1、第三節社會行為一、教學目標知識目標1.動物的社會行為的概念。2.社會行為的特征。能力目標1.認識群體的力量大于個體，理解分工合作對于動物生存的意義。2.研究并闡明動物群體中信息交流的重要意義，提高分析問題的能力。情感目標1.積極了解并且掌握動物的社會行為，以便更好地利用和保護動物。2.通過本節的學習，認同合作與交流的重要性，培養互助友愛的精神。二、教學重點1.動物社會行為的概念。2.社會行為的特征。三、教學難點動物是如何傳遞信息的。四、教學方法討論法、例舉法、直觀圖示法五、教具準備1.教師準備：（1）準備一些動物世界中群居生活的影像資料及有關動物傳遞信息的資料。2.學生準備：課下收集各種動物群

2、居的資料及有關動物是如何傳遞信息的資料。六、課時安排1課時七、教學過程第一部分 知識回顧動物的行為按獲得途徑可以分為哪幾類？先天性行為和學習行為的概念？第二部分 新課導入（教師活動）大家知道地球上的動物種類繁多，各有各的生活方式，有獨居的，也有營群居生活的，請同學們分組討論以下問題：1.你們知道有哪些動物是營群體生活的嗎？可以查找相關資料，整理成體系列到黑板上，比一比哪組做得更多更好。（學生活動）查資料、討論、總結。學生可能會將如下動物寫在黑板上。1.白蟻、羊群、雞群、牛群、馬群、蜜蜂、羚羊群、狼群、黑猩猩等等。小組依照自己書寫的順序講解，不足之處，教師補充，但均給予鼓勵。提問：這些動物為什么

3、要結群生活呢？ (學生思考并回答問題)為了更容易找到并獲得食物，更迅速地躲避敵害教師補充：生活在復雜多變的環境當中，動物們每天都要面對各種各樣的危險，為了更好地取食和防御敵人，適應復雜多變的環境，一些個體小的、溫順的或者聰明的動物如螞蟻、猴等常常會組成群體，群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，這就是動物的社會行為。（板書標題社會行為）第三部分 新課講解一、（ 社會行為）提出概念：社會行為群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活二、(社會行為的特征)師：那么我們怎么知道哪些是社會行為呢？社會行為有哪些特征呢？-首先請同學們翻開書55頁，以白蟻為例。看圖5-34,觀察白蟻群體

4、的組成。思考：白蟻群體成員有哪些？它們的職能分別是什么？（學生活動） 各組討論后代表舉手發言：雌蟻：專職的“產卵機器”，也叫后蟻。雄蟻：負責與雌蟻交配。工蟻：筑巢，喂養雄蟻、雌蟻和兵蟻，照料雌蟻產下的卵。兵蟻：專司蟻穴的保衛。及時評價，最后給予點撥播放視頻（螞蟻群體部分）師：原來，螞蟻群體中不同的成員各自都有自己的職責，它們有著明確的分工。（板書）蜜蜂也是大家所熟悉的，它與螞蟻類似，它們的群體成員有蜂王、雄蜂和工蜂，蜂王是雌性，能夠產生受精卵和未受精卵兩種卵，未受精卵能夠發育成雄性幼蟲，以后發育成雄蜂，而受精卵孵化成的雌性幼蟲，如果在前3日飼喂在蜂王漿里加有蜂蜜和花粉的幼蟲漿，它們就發育成工蜂

5、。同樣的雌性幼蟲，如果在幼蟲期被不間斷地飼喂大量的蜂王漿，就將發育成蜂王。由此看來，蜂群不但有著明顯的分工，在他們的群體內部還形成了一定的組織。然而，有一些動物群體，它們不但有著一定的組織和明確的分工，在它們的組織內部還出現了新的變化，如阿爾卑斯狒狒群體。接下來請同學們翻開書55頁，看圖5-35，根據大屏幕上給出的提示，分析一群阿爾卑斯狒狒的群體生活：思考：狒狒群體中有哪幾種成員？在狒狒的群體中哪一個是首領?為什么？（學生活動）各組討論后代表舉手發言：1.有一個，個頭最大、力量最強、健康狀況最好、兇猛程度最高的最占優勢的雄狒狒，是首領。2.有下級雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。3.首領的優勢：優先享有

6、食物和配偶，優先選擇筑巢場地。4.首領的職責：負責指軍整個社群的行動，并與其他雄狒狒共同保衛這個群體，這就是一個根據個體大小、力量強弱、健康狀況和兇猛程度的不同，排成的等級社會。及時評價，最后給予點撥師：在狒狒、猴子等一些高級的動物群體當中還存在等級。推測：為什么牧羊人放牧時管好領頭羊就可以？生：頭羊一般也具有首領中所具有的個頭大、力量強、健康狀況好高素質。可以帶領羊群。教師：表揚并激勵發言的同學三、（群體中的信息交流）師：通過剛才的學習，我們知道，營社會生活的成員，少則幾十只，多則成千上萬只，它們的分工合作需要隨時交流信息。俗話說，人有人言，獸有獸語，動物是怎樣傳遞信息的？同學們知道哪些呢？

7、（師生互動）學生舉例，老師整理，及時激勵表揚并補充。學生：動作傳遞信息。如：蜜蜂的圓形舞和“8”字擺尾舞，可以告訴伙伴蜜源的距離和方向。如：雄黑鸛是從頻頻地點頭來招呼雌黑鸛的，雄白鸛則是以上、下喙發出啪啪的響聲來表示“歡迎”雌白鸛占巢的。學生：聲音傳遞信息。如：母雞有多種不同的鳴聲，而每一種鳴叫聲表達不同的信息，有的叫聲是召喚小雞的，有的叫聲表示找到了食物，有的叫聲表示敵害即將來臨。學生：有靠氣味傳遞信息的。如：螞蟻外出尋找食物時，能夠利用它的分泌物來標志路線，引導同巢的其他螞蟻找到食物的所在地。教師：同學們查找的資料太好了，還有沒有補充的同學？學生：蝙蝠、海豚是用回聲定位來傳遞信息的。教師：

8、很好，看來同學們都很留意生活，關注身邊的小事物，這是一個很好的習慣，希望同學們繼續保持。大千世界，無奇不有，自然界150多萬種動物就是靠形形色色的不同語言來交流傳遞信息，維持著種族的生存和延續，如果我們人類能掌握動物的語言，對于我們保護和利用有益動物，防治和消滅有害動物是很有幫助的。（舉例補充：蛾類和蝶類的雌蟲能分泌一種叫做性外激素的物質，性外激素是一種揮發性物質，并且具有特殊的氣味，雄蟲靠觸角上的嗅覺感受器感受到這種氣味，就會前來交配。許多農業害蟲都有這種本領，它們靠著這種通訊方式不斷壯大自己的隊伍，從而使農作物大幅度減產。而人們也利用了這一特點，找到了防治它們的辦法在害蟲繁殖季節，用提取的或人工合成的性外激素作為引誘劑，來誘殺農業害蟲，從而控制害蟲的數量。）第四部分 小結動物與人共同生活在這個地球上，人類與動物的地位是平等的，我們不應該由于自己的私心而去隨意滅殺某種動物；人類應更好地處理好與動物的關系尊重動物的各種行為，因為這是大自然選擇的結果，利用動物的行為、語言為人類服務從而使人與動物的關系朝著更加和諧的方向發展。第五部分 鞏固練習（見ppt）第六部分 作業布置（ 課后習題 ）七、板書設計(一)社會行為 1、概念：群體內不同成員之間分工合作，