1、建設現代化(檢驗)有關圓錐曲線軌跡問題根據動點的運動規律求出動點的軌跡方程，這是解析幾何的一大課題：一方面求軌跡方程的實質是將“形”轉化為“數”，將“曲線”轉化為“方程”，通過對方程的研究來認識曲線的性質；另一方面求軌跡方程是培養學生數形轉化的思想、方法以及技巧的極好教材。該內容不僅貫穿于“圓錐曲線”的教學的全過程，而且在建構思想、函數方程思想、化歸轉化思想等方面均有體現和滲透。軌跡問題是高考中的一個熱點和重點，在歷年高考中出現的頻率較高，特別是當今高考的改革以考查學生創新意識為突破口，注重考查學生的邏輯思維能力，運算能力，分析問題和解決問題的能力，而軌跡方程這一熱點，常涉及函數、三角、向量、

2、幾何等知識，能很好地反映學生在這些能力方面的掌握程度。求軌跡方程的的基本步驟：建設現代化（檢驗）建（坐標系）設（動點坐標）現（限制條件，動點、已知點滿足的條件）代（動點、已知點坐標代入）化（化簡整理）檢驗（要注意定義域“挖”與“補”）求軌跡方程的的基本方法：直接法、定義法、相關點法、參數法、交軌法、向量法等。1直接法：如果動點運動的條件就是一些幾何量的等量關系，這些條件簡單明確，不需要特殊的技巧，易于表述成含x,y的等式，就得到軌跡方程，這種方法稱之為直接法；例1、已知直角坐標系中，點Q（2，0），圓C的方程為，動點M到圓C的切線長與的比等于常數，求動點M的軌跡。【解析】設MN切圓C于N，則。

3、設,則 化簡得（1） 當時，方程為，表示一條直線。（2） 當時，方程化為表示一個圓。如圖，圓與圓的半徑都是1，. 過動點分別作圓、圓的切線（分別為切點），使得. 試建立適當的坐標系，并求動點的軌跡方程.【解析】以的中點為原點，所在直線為軸，建立如圖所示的平面直角坐標系，則，.由已知，得.因為兩圓半徑均為1，所以.設，則，即.(或)評析：1、用直接法求動點軌跡一般有建系,設點，列式，化簡，證明五個步驟，最后的證明可以省略，但要注意“挖”與“補”。2、求軌跡方程一般只要求出方程即可，求軌跡卻不僅要求出方程而且要說明軌跡是什么。2定義法：運用解析幾何中一些常用定義（例如圓錐曲線的定義），可從曲線定義

4、出發直接寫出軌跡方程，或從曲線定義出發建立關系式，從而求出軌跡方程。例2、已知動圓過定點，且與直線相切，其中.求動圓圓心的軌跡的方程；【解析】如圖，設為動圓圓心，為記為，過點作直線的垂線，垂足為，由題意知：即動點到定點與定直線的距離相等，由拋物線的定義知，點的軌跡為拋物線，其中為焦點，為準線，所以軌跡方程為；已知圓O的方程為 x2+y2=100,點A的坐標為（-6，0），M為圓O上任一點，AM的垂直平分線交OM于點P，求點P的方程。【解析】由中垂線知，故，即P點的軌跡為以A、O為焦點的橢圓，中心為（-3，0），故P點的方程為已知A、B、C是直線l上的三點，且|AB|=|BC|=6，O切直線l于

5、點A，又過B、C作O異于l的兩切線，設這兩切線交于點P，求點P的軌跡方程. 【解析】設過B、C異于l的兩切線分別切O于D、E兩點， 兩切線交于點P.由切線的性質知：|BA|=|BD|，|PD|=|PE|，|CA|=|CE|，故|PB|+|PC|=|BD|+|PD|+|PC|=|BA|+|PE|+|PC|=|BA|+|CE|=|AB|+|CA|=6+12=186=|BC|，故由橢圓定義知，點P的軌跡是以B、C為兩焦點的橢圓， 以l所在的直線為x軸，以BC的中點為原點，建立坐標系， 可求得動點P的軌跡方程為：l O ' PE D C B A 評析：定義法的關鍵是條件的轉化轉化成某一基本軌跡

