1、幼小銜接專題發(fā)言稿【篇一：幼小銜接發(fā)言稿（楊）】幼小銜接發(fā)言稿（楊）各位家長：下午好！很高興因為孩子這一共同的話題我們坐到了一起。再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學過渡，在短短的時間里，他們的生活和學習有著重大的轉變,小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。也許有不少的家長擔心自己的孩子能不能很快地適應小學生活，能不能贏在新的起跑線上。因此，今天我們有這樣的機會來一起談談孩子的成長。我相信，在學校與家庭的共同配合下，孩子會走好這一步，逐步喜歡小學生活、適應小學生活的。下面我就從一個教師的角度，以自己工作體會，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過渡，

2、幫助孩子盡快適應學校生活。首先我們來了解下什么是幼小銜接。幼小銜接是兒童從幼兒園向小學過渡之間的銜接，是兒童結束以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規(guī)學習生活的過渡。處于幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對于促進人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質量都具有重要意義。幼小銜接的重要性幼小銜接是幼兒園和小學教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉折，這個階段也是處于人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉換的第二次轉換期，幼小銜接的重要性由此可見，意義重大。幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學教

3、育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學習為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調整來適應，這種適應的調整就是幼小銜接的主要任務，幼小銜接不當會造成孩子身體，心理和社會適應性方面的種種問題。身體上的不良反應是，孩子會容易疲憊，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學，社會適應性方面表現(xiàn)出孤僻，不敢跟人說話，不愛與同學溝通。這些問題都對孩子以后的人生有很大影響，所以，做好幼小銜接很重要。接下來我們來看下從幼兒園到小學的幾個方面的變化：第一，生活環(huán)境的變化。幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學教室只有桌椅，固定的座位對幼

4、兒缺乏吸引力，而操場上的運動器械低年級享用機會較少，必然使幼兒感到枯燥。tips ：家長鼓勵孩子盡快熟悉校園環(huán)境，消除孩子對學校和老師的陌生感，鼓勵自己的孩子與同齡的小朋友玩，在與小朋友的接觸過程中，鍛煉他們的社交能力，也讓他們體會到與小伙伴在一起的快樂，用這些積極的辦法來消除孩子的恐懼心理。當這一心理“關 ”過后，就要尋找更多的機會表揚和鼓勵孩子，引導他們要熱愛學校，熱愛生活，并使他們明白學習是一種責任，自己是學校的小主人。第二，學習內容的變化。小學學習是社會義務，是小學生的主要活動，不論對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程。tips ：對小學生活的向

5、往是孩子良好的入學動機和學習態(tài)度的前提。家長可以告訴孩子，上學后能學會更多的字，讀更好看的書，學會算術，學唱更多的歌謠，學講英語，會用電腦等等。在學校，能結識新朋友、新老師，他們都會很喜歡你，以此來激發(fā)孩子上學的積極性。第三，師生關系的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學教師主要精力放在教學上，對學生生活關心機會較少，師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能感到壓抑和生疏。tips ：家長首先要教育孩子尊重老師，尊重老師的勞動，特別是家長在孩子面前，不能對某個老師說長道短，評頭論足，因為這樣做容易使孩子不聽老師的話，甚至與老師對立，

6、不接受老師的教育。同時鼓勵孩子多與老師溝通，遇到不懂的問題及時地請教老師，在一問一答的過程中，師生之間的關系也會拉近很多。第四，教學方法的變化。幼兒園教學具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學，學中玩。而小學強調系統(tǒng)文化知識教育和讀寫、算術等基本技能的訓練，這需要勤奮刻苦才能完成學習任務。tips ：家長應培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，增強孩子對學習的興趣與熱愛。良好的學習習慣如課前預習課后復習等均可讓小孩更快地適應小學課程。同時家長可以適當?shù)睾秃⒆右黄饘W習，讓他覺得在學習的路上不只有他一個人。綜上所述我們把幼小之間的差異用以下的文字來描述：相對于幼兒園以游戲為主的學習生活來說，課堂學習將成為

