1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)蘇科版八上汽化和液化教案【教材分析教材分析】本節(jié)教材分汽化和液化兩部分內(nèi)容,是物態(tài)變化中互為相反的過程.本節(jié)教材的特點(diǎn)是與實(shí)際生活聯(lián)系緊密,因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生充分結(jié)合身邊的事例.其次,做好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)也十分重要.通過實(shí)驗(yàn)的探究讓學(xué)生自己得出蒸發(fā)和沸騰的特點(diǎn)以及液化的方法,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識.【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)知識目標(biāo):1.了解液體汽化有兩種方式:蒸發(fā)和沸騰.能比較兩種方式的相同和不同.2.能用分子運(yùn)動觀點(diǎn)解釋蒸發(fā)現(xiàn)象.能借助實(shí)驗(yàn)分析液體蒸發(fā)的三個(gè)影響因素,以及在實(shí)際中的應(yīng)用.能夠列舉并分析增大和減少蒸發(fā)的事例.確認(rèn)液體

2、蒸發(fā)時(shí),溫度要降低,并以此來解釋相關(guān)的現(xiàn)象.3.理解液體沸騰的規(guī)律,確認(rèn)液體沸騰是在一定的溫度下進(jìn)行,液體沸騰時(shí)溫度保持不變,但要吸收熱量.能用分子運(yùn)動的觀點(diǎn)說明沸騰的實(shí)質(zhì).4.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出液體沸騰的圖象,能根據(jù)液體沸騰的圖象敘述液體沸騰的特點(diǎn).5.理解沸騰概念,能說出在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn).了解低沸點(diǎn)物質(zhì)在實(shí)際中的應(yīng)用.6.能用實(shí)例說明液化現(xiàn)象,確認(rèn)氣體液化時(shí)要向外放出熱量.能說出氣體液化的兩種方法:降低溫度和壓縮體積.能列舉液化現(xiàn)象以及液化在實(shí)際中應(yīng)用的事例.能力目標(biāo)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生使用基本工具和儀器進(jìn)行測量的實(shí)驗(yàn)技能、初步科學(xué)探究的能力以及應(yīng)用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題的能力.情感

3、態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀:1.通過實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的作風(fēng),并養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣.2.通過汽化現(xiàn)象的學(xué)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育;通過液化現(xiàn)象的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育.【教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】液體的汽化;影響蒸發(fā)快慢的因素;沸騰特點(diǎn);會用汽化和液化知識解釋日常生活中的相關(guān)現(xiàn)象.【教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】液體蒸發(fā)時(shí)吸熱,使物體溫度降低;液體沸騰時(shí)吸熱但溫度保持不變.【教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備】第一課時(shí)第一課時(shí):水、酒精、棉花、溫度計(jì)、燒杯、圖片、投影第二課時(shí)第二課時(shí):燒杯、水、酒精燈、鐵架臺、鐵夾、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、硬紙板(中間有讓溫度計(jì)插入的小孔)、圖片、投影第三課時(shí)

4、第三課時(shí):燒杯、水、酒精燈、鐵架臺、鐵夾、石棉網(wǎng)、玻璃片、乙醚、注射器、橡皮帽、圖片、投影 精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第一課時(shí)第一課時(shí):【教學(xué)過程教學(xué)過程】(一一)引入引入教師在黑板上用沾有水的棉花寫兩個(gè)字,如“好學(xué)”過一會兒黑板上的字跡逐漸消失.( (提問提問) )黑板上用水寫的字怎么沒有了?這些水到哪里去了?( (回答回答) )水變成水蒸氣了.( (提問提問) )雨后地上的水坑,一會兒也會消失得無影無蹤,這些水到哪里去了?( (回答回答) )水也變成水蒸氣了.( (講述講述) )物質(zhì)不僅可以在固、液態(tài)之間相互轉(zhuǎn)化.物質(zhì)的液、氣態(tài)在一定條件下,也能相互轉(zhuǎn)化.今天我們一起來學(xué)習(xí)

5、物質(zhì)的液、氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化. ( (引出課題引出課題) )(二二)新課教學(xué)新課教學(xué)一一.汽化和液化汽化和液化物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫汽化物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫汽化,反之反之,由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫液化或凝由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫液化或凝結(jié)結(jié). 液態(tài)液態(tài) 氣態(tài)氣態(tài)二二.汽化汽化( (提問提問) )在日常生活中,你見過哪些汽化現(xiàn)象?( (學(xué)生舉例回答學(xué)生舉例回答) )雨后天晴,地上變干;濕衣服曬干;煮沸的水冒水氣( (提問提問) )這些現(xiàn)象好象有些不同,那么不同在哪兒呢?( (回答回答) )雨后天晴,地上變干;濕衣服曬干所需時(shí)間較長,水由液態(tài)變成氣態(tài)不明顯,而煮沸的水冒水氣比較明顯.( (提