6、的定義條件。 三、相關點法：動點所滿足的條件不易表述或求出，但形成軌跡的動點P(x,y)卻隨另一動點Q(x，y)的運動而有規律的運動，且動點Q的軌跡為給定或容易求得，則可先將x,y表示為x,y的式子，再代入Q的軌跡方程，然而整理得P的軌跡方程，代入法也稱相關點法。幾何法：利用平面幾何或解析幾何的知識分析圖形性質，發現動點運動規律和動點滿足的條件，然而得出動點的軌跡方程。例3、如圖，從雙曲線x2-y2=1上一點Q引直線x+y=2的垂線，垂足為N。求線段QN的中點P的軌跡方程。【解析】設動點P的坐標為（x,y）,點Q的坐標為（x1,y1）則N（ 2x-x1,2y-y1）代入x+y=2,得2x-x1

7、+2y-y1=2又PQ垂直于直線x+y=2，故，即x-y+y1-x1=0由解方程組得, 代入雙曲線方程即可得P點的軌跡方程是2x2-2y2-2x+2y-1=0已知橢圓的左、右焦點分別是F1（c，0）、F2（c，0），Q是橢圓外的動點，滿足點P是線段F1Q與該橢圓的交點，點T在線段F2Q上，并且滿足求點T的軌跡C的方程；【解析】解法一：（相關點法）設點T的坐標為當時，點（，0）和點（，0）在軌跡上.當|時，由，得.又，所以T為線段F2Q的中點. 設點Q的坐標為（），則因此由得將代入，可得綜上所述，點T的軌跡C的方程是解法二：（幾何法）設點T的坐標為當時，點（，0）和點（，0）在軌跡上.當|時，由

8、，得.又，所以T為線段F2Q的中點.在QF1F2中，所以有綜上所述，點T的軌跡C的方程是評析：一般地：定比分點問題，對稱問題或能轉化為這兩類的軌跡問題，都可用相關點法。四、參數法：求軌跡方程有時很難直接找到動點的橫坐標、縱坐標之間的關系，則可借助中間變量（參數），使x,y之間建立起聯系，然而再從所求式子中消去參數，得出動點的軌跡方程。例4、在平面直角坐標系xOy中，拋物線y=x2上異于坐標原點O的兩不同動點A、B滿足AOBO（如圖4所示）.求AOB的重心G（即三角形三條中線的交點）的軌跡方程；【解析】解法一：以OA的斜率k為參數由解得A（k，k2）OAOB，OB：由解得B設AOB的重心G（x，

9、y），則消去參數k得重心G的軌跡方程為解法二：設AOB的重心為G(x,y),A(x1,y1),B(x2,y2),則（1）OAOB ,即，(2)又點A，B在拋物線上，有，代入（2）化簡得所以重心為G的軌跡方程為。如圖，設拋物線的焦點為F，動點P在直線上運動，過P作拋物線C的兩條切線PA、PB，且與拋物線C分別相切于A、B兩點.求APB的重心G的軌跡方程.【解析】設切點A、B坐標分別為，切線AP的方程為：切線BP的方程為：解得P點的坐標為：所以APB的重心G的坐標為，所以，由點P在直線l上運動，從而得到重心G的軌跡方程為：評析：1.用參數法求軌跡是高考中常考的重要題型，由于選參靈活，技巧性強，也是

10、學生較難掌握的一類問題。 2.選用什么變量為參數，要看動點隨什么量的變化而變化，常見的參數有：斜率、截距、定比、角、點的坐標等。 3.要特別注意消參前后保持范圍的等價性。 4.多參問題中，根據方程的觀點，引入 n 個參數，需建立n+1個方程，才能消參（特殊情況下，能整體處理時，方程個數可減少）。 五、交軌法：求兩動曲線交點軌跡時，可由方程直接消去參數，例如求兩動直線的交點時常用此法，也可以引入參數來建立這些動曲線的聯系，然而消去參數得到軌跡方程。可以說是參數法的一種變種。例5 、拋物線的頂點作互相垂直的兩弦OA、OB，求拋物線的頂點O在直線AB上的射影M的軌跡。解1（交軌法）：點A、B在拋物線

11、上，設A（，B（所以kOA= kOB=,由OA垂直OB得kOA kOB = -1，得yAyB= -16p2 ,又AB方程可求得，即（yA+yB）y-4px-yAyB=0,把 yAyB= -16p2代入得AB方程（yA+yB）y-4px+16p2 =0 又OM的方程為由消去得yA+yB即得，即得。所以點M的軌跡方程為，其軌跡是以為圓心，半徑為的圓,除去點（0，0）。評析：用交軌法求交點的軌跡方程時，不一定非要求出交點坐標，只要能消去參數，得到交點的兩個坐標間的關系即可。交軌法實際上是參數法中的一種特殊情況。解2（幾何法）：由解1中AB方程（yA+yB）y-4px+16p2 =0 可得AB過定點（

