1、2016年東北三省四市教研聯合體高考模擬試題參考答案一、（9分）1.（3分）C（“不存在明顯的分裂”與原文“不存在深刻分裂的”的含意不符。）2.（3分）D（“取代”與原文“獲得全面的發展和確立”的意思不符合）3.（3分）B（“由于”因果關系在原文中無依據）二、（36分） （一）（19分）4.（3分）C（后崔暹大會賓客，大司馬元旭時亦在坐，論欲命府僚，暹指遜曰：“此人學富才高，佳行參軍也?！毙衲恐唬骸柏M能就耶？”）5.（3分）B（陛下不是帝王的謙稱，而是對帝王的尊稱）6.（3分）D（主持校定群書最終出色完成了任務與原文不符）7（10分）（1）（5分）天沒亮就上朝，用心處理政務，嚴明刑罰來督察諸

2、侯，申明恩德來撫育百姓。譯出大意給2分；“昧旦”、“明罰”、“孩”三處，每譯對一處給1分。（2）（5分）總共得到其他版本的書三千多卷，五經和各種史書，幾乎沒有遺漏。 譯出大意給2分；“凡”、“殆”、“遺闕”三處，每譯對一處給1分。 （二）（11分）8.（5分）對比、用典、借代。（2分）上句用司馬相如的典故盛贊朋友才華橫溢，下句用借代寫出朋友身居低位，首聯將朋友的“高才”和“低就”進行對比，感嘆朋友不被當權者賞識的現實。（3分）意思答對即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。9.（6分）對被埋沒才華的朋友的同情與關切；對統治者重用人才的渴望；對當權者埋沒人才的不平與憤懣。（每點2分，共6分

3、）意思答對即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。（三）（6分）10（6分）（1）山河破碎風飄絮 身世浮沉雨打萍（2）固時俗之工巧兮 偭規矩而改錯（3）蓋將自其變者而觀之 則天地曾不能以一瞬每答出一空給1分，有錯別字則該空不給分。三、（25分）11（25分） （1）（5分）答E給3分，答C給2分，答A項給1分，答B、D不給分?；卮鹑椈蛉椧陨?，本題不給分。A項不準確，白忠孝二次到來不排除是日本人的唆使；而且，他如果能說服師兄王仁甫，在日本人面前也好交差。B項錯，白忠孝不言語，因為自己曾經幫過日本人辦事不光彩，擔心游擊隊知道。D項錯，文中未大量使用心理描寫。（2）（6分）（2）醫術高超。

4、為傷員治病時，王仁甫運用銀針為其片刻止血，又很快將其傷骨復位，顯示了他高超的醫術。沉著冷靜。宮本初到醫心堂時，王仁甫正從容地捻著銀針賞看，對侵略者的淫威毫不畏懼，顯得沉著冷靜。大智大勇。王仁甫設計通過教授白忠孝針灸之術，巧借其手除掉日軍指揮官宮本，體現了他的智慧與勇氣。正義愛國。王仁甫不顧身家性命而救治游擊隊傷員，保護民族醫學而拒絕與日本人合作，體現了其正義愛國的一面。（任意答出三點即可，答出一點給2分。意思答對即可。）（3）小說將白忠孝與王仁甫對待游擊隊傷員和日本人態度進行對比，表現出了白忠孝性格中膽小、軟弱的一面，更突出王仁甫的醫者操守和愛國情懷。（3分）白忠孝先前誤入歧途與后來回歸正道的

5、對比，表現出了白忠孝的勇于改過，也突出了王仁甫智勇雙全、守正愛國的品行。（3分）（意思答對即可。如有其它答案，言之成理也可給分。）（4）“醫心”有兩層含義：醫者不僅愛人，更要守正；醫者既要有傷者必救的仁愛之心，更要有恪守正道的崇高人格。王仁甫秉承先師教誨，不顧個人安危，幫助抗日武裝救治傷員；他捍衛民族醫學的尊嚴，拒絕與日本人合作，設計除掉日軍指揮官，都體現了其守正愛國的情懷。醫者不僅醫病，更是醫心；醫生既要擅于醫治患者的身體疾病，更能積極關注患者的內心，療救世人的精神。王仁甫醫術精湛，救死扶傷，始終堅持自己的職業操守；他用針灸之法，拯救了白忠孝這個喪失靈魂、誤入歧途的人，幫助他重新做人，回歸正

6、道，體現了“醫心”的真諦。（每答出一點給4分，其中觀點2分，理由2分。）（意思答對即可。如有其它答案，可根據觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。）四、（25分）12.（25分）（1）（5分）答E給3分，答C給2分，答A項給1分；答B、D項不給分回答三項或三項以上，本題不給分。（2）從小因父親影響而立下報國志向；清華學習期間同班同學胡喬木等人先進思想使他深受影響；在國外，與一大批留學生一起追求進步；建國初期，國家需要大批科技人才。每答出一點給2分，給滿6分為止。意思答對即可。（3）組織領導方面：在清華園建立金屬物理研究所，在合肥分院負責籌建固體物理研究所，主持國際學術盛會；科研成果方面

