1、課題3.2表格信息的加工與表達課時1課時教學環境多媒體網絡教室，教學課件年級高一教材分析本課是廣東教育出版社高中信息技術基礎第三章第2節，是信息的 加工與表達模塊的一個重要組成部分，采用圖表方式分析數據、發現數據規律并直觀形象表達統計結果。在日常工作、生活和學習中經常用到，而熟練使用圖表處理工具軟件加工表格信息，表達意圖是學生必須掌握的基本技能，是學生在“文本信息加工與表達”的基礎上更進一步的學習。本節課著重引導學生從分析任務著手，讓學生學會通過表格來組織數據，將相關信息建立起一定的聯系，并以合適的表格數據、圖表類型以及相關文字說明有機的結合起來，從而去發現數據規律并用直觀形象的方式表達統計結

2、果，以便使表達的意圖更加充分、生動和科學。學情分析高一年級學生在初中階段基本掌握了表格數據處理工具 excel的使用。本 節課的任 務就是學會表格信息的加工與表達的過程，并形成報告，注重培養學 生利用工具表達意 圖的能力。教 學 目 標1、了解表格信息加工與表達的一般過程；2、學會根據任務需求進行圖表的制作、分析；3、掌握幾種常用圖表（柱形圖、線形圖、餅圖等）及其用法；4、應用所學知識制作一個清晰簡明的報告。與 方法過1、通過具體案例的分析，讓學生明確利用圖表工具加工表格信息的過程；2、采用任務驅動、自主學習、合作探究和教師點撥的學習方法。情感態度 與價值觀鼓勵學生在日常生活中積極的使用數據分

3、析、統計的知識，形成良好的信息加工處理的習慣。培養學生解決實際問題的能力，并感受到互相幫助，共同成長的快樂。教學重點1、用圖表處理工具軟件加工表格信息的基本過程和方法。2、 根據任務需求，利用合適的圖表處理工具軟件加工表格信息，并以恰當的呈現 方式表達意圖。教學難點1、 能根據任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意 圖。2、分析圖表中數據找出規律，并總結出有價值的信息。教法本節課以任務驅動教學法為主，演示法為輔，并結合成功教育等教學方法。學法學法采用自主學習、探究學習、合作學習、體驗學習學生活動教學意圖一、激趣導入觀看有關大理的圖片。師提問：同學們看了大理的美景是不是想

4、到大理旅游？那何學生觀 看幻燈片，思 考何時到大 理旅游比較 理想？創設情景，引 入新課。精美的圖 片和優美的音樂迅 速吸引學生。從學 生感興趣的問題入 手，逐步引出課題。時到大理旅游比較理想?同學們查找一些相關資訊進行分析，從而對何時到大理 旅游 作岀決策，今天我們就以此為例來學習“表格信息的加 工與表 達”吧。二、新課教學首先我們必須要明確表格信息加工與表達的基本過程。 請同學們打開書49頁，閱讀并了解基本過程是什么？表格信息的加工和表達過程如下所示：明確任務一建立表格一分析數據一形成報告學生看 課本，并回答 問題。讓學生明確表 格信息的加工和表 達的過程第一步：明確任務需求1、需求分析分

5、析什么時候到大理旅游比較理想？并由此形成一份有結論性的分析報告。我們所要完成的任務主要有：(1)分析、確定有利于我們做岀判斷所需的數據。同學們去旅行會考慮哪些因素？(天氣、費用、當地的 特色小 吃、景點、交通 )我們今天著重考慮氣溫和降水量。學生思 考：需要選取 哪些數據？讓學生學會如 何進行需求分析行。(2)分析全年的氣溫的變化趨勢，判斷岀哪個月天氣適宜旅2、選擇合適的工具軟件下面有兩條關于大理的資訊，先請同學看看是什么？1、 2012年大理的月平均氣溫是：1月份8.2 C, 2月份10.2 C ,讓學生學會選 擇合適的工具軟件3 月份 13.FC, 4 月份 15.8 C, 5 月份 18

6、.7 C, 6 月份 20.2 C, 7 月份19.9 °C, 8月份19.2 °C, 9月份17.8 °C, 10月份15.4 °C, 11月份 學生能 把11.4 C, 12月份8.1 Co煩雜的文 字翻2、1月份20.4毫米，2月份20.1毫米，3月份41.6毫米，4譯成直 觀的表月份24.0毫米，5月份61.6毫米，6月份104.5毫米，7月 份105.0格毫米，8月份200.1毫米，9月份107.0毫米，10月 份96.2毫米，11月份40.7毫米，12月份10.0毫米。同學們覺得這些文字煩瑣嗎？那你有更好的表達方式來體現這些資訊嗎？我們可以采

7、用二維表格的形式進行分析統計。選擇大家熟悉的Excel進行數據處理。第二步：建立表格1、大理氣溫情況表月份平均溫度(°C)1月8.22月10.23月13.14月15.85月18.76月20.27月19.98月19.29月17.810月15.411月11.412月8.1根據數據可以創建下列表格學生選擇 工具軟件 Excel作為加 工軟件。制作 大理各月平均 降水量表、大 理氣溫情況 表。把文本信息問 題轉化成為數值信息 問題進行處理?；蛘咴路?月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月平均溫度(°)8.210.213.115.818.720.219.919.217.

