1、我們身邊的線條教學設計 我們身邊的線條教學設計-一、游戲導入：變魔術:今天老師想為同學們變一個魔術，我帶來了兩個神奇的袋子，只要用蠟筆輕輕一涂，袋子上就會出現有趣的圖案，同學們想不想看看我能變出什么圖案？（用蠟筆在袋子上涂）袋子上出現了兩種線條，鋸齒線和螺旋線。你知道這是為什么嗎？因為我在袋子里裝上了鋸條和蚊香，利用這兩種東西拓印出了鋸齒線和螺旋線。其實只要同學們留心觀察，我們身邊的很多生活用品身上都有很多有趣的線條，線條就在我們身邊。二、講授新課：（一）找線條1、在教室中找線條其實，老師已經請了很多線條朋友來到了我們的教室里，但是這些調皮的小線條不肯出來見大家，他們非要和大家玩個捉迷藏的小游

2、戲，要同學們在教室中將他們找出來，你們能找到它們嗎？（生：能）現在同學們可以離開你的座位，在教室中找一找，看看你都找到了哪些線條，如果你找到它們，可以用手摸一摸，感受一下它摸上去是什么感覺？2、誰愿意把你找到的線條畫在黑板上，（請兩名同學）其他同學把你找到的線條畫在畫紙上。3、老師在生活中也找到了一些有趣的線條，同學們，你們想不想看一看。（為學生播放圖片）（二）給線條起名字1、為線條取名有的線條同學們經常看到很熟悉，有的卻不常見，叫不出名字，其實線條沒有固定的名字，我們可以根據自己的生活經驗為線條取名字。（為黑板上的線條取名）2、談感受 這些線條摸上去是什么感覺，看上去給人什么感覺？波浪線：柔

3、軟、舒緩鋸齒線：鋒利、堅硬（三）聽線條線條不僅能看見，而且還可以聽見，請同學們閉上眼睛，我們一起來感受一下你都聽到了哪些聲音。（雷聲、流水聲）可以用折線和波浪線來表現這些聲音。（四）欣賞1、欣賞大畫家吳貫中的畫春如線看來線條可以表達人的各種情感，大畫家吳貫中就用這些有趣的線條表達了自己對春天的感受。欣賞春如線觀察畫中的線條都有哪些變化？ 種類線條 顏色 不同 粗細2、欣賞學生作品不同的線條有規律的排列還可以產生意想不到的效果。欣賞學生作品三、啟發創作： 同學們，你們想不想用這些有趣的線條也來畫張畫，現在就請你拿起手中的畫筆，表達自己現在的心情和感受。四、展評作品學生介紹自己的作品五、情感體驗：

4、請同學們拿起你手中的彩帶，根據音樂的節奏，和老師一起舞出各種線條吧！我們身邊的線條教學設計設計理念：線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達感情的要素，由于運動的方向，使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用力的輕重不同，線條會產生許多變化，具有豐富的表現力。古今中外的許多繪畫大師為我們創作了大量的線畫經典作品，在本課教學中，我充分調動學生的各種感觀體驗，引導學生發現生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術作品中線具有豐富的表現力，體驗用線作畫的趣味性。教學目標：認知目標：引導學生從生活中發現線條，認識線條，感受線條。能力目標：初步培養學生用線條進行表現的能力。情意目標：培養學

5、生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。教學重點：發現藝術作品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。教學難點：線的組織。學習材料：線條豐富的自然物、藝術作品、彩筆、電線等。教學設計：一、情景導入，認識線條。1、夢境導入：昨天晚上老師做了一個夢，夢見自己變成了一根線，今天早上起來后，老師就把它畫下來了嗎？想看嗎？（出示范畫）2、講解夢意。“早晨起來，我伸了伸懶腰，起床站了起來（、）接下來洗臉刷牙（C）吃完早飯，我蹦蹦跳跳的去上學（）到了學校知道自己考試得了100分，高興得跳起來（§），可是因為太高興了，我有點頭暈（）高興了一天，回到家我又安靜地躺在床上睡著了（）。”3、認識線條：這些

6、線條你們都認識嗎？學生交流。4、尋找線條：線條非常的淘氣喜歡和人捉迷藏，其實它就在我們身邊，不信你在手上、身上、教室里找一找。在我們生活中，你還在哪些地方見過它們。如蝸牛，彩虹，打雷$，下雨!，·5、板書課題我們身邊的線條。二、欣賞探究，感受線條。（1）線條與性格。這些線條不僅可以講故事，還能表現人的性格和情緒呢？如果用電線、毛線、彩帶來形容我們的爸爸、媽媽、你，哪一種最象爸爸？為什么？哪一種更旬媽媽？哪一種才象你呢？（2）線條與音樂。線條不僅藏在人的性格里，還喜歡藏在音樂中呢？不信我帶你們去找一找：A、播放梁祝，說說你在這段舒緩、柔和的音樂中找到了什么線呢？B、播入命運，在這段激昂

7、、興奮的音樂中你又找到了什么線？（3）線條與名作。這些線條真是太頑皮了！你瞧瞧它又藏到畫家的作品里去了A、欣賞春如線。B、吳冠中用千變萬化的線條，畫出了生機勃勃的春天，你們在畫中找到春天嗎？這些線條為什么這么好看呢？C、我在他的畫中感受到了，春天萬物復蘇，嫩綠的枝條隨風舞動，紅紅的桃花，粉紅的杏花開滿了枝頭，一陣陣春雷，一場場小雨把春天沐浴得青翠欲滴，看了這幅美妙的畫，我仿佛置身于春的懷抱，似乎聽到了鳥語、聞到了花香。D、小結：這些線條富有變化，而且很有秩序。（4）欣賞感悟。1、欣賞學生作業，看哪些有變化，哪些有秩序。2、欣賞范作：你認識哪些線？哪些地方有變化？有哪些秩序？三、實踐創作，運用線條。今天，我們也來完成一幅既有變化