7、孩子小學生活的主題。如果說幼兒園教育以“撫育”為主兼顧學習，那么小學一年級教育則完全轉向了學習；如果說幼兒園更多的強調“呵護 ”與 “照顧 ”，那么小學一年級則更注重“自理”與“自立 ”；如果說幼兒園的孩子對學習更多的是“朦朧 ”，那么小學一年級則是由“朦朧 ”逐漸走向“清醒 ” 。這些是伴隨著孩子的成長自然形成的教育轉變，家長不用過分的擔憂，相信自己的孩子一定能夠順利地渡過這個適應期。我們談了以上這些幼小方面的差別以后，我們來討論一下我們作為家長應該為孩子做些什么？一、培養(yǎng)幼兒良好的入學情緒目標：讓幼兒產生我要做小學生的愿望，我要上學的愿望。從主觀上有配合做好有銜接的愿望和行動。做法：1 、

8、利用各種媒體向孩子介紹小學生活的多姿多彩。如央視、上海本地的少兒頻道、教育頻道，看看小學生們在課外時間和學校里做什么，他們和幼兒園里的活動有什么不一樣。2 、帶領孩子有意識的看看小學生們每天是怎樣上學的。見到校園里的小學生，也可以趁機教育孩子，激勵他們：“以后你也會像小哥哥小姐姐一樣，在小學的校園里面認字，數(shù)數(shù)，學很多知識，你也會跟他們一樣聰明一樣棒！”3 、帶領孩子參觀學校的環(huán)境。在這里我們幼兒園老師每年都會帶領大班的孩子到我們周三小來參觀。家長也可以在有空的時候帶孩子到小學的校園里面逛一逛，走一走，讓孩子提前感受和熟悉小學的校園和氛圍。切忌對孩子說以下的話：現(xiàn)在讓你多玩一下，以后上學了你就

9、別想玩了；你這么不聽話，以后上了小學老師一定不喜歡你；這么簡單的題目你都不會做，以后上了小學怎么辦；快點吃完飯做作業(yè)了，現(xiàn)在幼兒園作業(yè)少，以后上了小學作業(yè)很多，你慢吞吞的怎么來得及？等等。這些話都會造成孩子對上學產生恐懼感，不利于形成入學的愿望和興趣，甚至會讓孩子入學后形成厭學心理，那就得不償失了。當然，家長也不能過分渲染小學生活，憑空想象，將小學生活說的言過其實，這樣孩子入學后發(fā)現(xiàn)沒有那么好，會產生被騙、失望的情緒，不利于將來的學習。二、幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成：目標：這是讓孩子開始自立和自理的第一步，使孩子在今后的學校生活中會照顧自己。做法：1 、用眼衛(wèi)生。書寫、閱讀姿勢等，教會孩子做眼保健

10、操。讓孩子懂得保護眼睛的重要性和保護的方法。這里特別強調要注意孩子的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，執(zhí)筆正確與否，不但直接影響到運筆的靈活、書寫的速度，書寫的效果，也會形成近視，極不利于孩子的健康成長。 “一尺一拳一寸”剛開始肯定有點不適應，隨著習慣的養(yǎng)成，書寫速度、舒適度必將大大提高。2 、喝水和如廁習慣的培養(yǎng)，告訴孩子們每天應該有一定的飲水的量，在幼兒園里有教師會時時提醒，但在學校就靠自己了。同樣孩子如廁的能力和習慣培養(yǎng)，在課間不要光顧著玩，要抓緊時間上廁所，怎樣用手紙，束好衣褲等。看起來這都小事，但是如果孩子沒有學會的話，那就是大事。等上了小學再去解決這些問題就得不償失了。3、穩(wěn)定的作息習慣。讓孩子

