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文檔簡介

1、我們身邊的線條教學設計 我們身邊的線條教學設計-一、游戲導入:變魔術:今天老師想為同學們變一個魔術,我帶來了兩個神奇的袋子,只要用蠟筆輕輕一涂,袋子上就會出現有趣的圖案,同學們想不想看看我能變出什么圖案?(用蠟筆在袋子上涂)袋子上出現了兩種線條,鋸齒線和螺旋線。你知道這是為什么嗎?因為我在袋子里裝上了鋸條和蚊香,利用這兩種東西拓印出了鋸齒線和螺旋線。其實只要同學們留心觀察,我們身邊的很多生活用品身上都有很多有趣的線條,線條就在我們身邊。二、講授新課:(一)找線條1、在教室中找線條其實,老師已經請了很多線條朋友來到了我們的教室里,但是這些調皮的小線條不肯出來見大家,他們非要和大家玩個捉迷藏的小游

2、戲,要同學們在教室中將他們找出來,你們能找到它們嗎?(生:能)現在同學們可以離開你的座位,在教室中找一找,看看你都找到了哪些線條,如果你找到它們,可以用手摸一摸,感受一下它摸上去是什么感覺?2、誰愿意把你找到的線條畫在黑板上,(請兩名同學)其他同學把你找到的線條畫在畫紙上。3、老師在生活中也找到了一些有趣的線條,同學們,你們想不想看一看。(為學生播放圖片)(二)給線條起名字1、為線條取名有的線條同學們經常看到很熟悉,有的卻不常見,叫不出名字,其實線條沒有固定的名字,我們可以根據自己的生活經驗為線條取名字。(為黑板上的線條取名)2、談感受 這些線條摸上去是什么感覺,看上去給人什么感覺?波浪線:柔

3、軟、舒緩鋸齒線:鋒利、堅硬(三)聽線條線條不僅能看見,而且還可以聽見,請同學們閉上眼睛,我們一起來感受一下你都聽到了哪些聲音。(雷聲、流水聲)可以用折線和波浪線來表現這些聲音。(四)欣賞1、欣賞大畫家吳貫中的畫春如線看來線條可以表達人的各種情感,大畫家吳貫中就用這些有趣的線條表達了自己對春天的感受。欣賞春如線觀察畫中的線條都有哪些變化? 種類線條 顏色 不同 粗細2、欣賞學生作品不同的線條有規律的排列還可以產生意想不到的效果。欣賞學生作品三、啟發創作: 同學們,你們想不想用這些有趣的線條也來畫張畫,現在就請你拿起手中的畫筆,表達自己現在的心情和感受。四、展評作品學生介紹自己的作品五、情感體驗:

4、請同學們拿起你手中的彩帶,根據音樂的節奏,和老師一起舞出各種線條吧!我們身邊的線條教學設計設計理念:線條是繪畫造型的基本元素,也是作者用來表達感情的要素,由于運動的方向,使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用力的輕重不同,線條會產生許多變化,具有豐富的表現力。古今中外的許多繪畫大師為我們創作了大量的線畫經典作品,在本課教學中,我充分調動學生的各種感觀體驗,引導學生發現生活中到處都有線條,這些線條美化了我們的生活,感受藝術作品中線具有豐富的表現力,體驗用線作畫的趣味性。教學目標:認知目標:引導學生從生活中發現線條,認識線條,感受線條。能力目標:初步培養學生用線條進行表現的能力。情意目標:培養學

5、生熱愛生活的情感,激發學生對美術活動的興趣。教學重點:發現藝術作品中線條的美感,并初步嘗試其表現方法。教學難點:線的組織。學習材料:線條豐富的自然物、藝術作品、彩筆、電線等。教學設計:一、情景導入,認識線條。1、夢境導入:昨天晚上老師做了一個夢,夢見自己變成了一根線,今天早上起來后,老師就把它畫下來了嗎?想看嗎?(出示范畫)2、講解夢意。“早晨起來,我伸了伸懶腰,起床站了起來(、)接下來洗臉刷牙(C)吃完早飯,我蹦蹦跳跳的去上學()到了學校知道自己考試得了100分,高興得跳起來(§),可是因為太高興了,我有點頭暈()高興了一天,回到家我又安靜地躺在床上睡著了()。”3、認識線條:這些

6、線條你們都認識嗎?學生交流。4、尋找線條:線條非常的淘氣喜歡和人捉迷藏,其實它就在我們身邊,不信你在手上、身上、教室里找一找。在我們生活中,你還在哪些地方見過它們。如蝸牛,彩虹,打雷$,下雨!,·5、板書課題我們身邊的線條。二、欣賞探究,感受線條。(1)線條與性格。這些線條不僅可以講故事,還能表現人的性格和情緒呢?如果用電線、毛線、彩帶來形容我們的爸爸、媽媽、你,哪一種最象爸爸?為什么?哪一種更旬媽媽?哪一種才象你呢?(2)線條與音樂。線條不僅藏在人的性格里,還喜歡藏在音樂中呢?不信我帶你們去找一找:A、播放梁祝,說說你在這段舒緩、柔和的音樂中找到了什么線呢?B、播入命運,在這段激昂

7、、興奮的音樂中你又找到了什么線?(3)線條與名作。這些線條真是太頑皮了!你瞧瞧它又藏到畫家的作品里去了A、欣賞春如線。B、吳冠中用千變萬化的線條,畫出了生機勃勃的春天,你們在畫中找到春天嗎?這些線條為什么這么好看呢?C、我在他的畫中感受到了,春天萬物復蘇,嫩綠的枝條隨風舞動,紅紅的桃花,粉紅的杏花開滿了枝頭,一陣陣春雷,一場場小雨把春天沐浴得青翠欲滴,看了這幅美妙的畫,我仿佛置身于春的懷抱,似乎聽到了鳥語、聞到了花香。D、小結:這些線條富有變化,而且很有秩序。(4)欣賞感悟。1、欣賞學生作業,看哪些有變化,哪些有秩序。2、欣賞范作:你認識哪些線?哪些地方有變化?有哪些秩序?三、實踐創作,運用線條。今天,我們也來完成一幅既有變化

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