1、.精品文檔.中班科學聽到的聲音教案設計意圖：幼兒對自然界的事物有著獨特的好奇心，生活中的他們 不斷探索和發現著來自身邊的一切有趣的事情。而聲音對于 我們來說無處不在、無時不有，就像一聲炮響就能引起幼兒 的探望，一首好聽的歌曲就能給幼兒帶來歡愉，生活中的聲 音吸引了孩子的興趣，影響著孩子的傾聽。本次活動，利用 我們身邊熟悉的聲音，通過聽一聽、玩一玩、說一說的形式 來制造聲音，感受各種聲音的特點。活動目標：1 .尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。2 .感受各種聲音的特點，嘗試制造好聽的。3 .培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4 .愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5 .

2、激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備：各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、 小紙片，樂音與噪音的音樂，雷聲、動物叫聲、流水聲、鋼 琴聲等錄音。活動過程：一、興趣導入，辨別生活中的聲音師：小朋友們，今天咱們來玩個游戲，請你閉上小眼睛。 猜一猜這是什么聲音？1、教師播放打雷的聲音：你聽到了什么聲音？幼兒：雷聲師：來學一學雷聲幼兒模仿。2、教師播放流水聲這是什么聲音？幼兒：水的聲音3、教師播放鑼豉聲你聽到了什么聲音？幼兒：敲豉的聲音。教師：你再哪里聽到過敲豉的聲音啊？幼兒1:電視里幼兒2:過年的時候幼兒3:廣場上幼兒學小貓的叫聲。教師：小朋友們的耳朵真靈！我們剛剛聽到了打雷的聲 音、流水

3、聲、敲豉聲、小貓的叫聲，生活中還有許多聲音， 你都聽到過什么聲音呢？幼兒交流自己聽到過的聲音。（教師以平時聽到過的、感興趣的聲音為切入點，引導 幼兒發現生活中各種有趣的聲音，通過模仿幼兒對活動的興 趣更加濃厚，為幼兒積極參與操作活動打下了基礎。 ）二、制造聲音教師：小朋友們都聽到了老師帶來的聲音，現在我們來自己制作聲音。看，老師給你們準備了什么？幼兒：盒子、瓶子、還有小罐子。教師：來，我們每人一個來試著制造聲音吧。幼兒自由操作。教師：好啦，誰來說說你方法？幼兒1:我用手捏瓶子就會有聲音。幼兒2:我用瓶蓋來刮瓶子。幼兒3:用罐子敲一敲地就會有聲音。幼兒4:用兩個盒子來碰一碰。教師：哇，小朋友真的

4、很有辦法啊，那有沒有和他們想 法不一樣的？幼兒：還可以裝上東西搖一搖。三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同教師：老師就給你們準備了東西，看看都有什么？幼兒：小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子。教師：我們來試一試，這些東西裝在瓶子里會發生什么樣的聲音。但是老師有要求，聽清要求再去裝，第一，每個 瓶子里只能裝一種東西，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的， 不要讓里面的東西跑由來， 第二，在裝東西時在桌子上面裝， 裝時候要保持桌面和地面的干凈，第三，聽到老師唱1 2 3 45-的時拿著瓶子候趕緊回到座位上，聽清楚了嗎？去吧。（教師進行巡視指導，指導幼兒之間裝的相同和不同材料進行對 比）師：1 2 3 4 5

5、-,都做好了嗎？吧你們的瓶子保護好， 不能讓他發生聲音，（請兩位裝有相同豆子量多和量少的幼 兒進行對比，讓幼兒說說有什么不同聲音，然后再請裝有小 石子和紙片的兩位小朋友進行對比讓幼兒說說有什么不同 聲音）幼兒1:裝的豆子多聲音大，裝的豆子少聲音就小。幼兒2:裝小石子的盒子聲音重，裝紙片的盒子聲音輕。師：原來裝的東西一樣，裝的多和裝的少它發生的聲音 就會不同，裝不同的東西聲音也會不一樣， 恩小朋友們真棒。 現在請小朋友閉上眼睛，你來聽一聽老師播放的聲音哪個更 好聽？四、樂音和噪音教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音，讓幼兒傾聽并說由 感覺。你喜歡哪種聲音？聽到電鋸的聲音你會有什么感覺？（難聽、刺耳）聽

6、到刺耳的聲音你會怎么辦？幼兒1:我會把耳朵堵上。幼兒2:戴上耳麥。五、活動總結。師：今天我們發現了很多聲音，也比較了聲音的不同， 其實在生活中還可以找到很多很多聲音哦，那我們到外面去 找找好聽的聲音吧。（此環節以幼兒主動探究為主，我為幼兒提供了多種材 料，教師循序漸進一步步的引導幼兒制作聲音，在幼兒擺弄 的過程中他們也有了自己的想法，活動中一直保持著和諧自 主的氛圍，尊重了幼兒的個性需求。）活動：本次活動的設計我從中班幼兒的年齡特點和興趣由發， 利用多種感官通過聽一聽、玩一玩、學一學的方式，讓幼兒 主動尋找生活中的聲音探索聲音的特點。第一環節尋找生活中的聲音。突然發生的、特別的聲音 總是能引起

7、幼兒極大地好奇心，所以，我找了一些幼兒平時 生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音，讓幼兒們 能感受自制聲音帶來的樂趣，充分的體現了師生互動。第二環節制造聲音。我以一個組織者、引導者的身份， 為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身 發生聲音，幼兒通過親自游戲，發現了通過碰、擠、舌I、敲 等方式來使物體發生聲音， 活動中幼兒積極參與，情緒高漲第三環節時探索聲音的特點。教師通過在操作區放置不 同的材料來激發幼兒的主動探索，教師提前設計探索性的問 題，講清活動時規則，使幼兒在操作時有目的性。很多幼兒 在操作過程中很認真，等老師總結得由結論的時候，很多幼 兒已經得生了結論。很多幼兒都明白了一樣的物體，數量不 同，發生的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個瓶子或罐子 里聲音也會不同。但在本環節，也發生了突發情況，一個孩 子的瓶蓋沒有蓋好導致豆子跑了由來，引發了其他幼兒的哄 搶。在此時就考驗了教師處理突發事件的能力，我在此環節 沒有及時清理好豆子，使幼兒的注意力分散了。第四環節是分辨樂音和噪音。通過兩種聲音明顯的對比， 幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音，并學會了在噪音環 境下保護自己的身體。整