11、每天7： 00 之前起床，現(xiàn)在就開始，有的孩子因為幼兒園早晨入園時間最晚8： 30 分，家里又離幼兒園近，所以每天拖拖拉拉起床很晚，不如現(xiàn)在就開始，養(yǎng)成了良好的作息習慣，今后可以輕松許多。一年級孩子每天晚上睡覺時間最晚不要超過八點半，保證每天10 小時睡眠，第二天早上孩子上課才會有精神，才能學進知識。4 、讓孩子熱愛運動。強健的體質和優(yōu)良的體能是學習的保障，為什么有的孩子剛上學時成績都差不多，但是到了年級不斷升高，有的孩子依然精神抖擻，有的卻開始感到累，感到倦態(tài)，容易疲勞，這就是運動的關系。現(xiàn)在的人在承受著巨大的事業(yè)壓力、社交壓力、家庭重擔的負荷的同時也在享受著優(yōu)質的物質生活條件，我們的身體對

12、環(huán)境的敏感度變弱，對環(huán)境的抗壓能力變弱，所以送給孩子一個健康的體魄和充沛的精力是非常重要的。三、培養(yǎng)孩子的時間觀念目標：讓孩子懂得珍惜時間，能高效率的完成自己的工作。做法：1 、認識時鐘。不但要會看整點、半點，還要逐步學會看幾點幾分。讓孩子體驗一下5 分鐘有多長，在5 分鐘里可以做哪些事情，然后讓她體驗10 分鐘有多長，10 分鐘里可以做些什么？以后他就對學校里的課間10 分鐘有感知了。2 、規(guī)定孩子完成任務的時間。無論你交待孩子做一件什么事情，你都要告訴孩子具體完成的時間，如給你30 分鐘，你把房間收拾好。看，長針走到10，你要早餐完成。或者我們要在8： 15 之前趕到幼兒園。不要模糊，不要

13、籠統(tǒng)，讓時間來替代你管理孩子。3 、和孩子溝通時間上的約定。如這幅畫你大概要花多少時間？讓孩子告訴你他的安排，家長只是負責監(jiān)督。四、建立良好的學習習慣目標：培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，讓孩子更加有效的學習。做法：1 、培養(yǎng)孩子的任務意識和規(guī)則意識。孩子上了小學的孩子，成人關注、照顧的時間相對較少，因此，需要孩子自己照料自己，樹立任務和規(guī)則意識。為了幫助孩子樹立任務意識，家長可以每天布置一個任務給孩子，如掃地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行情況，讓孩子從開始的被動接受任務過渡到主動完成任務，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長大了，我應該做這些事。樹立規(guī)則意識。如果我們平時帶孩子出去玩，

14、要率先樹立榜樣，并提醒孩子遵守各種規(guī)則，如過馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，玩運動器械要輪流等，幫助孩子養(yǎng)成習慣，提高遵守規(guī)則的能力。2 、注意力培養(yǎng)。有的家長說我的孩子看電視可有注意力了，有的家長說我的孩子只要是感興趣的事情，注意力肯定集中。其實這是孩子的無意注意力，我們知道在心理學上，注意力分為有意注意和無意注意。好看的電視，好玩的游戲【篇二：幼小銜接發(fā)言稿】幼小銜接發(fā)言稿 大家注意到?jīng)]有，今天我們學校里來了許多聰明活潑、天真可愛的 新朋友，再過一個暑假他們將融入到我們朝陽這個大家庭，他們就 是我們縣機關幼兒園畢業(yè)班的小朋友們，首先，請讓我們用最熱烈 的掌聲歡迎他們的到來。親愛的小朋友們，

15、祝賀你們即將順利從幼兒園畢業(yè)了！再過不久， 你們就要踏入小學，成為一名一年級的小學生了，這將是你們人生 的又一個新起點，你們就像出海的小船，開始了新的航程。在此， 讓我們再一次用熱烈的掌聲表示祝賀。步入小學后，只要你們講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講紀律，愛學習、 愛勞動，鮮艷的紅領巾就會召喚你們早日成為一名光榮的少先隊員， 到那時你的胸前也會和大哥哥大姐姐們一樣飄揚著鮮艷的紅領巾。 我們都會為你們感到驕傲和自豪的！所以你們今天就要在此觀看三 一中隊為你們帶來的少先隊禮儀風采展示，時刻準備著爭當一名少 先隊員的準備。最后，衷心地祝愿你們每天都能夠開開心心地學習，體驗知識帶給 我們的無窮樂趣，快快樂樂

