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1、初中教學案例雙城市第四中學 施 薇教學背景： 我校周邊種了很多白楊樹，春天來了，白楊伸展出了嫩綠的枝葉，展示出生機勃勃的景象，煞是好看。明天第四節是美術課，我便告訴學生們美術課去校園寫生。學生都群情激昂，躍躍欲試。教學過程： 我先讓學生自己組成小組，對白楊樹進行細致的觀察。觀察白楊樹的形狀、高矮、生長的態勢、枝葉的生長方向、顏色、大小比例等。在這一過程中，每個小組都認真細致的觀察，仔細的思考，這時，有的學生就發現問題了楊樹的葉片都是片片向上，而且顏色是由淺入深逐漸變化的，樹的主干筆直向上，樹的枝葉也是非常直，葉子在陽光的照射下閃閃發光，發光部分顏色發白，要比其他部分的顏色淺很多，由此可見，平時

2、我們司空見慣的事物我們并沒有認真仔細地去觀察、去發現，這回他們認真去看了，所以他們發現問題了。可以說這一發現，不僅僅是對美術課有益，對其他課程也起到一個促進作用。而且有很多學生發出了疑問：如：白楊樹為什么適合生長在北方？他的枝干為什么那樣的筆直？白楊樹都有哪些用途？它象征了什么精神？他還有沒有什么別名？等等。色彩怎樣表現最好？這幾個問題立刻打開了同學們的思路，根據自己小組收集回來的參考資料和自身興趣，自由地選擇自己想要研究的問題。并指導他們選出各小組的“創意總監”、“文案總監”，負責自己小組所選擇的研究問題，在課后進行調查、收集、記錄。在下一節課進行討論、匯報和發言。此時此刻，全班學生的學習興

3、趣都被調動起來了，都沉浸在熱烈的討論之中。 在第二天上美術課時，學生一看到我，就很興奮，這時候我深深感受到學生跟以往的表現有點不一樣。為了控制好學生激動的心情，我首先放了一段清幽的音樂給學生聽，然后讓他們更加樂于思考和競爭。我安排他們各小組把課前收集、調查的資料，在小組中進行最后討論，并按順序，讓“創意總監”作匯報發言。有的小組在前一天拍了白楊樹的照片，有的小組已經畫好水彩效果圖，有的小組作了標本，我讓他們把收集回來的照片、圖片展示給全班觀看，我也成了“創意總監”的助手，在旁邊聽候著他的“差遣”。我是第一小組的“創意總監劉宏，我們小組通過觀察實物和上網搜索白楊樹的圖片，發現了白楊樹剛剛長出來的

4、時候，顏色是淡黃色，過了一星期后，白楊樹葉子逐漸變綠。我們觀察后進行寫生，我們根據自己擅長的工具水彩、炫彩棒、蠟筆、線描來表現白楊樹。在寫生過程中，我們發現用炫彩棒來畫白楊樹，效果好，速度也快；用蠟筆可畫出它的漸變顏色，且有厚重感；用水彩畫，顏色加多了，畫面效果有點臟，且水分不容易控制好下面請看我們的寫生作品,展示所有作品。全班同學鼓掌。 通過第一節課的學習，我們仔細地觀察了白楊樹的外形、色彩、內外結構。請看我們小組的幾幅寫生作品，我把作品放在投影機上，讓同學們欣賞。此時一片驚訝聲和贊嘆聲。學生的作業非常精彩，從作業可以看到他們的思維已經是標新立異。這是一節非常成功的美術課，通過這節課的教學，既鍛煉了學生的觀察能力，又鍛煉了學生的

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