6、問提問) )雖然這些都是汽化現(xiàn)象,但方式不一樣.一般汽化有兩種方式:蒸發(fā)和沸騰.像雨后天晴,地上變干;濕衣服曬干,屬于蒸發(fā)現(xiàn)象.那么蒸發(fā)有何特點(diǎn)?( (學(xué)生討論得出學(xué)生討論得出) )蒸發(fā)在任何溫度下都能進(jìn)行,且只在液體表面進(jìn)行.1.蒸發(fā)蒸發(fā)(1)像這種在任何溫度下都能進(jìn)行的汽化現(xiàn)象叫做蒸發(fā)像這種在任何溫度下都能進(jìn)行的汽化現(xiàn)象叫做蒸發(fā).( (展示展示) )圖417蒸發(fā)現(xiàn)象的微觀本質(zhì)( (提問提問) )從分子角度看,組成液體的分子是如何運(yùn)動的?( (回答回答) )蒸發(fā)實(shí)質(zhì)上就是處于液體表面的分子由于運(yùn)動離開液面的過程.( (討論討論) )洗過的衣服晾干時(shí),有時(shí)干得快,有時(shí)干得慢,這說明了什么?(蒸

7、發(fā)有快慢之分)那么是什么因素影響蒸發(fā)的快慢呢?( (學(xué)生分組討論學(xué)生分組討論: :建立假設(shè)并分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來檢驗(yàn)假設(shè)、總結(jié)出建立假設(shè)并分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來檢驗(yàn)假設(shè)、總結(jié)出) )(2)(2)影響蒸發(fā)快慢的因素影響蒸發(fā)快慢的因素 液體的溫度液體的溫度 （同種液體）（同種液體）液體的表面積液體的表面積液體表面空氣流動速度液體表面空氣流動速度( (討論討論) )下列事實(shí)說明液體蒸發(fā)的快慢跟哪些因素有關(guān)?1.夏天晾衣服比冬天干得快.2.把衣服撐開晾比堆放在一起晾干得快.3.衣服在有風(fēng)時(shí)晾比在無風(fēng)時(shí)晾干得快.汽化汽化液化液化精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)( (提問提問) )除此之外,生活中還有

8、哪些地方需要利用這一道理來加快蒸發(fā)?( (學(xué)生舉例回答學(xué)生舉例回答) )( (提問提問) )回顧剛才我們所討論的問題,每次比較蒸發(fā)快慢用的液體全是水.因此,上述三個(gè)結(jié)論,必須加一個(gè)前提,這個(gè)前提是什么?( (回答回答) )同種液體.(板書強(qiáng)調(diào)板書強(qiáng)調(diào):同種液體同種液體)( (討論討論) )不同的液體蒸發(fā)的快慢一樣嗎?能用實(shí)驗(yàn)來證實(shí)你的結(jié)論嗎?( (學(xué)生分組討論得出學(xué)生分組討論得出) )不同的液體蒸發(fā)的快慢不同.如酒精和汽油的蒸發(fā)就比水要快得多,而食品油的蒸發(fā)則比水要慢得多.( (實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證) )將酒精、水、食品油分別取少量涂在黑板上,比較三者蒸發(fā)的快慢.( (進(jìn)一步討論進(jìn)一步討論) )酒

9、精是否一定比水蒸發(fā)得快?在實(shí)驗(yàn)過程中,還要保證什么條件相同?( (回答回答) )液體的溫度、液體的表面積和液體表面空氣流動的速度三個(gè)條件相同.( (小結(jié)小結(jié)) )在相同條件下,不同液體,蒸發(fā)快慢不同.( (提問提問) )蒸發(fā)與我們的生活息息相關(guān),有時(shí)我們要盡量增大或加快蒸發(fā),有時(shí)則要盡量減少或減緩蒸發(fā).你能舉出具體的實(shí)例來說明嗎?( (學(xué)生舉例回答并加以分析學(xué)生舉例回答并加以分析) )( (指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上圖指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上圖4 41919干手器的作用、圖干手器的作用、圖4 42020噴灌、滴灌的目的噴灌、滴灌的目的, ,這兩幅這兩幅圖用到了什么知識圖用到了什么知識? ?試分析試分析. .教師

