1、街道口幼兒園家長學校 家教論文家教論文我和兒子同成長 我和兒子同成長 -淺談幼兒優良習慣的培養 我們家的小男生可樂是街道口幼兒園大（1）班的小朋友，即將邁入小學的校門了。作為媽媽，回想陪伴可樂一起走過的六個年輪，真是既有快樂，又有辛苦；既有收獲，又有反省。其中最大的一點感受就是在幼兒的教育方面，優良習慣的培養尤為重要；在教育孩子的過程中，家長也在接受著教育。俗話說：“三歲看小，七歲看老”，揭示出了人成長的一般規律。“三歲看小”是指從兒童三周歲時的心理特點、個性傾向就能看到長大后的心理與個性形象的雛形。從出生到三周歲被稱為嬰兒期，是兒童生理發展、心理發育最迅速的時期。在這個階段，父母的期望、行為

2、和一些生活標準會被嬰兒內化為自己的期望和規則系統。所謂“七歲看老”是指在七歲時幼兒的個性傾向開始形成，就可預知他一生的發展。正如葉圣陶先生所說:“什么是教育?簡單一句話，就是要養成習慣?！庇變浩谑橇己蒙盍晳T養成的關鍵期。幼兒時期，對周圍環境十分敏感，愿意聽從成人的教導，喜歡模仿，極易受外界的刺激和影響，并在大腦中留下深刻的痕跡。而且幼兒自身已有的不良行為極少，很容易形成新的良好習慣。是最容易接受教育的時期，也是人生諸方面奠基的時期。正因為幼兒期是人生可塑性最大的時期，成人必須抓好這個時期的教育。正是有鑒于此，從三歲開始，我們對陸陸的教育從智育為主轉向了德育為主。 1.在勞動中培養孩子的優良習

3、慣。陶行知先生在改造中國教育的實踐中提出了生活教育理論。他主張各種知識和技能學習最好在生活中進行，習慣培養更應該如此。他在生活教育一文中寫道：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。因此，我們說生活即教育，到處是生活，即到處是教育；整個社會是生活的場所，亦即教育之場所生活教育與生俱來，與生同去。出世便是破蒙，進棺材才算畢業隨手抓來，都是活書，都是學問，都是本領自有人類以來，社會即是學校，生活即是教育”。因此，他主張在做中養成習慣，即在實踐中養成習慣。他在教育的新生一文中寫道:“我們所提出的是：行是知之始，知是行

4、之成。行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。有行動之勇敢，才有真知的收獲?！标戧憦乃臍q開始，就幫我們到樓下的小賣部買鹽、醬油等一些小東西，這既培養了孩子幫助父母的意識，又讓孩子能獨立處理一些社會生活事務，而且還學會了分辨貨幣、算錢。在家務勞動中，陸陸還會幫我們掃地、擇菜，但由于幼兒的毅力不足，有時陸陸會撒賴，我們認為孩子還小，只要他有這種意識就行了。 2.在生活中培養幼兒的優良習慣。我們給孩子做日常清潔衛生時，逐步地給他灌輸衛生的知識與概念，告訴他什么是臟的，什么是干凈的，教育他飯前便后要洗手，不吃臟東西、不隨地吐痰、不吸手指、不挖鼻孔、不摳耳朵，要養成整潔衛生的習慣。在給孩子洗臉、洗手時，教孩

5、子自己來洗手，教他如何擦肥皂，如何洗手。養成良好的飲食習慣不是一件容易的事，也非一朝一夕就能做到的。陸陸在吃飯時經常不專心、東張西望、吃得很慢，為此我們采取獎勵政策，如果吃飯吃得認真，不講話、吃得較快、不挑食的都會得到“小紅花”，在規定的時間內如果沒吃完飯，就要扣減紅花一朵，因為“小紅花”的數量涉及到陸陸每個星期的零花錢數量，所以陸陸自覺養成了獨立吃飯、認真吃飯、及時吃飯的習慣。 3在學習中培養幼兒的優良習慣。陸陸即將就讀小學，為此養成良好的學習習慣，為入小學打基礎，已經成為當前的主要教育任務。我們認為在孩子的學習教育中，既要對孩子的學習行為嚴格要求，又要創設生動活潑、富有情趣的活動情境，激發

6、孩子主動學習，積極探究，在孩子主動求知的過程中指導學習方法。同時幫助孩子克服學習障礙，矯正不良習慣。目前我們著重幫助孩子矯正一些不良學習行為，防止不良行為和不良習慣，在培養孩子聽、說、讀、寫、算等各種能力的過程中，根據孩子的年齡特點，從激發興趣入手，引導孩子形成良好的學習習慣，使之順利地完成從幼兒到小學生的角色轉換，并為今后一生的學習奠定基礎。從大班開始，我們要求陸陸下午放學回到家，應先獨立完成我們布置的家庭作業再自由活動，現在陸陸基本能自覺做到這一點。 4.家園合力培養幼兒優良的習慣。陶行知的生活教育理論特別強調生活環境對幼兒的影響。孩子在幼兒階段，家庭和學校是孩子生活、學習的兩個重要場所，

7、他們對幼兒的習慣養成起著重要的作用。孩子在幼兒園接受的行為模式，如果在家里得不到家長的配合，孩子回到家后，可能很快便棄之一旁了；而如果孩子在家的表現如果老師不了解，也不利于老師更好地開展針對性教育。一方面，作為家長應樹立正確的教育思想，堅持不懈地培養幼兒良好的行為習慣，使在幼兒園形成的行為習慣在家里得以鞏固和發展。另一方面也建議幼兒園多向家長宣傳科學的教育方法，提高家長的參與性，采用多種方法，家園合力，培養幼兒形成良好的行為習慣。 5、我們與孩子一起成長。在教育孩子養成好習慣的過程中，作為家長，我們也經歷了一個成長過程。如為了讓孩子養成愛勞動、愛衛生的好習慣，我們也不敢偷懶，再累也要做到保持家庭環境的基本清潔；為了讓孩子養成不挑食的習慣，我首先改掉了自己的挑食習慣，現在的我什么都吃，這一點連孩子的外婆都很吃驚；為了不讓孩子貪戀電視，一家人除了看新聞聯播，基本上不會去觀看其他電視節目，在家的業余時間則主要在閱讀中度過，這