1、熊昊昊 張家強 齊文杰 李依繁 狄銘涵 唐億萍 韋新博 常艷麗孟振陽 薛靈偉 石云琦 何龍濤 張書沛 李鑫怡 閆漁坤 沈慧涵李靈濤 王一涵 胡世杰 劉少涵 張鑫博 馬子涵 型鑫源 馬展妍張天浩 何燁柯 張博濤 李夢瑤 楊江濤 劉嘉琦 郭驚濤 張佳鈺李新海 倪匡卲 王浩博 韓鑫彤 宋鈺瑋 楊啟敏 周家龍 郭晨冬袁智博 潘紀成 王志杰 侯寧康 潘紀宏 宋藝穎 李 警 柯玉成劉曉帆 趙江華 劉旭杰 秦子豪 刑睿娜 姜家樂 樊小龍 認識小數教學設計 西華小學 張江瑞教學目標： 1、能識別小數，會讀寫小數。 2、能結合生活實際初步了解小數的含義。 3、使學生體會數學與生活的

2、密切聯系。 教學重點：小數含義的理解及小數的讀法和寫法。 教學難點：能正確理解小數的含義。 教學準備：多媒體課件 設計理念： 本節課考慮教師、學生、教材、教學資源等多方面因素，教學設計從學生熟悉的整數認識入手，引入新課，注重落實學生的主體地位，充分激發學生學習的積極性，讓學生在學習的過程中，充分感受“數學來源于生活，又服務于生活”這一理念。 教學過程： 一、情景引入，揭示課題師：我們班有多少同學？其中女生有多少人？男生有多少人？等等這些數都是整數；老師把一個大西瓜平均分成兩份，拿其中一份怎么表示？那若平均分成4分，取其中一份呢？這些數

3、都是分數，那除了這些數，你們在生活中還見過什么數呢？小數（1）出示預習閱讀提示：什么叫小數？在哪里見過小數？舉例說明 1、播放超市物品與價格。讓學生找出商場中的數字寶寶，然后教師適時板書。 2、讓學生比較：這些數在我們以前學的數學書上見過嗎？我們以前都學過了哪些數？（板書整數和分數）這些數字寶寶有什么共同特點？（數的中間都有一個小圓點。）我們把像這樣數的中間都有一個小圓點的數，我們叫做小數。（教師板書：叫做小數） 師：像這樣中間有一個小圓點的數，哪里還有呢？大家一起來再找找。師：小數在我們身邊無處不在，所以今天這節課我們就來認識小數（板書：認識小數）二、自主合作，

4、探究新知 （一）小數的認識和讀寫。 1、教師介紹：我們以前學過的分數中間的線叫分數線,那小數中間的小圓點叫什么呢?（教師用顏色筆強調小數點，然后讓學生答）師:小數點是小數王國里的重要標志！在讀的時候就讀作“點”。這個小數點和分數的分數線一樣，把數分成了兩部分，左邊的是整數部分，右邊的是小數部分。板書舉例，比如14.25。 2、試讀小數 師：教師出示2525和25.25后質疑：這兩個數你們會讀嗎？同桌合作交流讀一下，想一想，怎樣讀才正確？可以看書或者問老師和同學。學生練習讀數。 師:小數左邊的部分與右邊的部分讀法有區別嗎? 歸納小結:我

5、們以小數點為界，小數點左邊的部分按照以前的整數的讀法去讀，小數點后面的部分要按照順序依次讀出數字，就像讀電話號碼一樣。 同桌合作，你寫我讀。 3、寫出下列各小數。 師：剛才巡視同學們寫的小數，有些書寫不規范，有的不正確，現在我們來看看小數究竟應該怎樣寫才正確。課堂練習第4題（一）鞏固練習。找一找生活中的小數，同桌交流，讀一讀，寫一寫。 出示相關練習，學生作答。全班交流。（讀和寫小數） （二）鞏固新知，深化理解。 1、完成課堂練習。自主完成，全班交流。 2、用小數表示下列商品的價格。 課堂練習：1元5角6分，3元4角，5角7分，24元8角，8分。四、拓展延伸。 1、用4、0、6和小數點寫小數，看誰寫得多，讀出寫的小數，全班展示交流。知識拓展， 2、小數點的由來。（生自讀了解） 五、小結： 1、通過今天的學習，你有哪些收獲呢？ 2、師梳理知識，總結今天學習的內容， 3、你還想知道小數的哪些知識呢？那就請同學們留心身邊的小數關注以后的學習，相信你一定會成為小