16、地成長，成為幸福而自豪的小學生！我們朝陽小學有最優(yōu)秀的老師、最勤奮的同學和最踏實的學風，相信 你們在這里學習一定會取得最優(yōu)異的成績。同時，在學習之余，我 們學校還開展許多豐富多彩的活動，如跳舞、畫畫、唱歌、書法、 游泳、演講等課外活動，同學們的課余生活，是豐富多彩的，你們 的綜合素質也一定會迅速得到培養(yǎng)和提高的。相信你們一定會喜歡 朝陽小學這個大家庭的。【篇三：幼小銜接發(fā)言稿】幼兒園大班學生如何做好幼小銜接孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，生活中的 一個重大轉折。那么如何讓孩子愉快地進入小學，自信獨立地面對 小學的學習生活呢？作為家長我們又該如何幫助孩子做好幼小銜接 呢？一、在

17、心理上，激發(fā)情感（向往之情）一般來說，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本 上具備了接受小學教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學校的影響，孩子開始羨 慕小學生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領巾等。 產生了上學讀書的強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學生的 美好情懷。此時，作為家長應該細心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，帶著孩子一起去挑選他自己喜歡的書包和文具，故意用羨慕的口吻對孩子說：“你長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學生了。” 讓孩子產生當小學生的光榮感、自豪感。再如，利用節(jié)假日或散步的機會，帶著孩子到校園轉一轉，熟

18、悉熟悉環(huán)境，趁機誘導孩子：“這所學校多美麗，多干凈呀！這里的老師可有學問啦，他們會教小朋友認字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干。”再如，當孩子拿著書，纏著你講故事時，你可以趁機告訴他：“等你上小學了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。”以此來培養(yǎng)孩子對學校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。干萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調皮，等上了小學，讓老師好好整你！”“ 到了小學就沒那么舒服了”等等，諸如此類的語言會使孩子未入學校就產生恐懼感，容易形成心理障礙。二、在生活上，學會自理小學的作息時間和幼兒園比較不同

19、。我們上午是8： 0010:50 上三節(jié)課，下午是2:154:30 也上三節(jié)課，一節(jié)課40 分鐘。時間和課程都比較緊。剛開始，很多孩子早晨爬不起來，或者來不及吃早飯就來上學。中途也沒有課間餐，有的孩子到第二節(jié)課下課就低血糖。幼兒園中午有午睡，到了小學，多數(shù)孩子都不午睡了，有些孩子下午上課時，就趴在那呼呼大睡。孩子的大腦從早晨就必須開始持續(xù)工作十多個小時，所以孩子必須學會休息并且休息得好，才能恢復體力、智力，消除疲勞。我們現(xiàn)在就可以讓孩子養(yǎng)成良好的作息習慣，做到早睡早起。只有充足的睡眠才能保證有效的學習。建議給孩子買個小鬧鐘，教會孩子看時間，并學會管理自己的時間，培養(yǎng)孩子的時間觀念。我們知道，孩

20、子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，都會及時得到老師的幫助。進入小學后，孩子過的是一種相對獨立的學習生活，像系鞋帶，上廁所，準備學習用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動作慢，能力差，勢必會影響他的學習。我從多年帶班的實踐中發(fā)現(xiàn)，小學階段，學習成績優(yōu)秀的總是那些能力強的學生。因此，我們應該重視培養(yǎng)孩子的自理能力。培養(yǎng)孩子的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，孩子能做和應該做的事情，要讓孩子自己去做，還要讓孩子做一些力所能及的家務勞動。如，留給孩子一片自己的小天地，指導他學會收拾自己小天地中的物品，學會穿衣、洗臉、疊被子、整理房間、收拾玩具、端飯

