1、1、師恩難忘（導學案）新1、師恩難忘導學案執筆人：雷美英 2012年9月6日一、目標點擊1. 掌握本課的生字新詞。2. 正確、流利有感情地朗讀課文、理清文章的脈絡。3. 體會作者對老師的感激和懷念之情，學會表達對老師的感激之情。二、文本解析-一師恩“我”到鄰近的鄉 ”，“這些故事有如春雨”題目不但提示了文章1. 解題：師恩難忘課文從題目上看可以看成兩大塊：第一塊 村去讀書，教語文的田老師“每講一課，都要編一個引人入勝的故事點點，滋潤著我。”；第二塊是難忘 “老師的教誨之恩，我終生難忘! 的主要內容，而且還點明了中心所在。2. 了解作者：劉紹棠是著名作家，河北通縣人。1936年2月生，13歲開始

2、發表作品，18歲岀版第一本短篇小說集青枝綠葉。以后發表了大量的短篇、中篇、長篇小說。20歲成為中國作家協會最年輕的會員，系中國作家協會北京分會專業作家，是50年代中國 文壇的“神童作家”。作品以家鄉生活為題材，格調清新，語言純樸，鄉土氣息濃郁。是“荷花淀派”的代表作家之一。這是一篇深情而又樸實的記敘文，作者通過對小學一年紀時一位教學有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。全文依循先敘事后抒情的順序，情真意切，塑造了一位可敬、可親的鄉村教師形象。課文共9個自然段，按事情發展的順序可以分為3段。第一段（第一、二自然段）：寫“我”到鄰近的一所鄉村小學去讀書以及學校的概況。第二段（第二至七自

3、然段）：寫開學頭一天，田老師把一首小詩編成一個有趣的故事，使“我”聽的入了迷，而且后來每講一課都是如此。第三段（第八、九自然段）：寫“我”感激老師的教誨之恩。篇末點題，言近旨遠，深化了文章的主題。四、重點篩選一） 、 字詞超市1、積累生字新詞炊煙、歇腳、念叨、恍如、驚醒、滋潤、拐杖、身臨其境、戛然而止、引人入勝、娓娓 動聽2、巧辯形近字：（紙低）、（炊吹）、（恍慌）（滋茲）、（杖仗）3、多音字積累：正 （ zhng zheng）4、近反義詞的積累：近義詞：茂盛一一旺盛教誨 教導滋潤一滋養散步一漫步身臨其境一一耳聞目睹反義詞：鄰近一一遙遠恭敬 無禮茂盛一稀疏引人入勝一索然無味娓娓動聽 枯燥無味5

4、、重點詞語理解：娓娓動聽：形容說話婉轉動聽，使人愛聽。身臨其境：親身到了那個地方，經歷了那種境況。戛然而止：形容（聲音）突然停止。引人入勝：勝，勝境，美妙的境地。把人帶到美妙的境界。本課指田老師講的故事很有 吸引 力。（二） 、 句段賞析1、他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。這句話是寫田老師上課的過程，通過一系列關聯詞“先”“ 又”“ 然后 ”，就把事情的 經過，次序井然地表現出來，少了這些關聯詞，文章的表達勢必眉目不清了。因此，關聯 詞的精當使 用需要仔細揣摩。2、我在田老師那里學習四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。這句話是對 “我

5、 ” 在鄉村小學四年學習生活的概括。春雨可以滋潤大地，讓種子生根、發芽、長葉，讓萬物成長。這里用了一個貼切比喻，田老師的這些故事猶如點點春雨滋潤 學生的心田， 讓孩子們從故事中學到知識，懂得道理。這句話不僅暗示了田老師教學藝術 的高超，而且表明 了學生所受到的教育熏陶，從內心對老師生發出由衷贊美。3、談起往事，我深深感謝老師在我幼小的心田里，播下了文學的種子田老師把一首小詩編成一個小故事，老師講得動聽，學生聽得入神，至今不忘。可見田 老師 是一個善于用故事吸引學生，既教書又育人的好老師。這讓作者受益終生，為今后走 上文學之 路打下堅實基礎，表達了作者對老師的感恩情懷。4、十年樹木，百年樹人。老

6、師的教誨之恩，我終生難忘！樹木十年可以成才，而人成才需要百年時間，比喻教師培養人才的周期長、任務重。這 段話 點名了文章的中心，是作者對老師吟唱的一曲深情贊歌。五、拓展延伸1、運用 “娓娓動聽 ”、 “身臨其境 ”、“ 戛然而止 ” 、 “引人入勝 ”這四個詞語寫一 段話。 （可以結合課文內容來寫，也可以自我創設一個情景，并描寫出來。）2、當作者四十年后回到家鄉，在村邊遇到白發蒼蒼、恩重如山的老師時，作者會對老師說些什么呢？把想到的寫下來。3、為老師做一張教師節賀卡并送給她，把做時、做后的感受寫下來。4、收集有關愛師尊師的名人故事與名人名言。5、在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關他的

