的最高層面。首先，加強師德建設。我校能注重四育人(教書,管理,服務,文化)的有機結合，要求教師樹立為人師表、教書育人、治學嚴謹、認真負責、耐

8、心細致、開拓進取的形象。在教學中,既要傳授學生知識,又要教會學生如何學習,更要教導學生如何做人;在管理和服務上提倡博愛,為學生的學習和生活提供有效保障,打造過硬的育人土壤。第二，學生文化活動。我校以愛國主義教育和特色教育為主線，每年的“清明” 、 “十、一”等重大節日期間廣泛開展主題團隊活動，豐富校園文化活動的內容。近年來相繼開展了讀書學習活動、現場作文大賽、雙語比賽、小報競賽、采訪 PK、書香班級、奉獻愛心、田徑運動會等具有開發性、自主性、知識性、娛樂性、教育性特點的校園文化活動，使學生在“求知、求新、求美、求樂”的活動中提高認無識、開闊視野，活躍身心，增進友誼，豐富生活。這些形式多樣的校園

9、文化活動在學生的自我教育、自我發展、自我約束、自我評定等方面起到了很好的作用。我校在落實素質教育的同時，還注重張揚學生的個性，培養學生的藝術素養， 先后組建了文港小學古箏隊、 體操隊、 武術隊、 足球隊，并刻苦訓練，取得了累累碩果。二、二、加強民主管理加強民主管理構建和諧校園構建和諧校園。近年來，我校堅持依法治教、保障教職工的合法權益，實行民主管理，推動學校健康和諧發展。1、加強校務公開，促進民主管理校務公開是教工參與民主管理的重要內容和途徑，是推進學校民主政治建設的得力舉措。我們在推行校務公開工作中，成立了校務公開工作領導小組和校務公開監督小組，實行民主化管理。一是重視發揮好教職工參與學校教

10、育教學工作決策的職能，凡學校學期工作計劃、發展規劃、改革方案、教職工隊伍建設等重大問題，都通過教師大會進行討論；凡學校制定的人事制度改革方案、績效考核方案、教職工獎懲辦法以及與教職工有關的規章制度， 都交由教職工大會進行審查討論、修改完善，最后討論通過。二是重視發揮好教職工全程參與學校工作的監督檢查職能， 凡學校管理重大問題的決策執行情況和效果，都由教代會進行定期的檢查；凡涉及到學校班子成員的政策執行情況和思想作風等方面的情況， 都通過領導年終述職等形式由教職工進行評議和監督。 三是重視發揮好工會在學校民主化管理中的協調無關系職能。通過組織開展民主評議監督領導班子成員的活動，密切干群關系；通過

11、組織教職工討論崗位責任制方案、績效考核方案、職稱評定、評優選先等方面的重大問題，通過召開教職工大會協調解決。四是堅持推行校務公開制度，通過建立規范的校務公開欄，對教職工的評優選先、 職稱評聘以及教育經費的使用和管理等重大事項定期予以公布，自覺接受社會和師生的監督；通過設立校長信箱，建立校長接待日制度，主動向社會、家長、教師、學生征詢意見或建議，不斷改進教育工作的方式和方法。2、召開教職工大會，發揮教職工參政議政作用為了充分發揚學校民主管理水平， 推進學校以師為本、 依法治校、以德治校、民主治校的進程，充分調動全體教職工參與學校管理的積極性和參政議政的作用，體現師生在學校工作中的主體地位，增強師

12、生在學校管理中的參與能力，建立健全民主治校的長效機制，促進學校的科學發展，我校按照民主程序，成立了校務工作管理委員會，學校校務工作管理委員會，由領導班子成員、工會主席以及中層干部、教師組成。主要職能是：在校長主持下，對校長提出的不需提交教代會審議的重大決策進行審議， 并制定實施方案， 供校長在決策時參考，對校長的日常工作提供有力的幫助。 校務委員會定期聽取校長的工作報告，協助校長的決策，支持校長行使行政決策和指揮的職權，支持校長實現任期責任目標。為了充分發揚學校民主管理水平，推進學校以師為本、依法治校、以德治校、民主治校的進程，充分調動全體教職工參與學校管理的積極性和參政議政的作用， 體現師生

13、在學校工作無中的主體地位，增強師生在學校管理中的參與能力，建立健全民主治校的長效機制，促進學校的科學發展。充分發揮了參政議政的作用，發揮了工會橋梁與紐帶的作用。有力地推進了學校民主化建設的進程。3、關心教職工需求，維護教職工權益我校領導班子在管理過程中，深刻領會“以人為本”的內涵，始終明確管理就是為了促進人的全面發展，關注人的心靈成長，遵循人的生命規律， 在管理過程中做到了真心實意關心、 尊重每一位教職工，想方設法煥發他們工作的熱情。一是對教職工政治上的關心，開展多種形式的黨員活動，提高黨員教職工的思想覺悟，帶動了身邊的大多數教職工。二是為教師的業務素質提高提供積極支持。通過開展教育教學活動、

14、校本教研等活動，努力提高教師的業務素質。鼓勵教師積極提高學歷層次， 為許多教師提供外出參觀、 學習、 培訓的機會等等。三是關心教職工生活，努力為教職工辦實事，辦好事。組織開展豐富多彩的球類、拔河、踢毽子、跳繩等職工文體娛樂活動，豐富職工業余生活。在節日慰問上，學校本著重心意的原則，無論是在職在崗，還是退休人員， 都能感受到學校的絲絲溫暖。 對全體教職工做到了 “三到”：有病看望到、婚喪大事到、提高培訓到。學校領導牢固樹立了群眾利益無小事的觀念， 處處想教師所想， 急教師所急， 辦教師所需，解除了教職工的后顧之憂，增強了集體的凝聚力。三、三、加強領導班子建設，建立一支愛崗敬業高素質的教師隊伍加強

15、領導班子建設，建立一支愛崗敬業高素質的教師隊伍。無俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。一所學校能否辦好，除了校長外，關鍵是要有一個團結務實的好領導班子，還要有一支高素質的教師隊伍。無論是管理人員還是普通教師，他們都應有較高的個人素質，有一致的目標和共同奮進的工作決心，有勤奮務實的工作態度。在這個理念指導下，采用充分調研再作結論來考察干部的方法挑選中層管理人員，首先，學校對管理人員進行了上崗前的培訓，這是保證他們上則能用的有力措施。通過上崗前的培訓，他們理解了學校辦學總的指導思想和方針，了解了學校的現狀、困難和發展的方向，熟悉了各自部門的職責和任務， 有利于在執行教育教學任務時落實各項措施。其次，在工作中充分尊重、信任他們，對他們給與真正的人文關懷，充分發揮每個人的特長。再次，建立嚴格的干部考評制度，這是管理層勤政廉潔的可靠保證。為了更好地關心和愛護干部，學校建立了嚴格的干部考評制度。學校實行校長負責、黨支部保證監督、教代會民主管理三位一體的管理體制。 學校接受教育行政部門的管理和監督，并定期通過學校教代會、學生家長和社區調查等形式聽取對學校工作的意見、建議和批評。我校絕大多數教師政治與業務素質也是較高的。教師隊伍的建設，我校重點是放在教師的專業發展與青年教師的成長上。學校通過開展師