12、4p,0）而OM垂直AB，所以由圓的幾法性質可知：M點的軌跡是以為圓心，半徑為的圓。所以方程為，除去點（0，0）。五、向量法：圖6例6 、（1995全國理）已知橢圓如圖6，1，直線L：1，P是L上一點，射線OP交橢圓于點R，又點Q在OP上且滿足|OQ|·|OP|OR|2.當點P在L上移動時，求點Q的軌跡方程，并說明軌跡是什么曲線總結：以上給出了處理軌跡問題的幾種常用方法，對于下面幾點，在復習軌跡問題時是值得我們引起高度重視的：1.高考方向要把握高考考查軌跡問題通常是以下兩類：一類是容易題，以定義法、相關點法、待定系數法等為主，另一類是高難度的純軌跡問題，綜合考查各種方法。2.“軌跡”

13、、“方程”要區分求軌跡方程，求得方程就可以了；若是求軌跡，求得方程還不夠，還應指出方程所表示的曲線類型（定形、定位、定量）。3.抓住特點選方法處理軌跡問題成敗在于：對各種方法的領悟與解題經驗的積累。所以在處理軌跡問題時一定要善于根據題目的特點選擇恰當的方法（什么情況下用什么方法上面已有介紹，這里不再重復）。4.認真細致定范圍確定軌跡的范圍是處理軌跡問題的難點，也是學生容易出現錯誤的地方，在確定軌跡范圍時，應注意以下幾個方面： 準確理解題意，挖掘隱含條件； 列式不改變題意，并且要全面考慮各種情形；推理要嚴密，方程化簡要等價； 消參時要保持范圍的等價性； 數形結合，查“漏”補“缺”。5. 平幾知識

14、“用當先” 在處理軌跡問題時，要特別注意運用平面幾何知識，其作用主要有：題中沒有給出明顯的條件式時，可幫助列式；簡化條件式；轉化化歸。6.向量工具“用自如” 向量是新課改后增加的內容，它是數形轉化的紐帶，它在初等數學的各個分支中起著十分重要的工具作用，在復習時應加強訓練，使學生熟練掌握，并能運用自如。鞏固練習：1. 點M(x,y)與定點F(1,0)的距離和它到直線x=4的距離的比為2, 則動點M的軌跡方程為 ( ). A. B. C. 3x2-y2-34x+65=0 D. 3x2-y2-30x+63=0(目的: 掌握直接法求軌跡方程的基本思路及步驟, 同時掌握雙曲線第二定義, 避免錯誤使用)答

15、案: D 解析: , 兩邊平方即得3x2-y2-30x+63=02 . P是橢圓上的動點, 作PDy軸, D為垂足, 則PD中點的軌跡方程為( ). A. B. C. D. (目的: 掌握代入法求軌跡方程的基本思路及步驟, 理解其適用的題型) 答案: D 解析: 設PD中點為M(x, y), 則P點坐標為(2x,y), 代入方程, 即得.3. 已知雙曲線,(a>0,b>0), A1、A2是雙曲線實軸的兩個端點, MN是垂直于實軸所在直線的弦的兩個端點, 則A1M與A2N交點的軌跡方程是( ). A. B. C. D. (目的: 熟悉參數法求軌跡方程的基本思路, 理解相交點軌跡方程的

16、解題技巧)答案: A解析: 設 M(x1, y1),N(x1, -y1), A1M與A2N交點為P (x,y), A1 (-a,0), A2(a,0), 則A1 M的方程是,A2M的方程是, 兩式相乘, 結合即得.4. 拋物線的準線l的方程是y=1, 且拋物線恒過點P (1,-1), 則拋物線焦點弦的另一個端點Q的軌跡方程是( ). ( B ) A. (x-1)2=-8(y-1) B. (x-1)2=-8(y-1) (x1) C. (y-1)2=8(x-1) D. (y-1)2=8(x-1) (x1)(目的: 認識到用定義法求軌跡方程能減少運算量, 是重要的解題方法)答案: B 解析: 設焦點為F, Q(x,y), 則由拋物線定義得: , 化簡即得 5. ABC中, A(0,-2), B(0,2), 且成等差數列, 則C點的軌跡方程是 . (目的: 求曲線方程應注意根據題意檢驗方程的完整性)答案: 解析: , 知: C點軌跡是以A、B為焦點, 且2a=8的橢圓6. 若