7、：論文240多篇，榮獲梅爾獎；培養人才方面：他以培養人才為己任，培養出大批科技人才，學術會議論文集中的159篇論文中，中國共有69篇；國際影響方面：唯有在內耗領域，蘇聯向他學習；葛氏扭擺，在國際上長期被廣泛應用；他本人成為舉世公認的杰出科學權威。每答出一點給2分，給滿6分為止。意思答對即可。（4）深沉的愛國情懷。立志報國，拳拳赤心，異域求學，不忘國家；影響錢學森等科學家回國；68歲高齡時，為國舉家南遷。勤奮努力的態度。勤奮刻苦，潛心攻讀，赴美學習，碩果累累。強烈的責任感。不服外國朋友對中國人才的評價，信心堅定，責任感強烈，培養人才，不懈努力；謙虛好學的品質。身為大家，卻對學生說“我要努力學習”

8、，內心平靜，絕不自滿。答出一點給2分。意思答對即可。如果有其他答案，可根據觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。五、（20分）13.（3分）B（岌岌可危：形容十分危險，快要傾覆或滅亡；岌岌：山高陡峭，就要倒下的樣子。危如累卵：形容形勢極其危險，如同摞起來的蛋，隨時都有倒下來的可能。危在旦夕：指危險就在眼前，即短時間內就會降臨。）14.（3分）C（A項語序不當，應該為“螢火蟲發出的熒光是目前已知唯一的沒有熱損耗的光源”；B項指代錯誤，“這是對中國科學家對人類健康做出貢獻的認可”句中的“這”應指代“屠呦呦獲得諾貝爾獎”，不應是前句“屠呦呦成為又一人”；D項成分殘缺，“是沖擊對方戰斗的強大力

9、量”，應該為“是沖擊對方戰斗陣型的強大力量”。）15.（3分）A16.淺人所見于物者亦淺一切事物也是如此物才能呈現我所見到的形象答對一句給1分，答對兩句給3分，答對三句給5分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。17. 圖表顯示，2010年至2014年我國普通高中畢業生人數基本保持穩定。其中城市普通高中畢業生人數逐年增加，農村普通高中畢業生人數逐年減少，二者的差距在逐年加大。概括全面給2分；分析合理給2分；語句通順給2分。每超3個字扣1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。六、（60分）18.（60分）參照2015年課標卷作文評分標準參考譯文：樊遜，字孝謙

10、，河東北猗氏人。樊遜自小讀書，兄長樊仲常常對他照顧。他曾自責說：“我名義上是弟弟，卻獨自享受安逸，怎能不感到慚愧呢？”想同兄長一樣忙于家業。母親馮氏對他說：“你想成為拘于小節的人嗎？”他有感于母親的話，專心致志地讀書，常在墻上寫“見賢思齊”四字，用來自勉。恰逢本州淪陷，寄居鄴城，為臨漳小史。縣令裴鑒居官清廉，出現了白雀等祥瑞之物，樊遜作了十首清德頌。裴鑒非常欣賞，提拔他做了主簿，于是推薦給右仆射崔暹，作了崔暹的賓客。后來崔暹大宴賓客，大司馬元旭當時也在座，談起想要任命府僚，崔暹指著樊遜說“這個人富有學識并有很高的才華，是好的行參軍?！痹窨粗f：“能夠任職嗎？”。樊遜說：“不是名門望族，不敢

11、擔任此官。”天保元年，本州又下令舉薦秀才。天寶五年正月皇上下召問選拔賢才考察官吏之策，樊遜回答說：“今天的王公卿相，是上天授命給他們，和他們一起治理國家，他們都會依從。高官顯職，授給才能出眾的人，不要因為桓譚反對圖讖，就使他出任郡丞而死；趙壹身負奇才，最終僅為計掾。那樣就會天下歸心，神人感動，品行端正的人離開又返回，由此而來，皇上可以問心無愧。”皇帝又向他詢問刑罰寬嚴，他回答說：（您）天沒亮就上朝，用心處理政務，嚴明刑罰來督察諸侯，申明恩德來撫育百姓。帝王治理天下，一定先用禮樂教化百姓，如果有不順從的，才用刑罰，寬嚴并施，急緩并用，那么天下就可以治理，大道得以施行?！逼吣?，皇帝下令校定群書，樊遜等十一人受尚書調遣一同參加校定。當時秘府中的書籍錯誤很多，樊遜建議說：“漢中壘校尉劉向奉命校定典籍