7、一件事寫下來。1. 、推薦欣賞：（ 1）、青枝綠葉、山楂樹的歌聲中秋節、運河的槳聲、蒲柳人家、榆錢飯本命年的回想。（ 2）、搜集尊師故事和名言1、師者，所以傳道，授業，解惑也。一一唐. 韓愈師說2、一日之師，終身為父。一元 . 關漢卿3、國將興，心貴師而重傅。一荀子 . 大略4、三人行，必有我師焉擇其善者而從之，其不善者而改之。一一論語5、事師之猶事父也。一呂氏春秋勸學6、善之本在教 , 教之本在師。 宋李靚廣潛書7、教誨如春風，師恩似海深。下了恍、醒、8、吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限。六、課堂流程第一課時誦讀名言：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。一、明確目標，教師引領1、導入：同學們，在四年

8、的學習生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留 深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會讓你難忘？2、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。板書課題。二、自主學習，幫扶訓練1、帶著問題自由朗讀課文，讀通順句子，圈畫出生字新詞及自己不理解的詞句。2、再讀課文想一想：這篇文章回憶了“ 我”讀小學時候的哪些事情？3、找出文章表現 “師恩 ”和“難忘 ”的內容。三、展示分享，沉淀提升1、小老師帶讀生字詞、組詞、形近字辨析。2、好詞積累，詞語理解，如：娓娓動聽、身臨其境、戛然而止、引人入勝3、近反義詞、多音字積累4、朗讀自己喜歡的自然段，相機幫助學生正音。如：拄、杖、紙、炊都

9、是翹舌音； 捅、杖是后鼻音。5、根據質疑的問題進行朗讀、思考、交流。四、達標測評，反饋矯正完成快樂導航部分內容及聽寫生字詞。第二課時背誦尊師名言一、明確目標，教師引領說說課文講了一件什么事？二、自主學習，合作探究1、文中哪些地方寫了田老師具有很好的口才和文筆呢？（抓住 “娓娓動聽 ”、“身臨 其境”、“ 引人入勝 ” 等關鍵詞語 ）2、哪些詞句寫出了 “我”難忘田老師的教誨之恩？為什么？ （抓住 “恭恭敬敬 ”、 “深深 感謝 ”、“終生難忘 ”等詞語體會作者對老師的尊敬和感激之情 ）3、田老師講的故事與所學的詩有什么關聯呢？除了故事本身還聽到了什么？學到了什么？（ 教會了做人的道理：前人種花

10、，后人欣賞。要把好的東西留給大家；要為他人著想， 關心他人 ）三、升華主題，學會感恩1、 當作者四十年后回到家鄉，在村邊遇到白發蒼蒼、恩重如山的老師時，作者會對老師說些什么呢？把想到的寫下來。2、為老師做一張教師節賀卡并送給她，把做時、做后的感受寫下來。3、收集有關愛師尊師的名人故事與名人名言。4、在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關他的一件事寫下來。四、達標測評，反饋矯正完成快樂達標內容。五年級 1、師恩難忘快樂達標班級：姓名：等級：一、看拼音寫詞語。nian dao zl run guai zhang shen IIn qi jing（）（）（）（）xie jiao chul ya

11、n jing xing gong gong jing jing（）（）（）（）二、把下列詞語補充完整，并選擇兩個詞語造句。身（）其（）（）然而（）引人入（）恭恭（）（）（）（）動聽春雨（）（）三、理解含義深刻的句子。1、 說起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。2、 十年樹木，百年樹人。3、這些故事有如春雨點點，滋潤著我。這句話將田老師的比喻成。這樣寫的好處是四、尊師名言（寫兩句）1、師恩難忘快樂導航班級：姓名：時間： 2013-9-6、目標點擊：1、學會 8 個生字，會認 4 個，理解有關新詞。2、正確、流利有感情地朗讀課文、理清文章的脈絡。3、體會作者對老師的感激和懷

12、念之情，學會表達對老師的感激之情。前置性學習引導：自學引導初讀課文，用自己的話說說課文主要講什么？（相信自己，讀兩遍課文你一定能解 個間題。）1、答這2、自學生字詞：圈畫文中的生字新詞，并體會詞語的意思與同桌說一說。3、 課文中的哪些段落、句子或詞語你最喜歡？你是怎樣理解的？仔細品讀，在這些文邊寫下自己的讀書感受。由此你還聯想到了什么？（故事、名言、諺語、格言、詩歌字旁等）5、練習有感情地朗讀自己喜歡的課文片段，看看誰讀得最棒。6、閱讀主題叢書的相關內容。明確學習任務，小組合作探索研讀課文1、 境”文中哪些地方寫了田老師具有很好的口才和文筆呢？（抓住“ 引人入勝 ” 等關鍵詞語）一、三小組娓娓動聽身臨 其2、 感謝”哪些詞句寫出了 “我 ”難忘田老師的教誨之恩？為什么？（抓住、“終生難忘 ” 等詞語體會作者對老師的尊敬和感激