1、.教學質量杯比賽活動總結在全國質量月活動開展中，我校特舉辦了教學質量杯的活動，以下是這次活動的總結。一、目的明確根據我校學期初的工作安排，結合我校教學質量年活動方案，如期組織施行了此次大型教學活動。其目的是進一步促進老師新的教學理念和先進經歷的學習，探究培養學生的創新精神和理論才能的途徑與方法，檢驗小班化教學形式的穩固進步，落實教學質量年活動，為老師互相學習和鍛煉提供平臺，推動學校教學改革，進步老師隊伍整體素質，促進教育教學質量的不斷進步。二、組織施行周密嚴謹教導處根據學校的總體部署，與4月17日制定了此次“教學質量杯教學大比武評優方案，于5月15日5月27日組織施行。全校任課老師積極參與，除

2、兩位老師特殊情況不能參加外，所有科目共出課54節。各學年組充分發揮學年組的集體力量，創設出濃濃的備課氣氛。全體老師認真籌備，精心籌劃課堂教學，學校指導及各學年組長分中年組和青年組兩個評優小組，實行實時跟蹤，認真履行職責。在教導處的精心組織下，在全體老師的積極配合下，此次活動得以順利施行，并于今天圓滿完畢。三、評優選先，立足開展。在所有的54節課中，全體老師認真備課，不弄虛不作假，不管是講課老師還是聽課老師，不管老老師還是年輕老師，積極性和熱情都非常高，都本著學習、進步的心態面對備課、講課、聽課、和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養，不斷進步自己的業務水準。充分表達了我校老師對課堂教學改革的滿

3、腔熱血和殷切希望。充分說明了我校老師真抓實干，立足開展，努力進步教學質量的信心和對市教學質量年活動的正確認識。在聽課、評課過程中，程序井然。活動完畢后，各學年組認真總結，對本組每位老師的講課情況客觀公正、不折不扣的進展講評，發現優點，彌補缺乏，互相討論，互相學習，共同促進。評優小組全程跟蹤聽課，認真分析教學現象，并及時反響給講課老師。利用5月27日下午兩個多小時的時間，召開了教學活動分析會。對每位老師的課堂教學進展有針對性、開展性的評價。根據此次活動方案的指示精神，從54名出課老師中評選出27名優秀課老師，從中選拔出8名老師做了匯報課。四、成果與反思本次大型教學活動，整體程度有所進步，主要表如

4、今以下幾個方面：1、準備充分。從宣布教學大比武施行方案之日起，各老師精心準備，不難看出每位老師都使用了多媒體課件和自制教具、學具。如：吳曉光老師的?呼吸器官?。高英麗的?火燒圓明園?，姚麗老師的?兩只小獅子?等，證明老師在課前做了大量的工作。2、教育觀念的轉變顯著，把課堂交給學生，表達在教學形式的多樣化。讓學生自己探計，實際操作，合作學習，交流體會，互相幫助，教學氣氛比較和諧。如郎麗華的?制作年歷?，讓學生根據所學知識動手操作。何輥?let‘s tall?。3、課堂教學整體把握明顯改善，較強的駕馭課堂才能，老師面向全體學生，既發揮了學生的主動參與，又不失教學的整體把握，如趙

5、金鳳老師的?，李景秀老師的?。4、課堂教學表達藝術性。很多老師精心籌劃每一個教學環節，不放棄任何一個可利用的空間。如郎麗杰的?找規律?開頭和楊翠芳的?找規律?完畢后，學生找規律走出課堂等等。5、注重創設情境，使師生到達情感交流，激發學生內心情感。比方：杜鴻敬老師的?魯本的密秘?，于鴻波的?媽媽的愛?音樂感染，通過老師入情入理的引導，6、語文課普遍注重朗讀的指導，如姚麗老師的?兩只小獅子?，席慶霞的?豐碑?等，注重老師的范讀和學生多種閱讀方法的體驗。7、師生關系確立倡導民主，力求平等。為了創設輕松愉快的課堂氣氛，講課老師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關系。有了效勞意識，力求效勞到位

6、。不少課采用小組討論的形式，擴大了師生交流的空間，為學生的探究、合作交流創造了條件。老師走下臺成為學生中的一員，為學生學習的組織者、倡導者和合作者。使用民主性的語言，允許學生不同的想法，包括錯誤的想法，鼓勵學生質疑問難，并參與評價過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內容放到一定的情境當中，課堂氣氛熱烈。缺乏之處：1、教學形式的多樣化，多媒體的使用不應消弱根本訓練，對于根本知識和根本技能的必要訓練是不可少的。例如老師的板書，學生的書寫、板演等。2、部分老師拘緊放不開，語言僵硬，教態做作。原因是準備的不是很充分，抓不好學生，造成自己講自己的，顧及不到學生，還由于緊張出現了知識和書寫上的錯誤。3、多媒體等通常方法配合不到位。要正確使用課件，課件中不要出現錯誤，讓課件效勞教學而不是教學中的瑕疵。4、注意教學的民主。提問根據難易程度發問不同的學生，加強差生的指導，鼓勵學生提出不同的看法。5、課本只是個案例，努力開掘內涵，并定時引領到廣闊的課外知識中去。6、個別老師的范讀不到位，無法給文章的情境定調。7、語文課上的學生閱讀要充分，數學課上的習題設計要有層次性。8、動手操作不能胡來，做好指導。幾個怪圈：1、講數學的少，講語文的多。2、不使用課件好似不符合新的教學形式。3、不是相關學科，漠不關心，甚至只聽了一、兩節課。4、出工不出力，反正我講了，也有記錄，過后不反思。另