21、、擦桌子、掃地等小事。三、在學習上，養(yǎng)好習慣人都說 “三歲看老”。現(xiàn)在正是幫助孩子養(yǎng)成習慣的關鍵期。在家里我們家長可以配合學校從以下幾點幫助孩子養(yǎng)成習慣。1 養(yǎng)成正確的坐寫姿勢。正確的坐姿應該是：身子上半部坐直、頭部端正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側，兩腿平放，胸膛挺起。要告訴孩子，不要趴在桌上，或者翹腳架腿。因為良好的坐姿有利于骨骼的生長，還有利于身體健康。我們有些家長望子成龍心切，會提前教孩子認字、寫字，但往往忽視了孩子寫字的姿勢。孩子都會“先入為主”，壞習慣一旦形成了，就很難糾正。錯誤的寫字方法，既影響字體的美觀，又影響寫字的速度，還影響孩子的小肌肉和骨骼的發(fā)育。所以我們一定要重視讓孩

22、子養(yǎng)成正確的寫字姿勢。正確的寫字姿勢主要包括三方面：1 、坐姿正確，做到“一直一正二平 ” ，即身體直，頭正，肩平，腿平。2、握筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。3、做到 “ 三個一 ” ：眼離書本一尺；胸離桌子一拳；手離筆尖一寸。寫字姿勢和讀書姿勢的兒歌供大家參考。寫字姿勢歌右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個 “一 ”，要做到，字寫工整視力好。讀書姿勢歌腳放平，背挺直，眼離書本約一尺。肩放平，頭不偏，胸離桌子約一拳。書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。條條要求牢牢記，堅持天天都練習。2 培養(yǎng)專注做事，善于傾聽的習慣現(xiàn)在的孩

23、子個個都很聰明，在智力上差距不是很大。有的孩子平時很機靈，但學習成績卻不是很理想。85的原因取決于上課的水平。坐不住、上課注意力不集中是小學生學習較大的障礙。怎樣培養(yǎng)孩子的注意力呢？我們可以給孩子提供一個固定的學習地點。孩子在學校里有固定的座位，在座位上的任務就是學習；在家里，孩子也應當有個固定的地方學習，它的作用主要是在于形成一種學習的地點定向，就是說，每當孩子在習慣的地方坐下來，便條件反射般地想到學習，猶如醫(yī)生走進病房，科學家走進實驗室，即刻來了精神一樣，心理學上叫地點動力定型，所以，我們可以為孩子準備一個用來讀書做功課的專門地點，給孩子準備獨立的學習小空間：可以是房間的一個角落或單獨一個

24、房間，重在安靜、整潔。在家時我們還可以讓孩子在指定的時間內完成一些小任務，如畫一幅畫、做一個手工、寫幾行數(shù)字等，讓孩子能集中注意力，認真完成，并能夠堅持一段時間，以利于孩子以后能適應上課的時間要求，培養(yǎng)學習的專注性和持久性，知道一定要按時完成作業(yè)的道理。其次，會聽也是會學習的表現(xiàn)。許多成績優(yōu)異的小學生，他們從小就養(yǎng)成了良好的傾聽習慣。傾聽是一種很自然的接受方式，孩子對聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣。經(jīng)常讓孩子聽聽錄音、聽聽廣播，孩子在表達時就會有豐富的素材與較強的組織能力。我們還可以利用給孩子講故事，讀詩歌來訓練孩子的聽說能力，培養(yǎng)靜坐、傾聽的習慣，為入學后進行正規(guī)系統(tǒng)的學習打好基礎。如，講故事時要求孩子眼睛專注的看著書本，講完后可以讓孩子簡要復述故事的內容，或者結合故事的內容提問孩子。和別人交談時，要求孩子眼睛必須目視對方，交流