8、815.411.48.12、大理各月平均降水量表月份降水量（毫米）1月20.42月20.13月41.64月24.05月61.66月104.57月105.08月200.19月107.010月96.211月40.712月10.0第三步：分析數據根據“大理氣溫情況表”，提出任務一：用什么圖表比較 年氣溫的變化趨勢最直觀？通過折線圖比較氣溫的變化趨勢全學生按要求完成任務。有困難的同學 在老師和其它根據“大理各月平均降水量表”，提岀任務二：用什么圖表同學的幫助下比較每個月的降水量最直觀？通過柱形圖進行各月降水量的比較完成操作圖表的作用在很大程度上就是將數據以直觀的形態展現 在人 們的面前，增強信息的可讀

9、性、可比較性，為人們解決 問題、決 策或預測發展提供幫助，因而它是數據分析過程中 的有效手段。幾種圖表的用途分析：柱形圖：擅長比較數據間的多少與大小關系，用于比較相交學生能根于類別軸上的數值大小據需求，分清線形圖：也稱折線圖，按時間軸表現數據的變化情況或預測各種圖表1的用趨勢途及特點，使餅形圖：也稱扇形圖，顯示每一數值相對于總數值的大小,用適當的圖表適用于描述數據之間的比例分配關系類型讓學生學會分 析數據，利用適當的 圖表呈現分析結果。讓先完成的同 學充當輔導老師， 使 每位有困難的同學都 得到幫助。輔導老師 不但自己會還要教會 別的同學，使其綜合 能力得到提高。學生探究式學 習，有目的地去探

10、索 實踐。改變老師教， 學生被動學的 模式， 讓學生自主 探究解決 問題。從圖表中你能獲得哪些信息?平均溫度結論：三至十月氣溫適宜學生看圖表總結 出結論學會分析圖表中數據找出規律，并總結出有價值的信息降水量（毫 米）何窿水重（毫米） -|結論：六月至十月雨水較多學生完成報告并展示進示步鞏固綜圖習中況結出所 表達的意圖是什么？作品分別用柱形數咼、折線圖、屆餅27來進行分析1，各彼表表達0屆圖有三1金牌數提枚）1628325138第四步：形成報告結合數據圖表處理結果，配上相關的文檔，做成簡短的分析報告。綜合分析何時到大理旅游比較理想。的意中國奧運會金牌榜學生看圖回答問題四、拓展延伸表格數據的表現形

11、式有很多種，我們一起走進圖表世界，領略它的獨特魅力！4504003£03002001前1005Q學生觀看讓學生更好地圖表理解多種圖表的表現方式，讓學生對使用 圖表產生興趣，培養 學生應用 圖表的意 識。申1 tBf景京鼻懿甕想ft ns 皤斯樣上證梅戟養愀A2<ggM 口J(M3Un0谷類及薯類36%豆類及豆縱同學們正處在成長期，如果營養不均衡會影響正常的生長發育。 如果缺少人體內的必要元素， 會造成學習時注意力 不易集中，記憶力 減退，視力下降等狀況，嚴重危害中學生的日常生活。如何合理搭配 營養？下圖是同學們每天需要攝取的食物。水果蔬菜32%欣賞學生作品：我們珍惜的水資源都用

12、在哪？、中學 生 最喜歡的音樂種類、平均每天睡眠時間、中學生支持 球隊 統計。鞏固本節課 的知識點五、課堂小結在日常學習和工作中，我們經常要處理各種各樣的表格 , 如考勤表、 學生回 顧 學籍檔案表、 成績表等， 我們就可以用今天所學 的知識對這些表格數據進 本節課的 知識 行統計和分析，形成科學準確的分 點教師活動學生活動教學意圖析報告，以便人們能快速地接收和提取所需信息，作岀有效的判斷和決策。表格信息的加工和表達過程：明確任務一建立表格一分析數據一形成報告柱形圖比較數據間大小與多少關系通過本節課的 學習能解決實際問 題。折線圖數據的變化趨勢學生課后完成餅形圖數據間的比例分配六、課后作業近來

13、物價有所上漲。你能設計一個數據表，幫助媽媽統 計一下 你家日常生活開支的漲幅情況。希望你能體諒到媽媽 一心經營家庭 的辛勞，更愛你的家，為你家節約開銷岀謀獻 策！你的任務：設計一張調查表，對家庭近三個月的支岀作深入的調查；對調查得到的統計數據進行對比、分析。最后要得到結論：家庭開支最大的項目，漲價最快的項目，應節約的項目，并進一步完善圖表，合理安排版面布局，形成一份報課后反思：本節課我通過學生幫我參謀何時到大理旅游比較理想的案例，將知識串起來，考慮氣溫、降水量的因素，讓學生親歷了表格信息的加工和表達的過程，學會明確任務、建立表格、分析數據、形成報告，激發了學生的學習積極性和主動探究學習的激情；教學中，在研究教材的基礎上忠實于教材，并創造性地使用教材。在教學中，通過問題串與任務，實施開放式教學，在教學中，隨處可見學生思維碰撞的火花，既發展了學生的思維能力，又增強了學生思考的