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文檔簡介

1、洛川縣東關小學高效課堂教案課題(教材頁碼):減法的簡便運算,第39頁的內容及做一做。主備人: 屈彩榮 參與人:盧海燕 韓亞玲 學 習 過 程(理念是組織課堂、引導自學)第1課時課 前 環 節 課時目標:靈活掌握連減算式的簡便計算方法,并能正確運用進行簡便預習內容:第39頁例1題的3個小朋友分別用什么方法來計算的?(2)他們的方法都簡便嗎?你喜歡那種方法?方法指導:小組學習中注重觀察、思考;交流匯報中要尊重別人的意見,找出不同的方法,學會傾聽,學會安靜。課 中 環 節(一)、激活新知識(知識鏈接):我們學了加法的簡便運算,你們已經能解決一些簡單的實際問題,那么今天看看減法都有哪些簡便算法。(二)

2、、檢查預習(梳理問題):同學們,咱們一起來學習“簡便計算(一)”,這節課的學習目標是:靈活掌握連減算式的簡便計算方法,并能正確運用進行簡便計算。(齊讀目標)過渡:目標明確了,要達到這節課的學習目標,靠大家自學,怎樣自學呢?請看自學指導?。ㄈ┳詫W導航認真看課本第39頁的例1,看圖、看文字,重點看黑板上三個小朋友的計算方法,想一想:誰的計算方法最簡便? (5分鐘后,比誰會做與例題類似的題)過渡:下面自學競賽開始。帶著檢查預習里的問題來學習1、第39頁例1題的3個小朋友分別用什么方法來計算的? 2、他們的方法都簡便嗎?你喜歡那種方法? 會用字母表示出來嗎?(寫在小白板上)。方法指導:(可以小組交流

3、討論,有了結果請示意老師準備匯報)3、根據學生的匯報教師整理讓學生板書。4、引導學生說出為什么這樣簡便,彰顯“湊整”的方法。過渡:學完例1題大家還有什么問題嗎?(有問題解決)5、大家會靈活運用嗎?(重難點突破)12-(5+2)= 527-(38+127)=你是用什么方法解決的,做做看。展示過程中,(比誰字體工整,坐姿端正)引導得出減法的性質:a-(b+c)=a-b-c=a-c-b6、課堂檢測:完成教材第39頁的做一做的1、2題。要求:比一比那個小組的方法更簡便??焖偻瓿刹蕚鋮R報(四)、達標檢測:1、在里填上適當的數,在里填上適當的運算符號。143-68-32=143 -( 68 )353-(

4、53+180)=353 -180452-75-25=452 (75+ )62+46+38=(+)+4634+59+41+66=(34+ )+( + )2、填空:1)一個數連續減去兩個減數,可以用這個數減去( )即a b c a ( )2)在連減運算中,任意交換減數的( )差不變。即a b c a 3、小小法官我來當a-(b+c)=a-b+c ( )708-215+292-215=(708+292)-(215-215) ( )493-255-145=493-(255-145) ( )a-(b+c+e)=a-b-c-e ( ) 從一個數里連續減去兩個或兩個以上的數,可以看成從一個數里減去連續幾個數的和。 ( )4 、比比誰的方法好1) 837 56 137 2) 256 48 523) 302 98 102 4) 577- 231- 146- 69- 545) 956+383-256 6) 927-(138+427)5、解決問題東關小學四年級六個班參加興趣小組的共有305人,其中一班36人,二班40人,三班、四班、五班共164人,你知道六班有多少人參加嗎?(五)小結、拓展、延伸 1)這節課你學會了什么? 2) 你會用簡便方法計算這類型的題嗎?(小組討論)300 49 97(六)布置預習預習內容:教材第40頁的例2及練習七第5題至第8題。預習目標:理解小朋友們解決這道

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