1、« § 113動能和勢能學導設計科目物理年級八年級授課教師課題§ 11.3動能和勢能課型新授課課時1課時課堂目標（分鐘）1、了解能量的初步概念。2、 知道什么是動及影響能動能大小的因素。（重點、難點）3、 知道什么是重力勢能和彈性勢能及影響勢能大小的因素。（重點學 導 過 程導入（3 分鐘）1. 我們在日常生活中經常提到能量，你知道哪些能量，請說出來？例如：。2. 通過討論“水資源”和“水力（能）資源”了解什么是能量？3. 物體能夠對外做功，我們就說這個物體具有。一個物體能夠做功越多，它具有的能量就越。能量的單位是，簡稱，符號注：“能夠做功”是說做功的物體具有這種

2、本領。不是正在做功或已經做功。達 成 目 標任務一、 動能（10分鐘）流動的水能沖動物體對物體做功，則流動的水（“有“或”沒有“）能量；靜止的水不能沖動物體對物體做功，則靜止的水（“有“或”沒有“）能量。運動的車接觸物體能推動物體對物體做功，則運動的車（“有“或”沒有“）能量；靜止的車接觸物體不能推動物體對物體做功，則靜止的車（“有“或”沒有“）能量。這些物體能做功，它們都具有。它們的能量都是由于才具有的。物理學中，物體由于運動而具有的能叫。一切運動的物體都具有能。合作探究一：探究影響動能大小的因素1猜想：動能的大小可能與和有關。2、實驗：（1） 實驗器材：斜面、小車、木塊、鉤碼。（實驗裝置如

3、下圖所示）（2）實驗過程：如圖1中甲乙所示：將冋一小車，分別從斜面位置1和位置2不冋高度由靜止開始向下運動，高度越高，小車運動到水平面時速度越，木塊被撞得移動的距離越。小車對木塊做功越,小車的動能越,則物體的動能與物體運動速度的快慢關。位置1位置2乙食S1JI如圖2所示：按圖甲讓空車從斜面 位置1由靜止開始向下運動，再按圖乙讓放入 鉤碼的車從斜面 位置1由靜止開始向下運動，甲和乙高度相同，小車運動到水平 面時速度也相同。質量越大，木塊被撞得移動的距離越。小車對木塊做功越,小車的動能越,則物體的動能與物體運動速度的質量 _ 天。任務二、 重力勢 能（10分鐘）3實驗結論：物體的動能與物體的和有關

4、。質量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越 。運動速度相同的物體，質量越大，它的動能越從高處下落的物體，能砸壞物體，說明被舉到高處的物體具有能量。物體由于高度所具有的能，叫做 能。合作探究二：探究影響重力勢能大小的因素1猜想：重力勢能的大小可能與 和有關。2、實驗：（1）實驗器材：報紙、刻度尺、質量 50g和200g鉤碼各一個。（實驗裝置如下圖所 示）（2）實驗過程：如圖3中甲乙所示：兩同學把報紙拉緊，另一同學分別把50g和200g的鉤碼從30cm的相同高度自由釋放下落，觀察鉤碼對報紙的破壞程度，質量越高，鉤碼的 重力勢能越,說明物體的重力勢能與物體的質量關。aira:秋o L£；

5、 F年計&底審申：A 二甲orJI2I g 二 y*'ElL'i Wl*8 R! IJil乙如圖4中甲乙所示：兩同學把報紙拉緊， 另一同學把50g的鉤碼分別從10cm （圖甲）和40cm （圖乙）高度自由釋放下落，觀察鉤碼對報紙的破壞程度，高度越高，鉤碼的重力勢能越,說明物體的重力勢能與物體被舉起的高度 關。VI £匸十甲乙3實驗結論：物體的重力勢能與物體的 和有關。質量相同時，物體被舉得越重力勢能越大；被舉高度相同時，物體的質量越重力勢能越大。任務三、 彈性勢 能（3分鐘）1. 用橡皮筋彈紙團時，橡皮筋沒有被拉伸時能量，當橡皮筋被拉伸時能量。物體由于發生而具

6、有的能叫做彈性勢能。2. 橡皮筋被拉得越長，彈性形變越大，具有的彈性勢能越，則物體的彈性勢能可能與有關。合作探究三：探究影響彈性勢能大小的因素把橡皮筋分別拉到不冋的長度，感受橡皮筋對手彈回的力量大小。3. 實驗結論：同一物體彈性形變越大，具有的就越多。反饋目標（3分鐘）1. 司機開車上坡前，往往加大油門，以提高汽車的速度，這是為了（）A.增大動能B 增大勢能 C 增大慣性 D 減小阻力2. 三峽水庫修建大壩，提高水位是為了增加水的（）A.重力勢能B .彈性勢能 C .動能3. 玩具汽車中被卷緊的發條是為了增加發條的（）A.重力勢能B .彈性勢能 C .動能拓展 延伸（5分鐘）1. 判定下列物體是否具有動能或勢能，假如有，說出能量的名稱，假如沒有，說明原因：（1）在水平地面上滾動的鉛球：；（2）玩具汽車中被卷緊的發條：；（3）在空中飛行的波音 747客機：（4）靜止在水平軌道上的列車：；（5 ）高速升空的火箭；（6 ）被拉彎的鋼板尺；（7）被水電站攔河壩攔住的上游水：（8 ）空中下落的皮球。2. 假如卡車空載和滿載時都以冋樣的速度行駛，那么空載時具有的動能滿載時具有的動能。停放在山頂上的