10、可及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水教育教師可及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水教育) )( (討論討論) )液體蒸發(fā)時(shí),是向外界放熱,還是從外界吸熱?液體蒸發(fā)后,溫度是否會發(fā)生變化?( (實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)) )讓每一個(gè)學(xué)生在自己的手臂的皮膚上滴一滴酒精,體會有什么感覺?再對著滴酒精的地方吹一口氣,體會又有什么感覺?( (學(xué)生猜測原因?qū)W生猜測原因) )( (進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)) )1.溫度計(jì)置于空氣中,讀數(shù)是_.2.溫度計(jì)插入盛有酒精的燒杯中,讀數(shù)是_.3.溫度計(jì)從酒精中取出后,讀數(shù)怎樣變化?_.最低的溫度是_.( (提問提問) )涂有酒精的溫度計(jì)示數(shù)下降是什么原因?( (學(xué)生解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象同時(shí)大膽推測溫度計(jì)的示數(shù)將如何變化

11、學(xué)生解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象同時(shí)大膽推測溫度計(jì)的示數(shù)將如何變化.).)( (小結(jié)小結(jié)) )液體蒸發(fā)時(shí),溫度要降低.液體由于蒸發(fā)溫度降低后,會從周圍的物體吸收熱量,從而也會導(dǎo)致周圍的物體溫度降低.(3)液體蒸發(fā)時(shí)要吸收周圍物體的熱量液體蒸發(fā)時(shí)要吸收周圍物體的熱量,使物體的溫度降低使物體的溫度降低.,( (提問提問) )在日常生活中,還有哪些事例可以說明液體蒸發(fā)時(shí)要吸熱,從而使溫度降低?( (學(xué)生舉例回答并加以解釋學(xué)生舉例回答并加以解釋) )( (討論討論) )圖423從游泳池的水中上來的人為什么感覺比在水中冷?被風(fēng)一吹為什么覺得更冷? 夏天煽扇子時(shí),空氣溫度沒有降低,為什么會感到?jīng)鏊?( (閱讀閱讀) )

12、人體是如何利用汗液的蒸發(fā)來調(diào)控體溫的?(三三)課堂小結(jié)課堂小結(jié)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)讓學(xué)生自行小結(jié)學(xué)了這節(jié)課后有哪些收獲,有哪些感受.(四四)課堂練習(xí)課堂練習(xí)( (討論討論) ) 1.同學(xué)們在早上飲豆?jié){時(shí),如果豆?jié){太熱,你們用哪些簡單的辦法使豆?jié){較快地冷卻下來?試說明這樣做的理由.2.在大熱天,狗常會伸出長長的舌頭,你知道這是為什么嗎?(五五)布置作業(yè)布置作業(yè)書上課后練習(xí)1、2、3(六六)教后反思教后反思1.為了直觀反映液體蒸發(fā)的微觀本質(zhì),有條件的,可以制作多媒體課件來反映液體蒸發(fā)時(shí),分子跑離液面進(jìn)入空氣的現(xiàn)象.2.蒸發(fā)是學(xué)生十分熟悉的汽化現(xiàn)象,因此教學(xué)中要緊緊聯(lián)系學(xué)生的生

13、活經(jīng)驗(yàn).既要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),又要用蒸發(fā)的規(guī)律去解釋生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象.3.課后練習(xí)3直接讓學(xué)生回去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案對于初一的學(xué)生而言有一定的難度,教師可將此題事先滲透到教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案. 第二課時(shí)第二課時(shí): :【教學(xué)過程教學(xué)過程】(一一)引入引入( (提問提問) )家中用水壺?zé)畷r(shí),水開了,水逐漸變少是汽化現(xiàn)象嗎?(是) 這種汽化現(xiàn)象是蒸發(fā)嗎?(不是)( (講述講述) )它比蒸發(fā)現(xiàn)象劇烈,屬于汽化現(xiàn)象的另一種方式:沸騰. ( (引出課題引出課題) )(二二)新課教學(xué)新課教學(xué)2.沸騰沸騰( (提問提問) )你能否講一講水的沸騰現(xiàn)象是怎樣的嗎?( (學(xué)生可能有所回答學(xué)生可能有所回答, ,但回

14、答不完整但回答不完整.).)( (講述講述) )因?yàn)橥瑢W(xué)們家中煮水的水壺都是不透明的,所以就看不清楚水中發(fā)生的情況.這節(jié)課讓同學(xué)們自己動手通過實(shí)驗(yàn)來探究.教師指導(dǎo)學(xué)生自己選擇實(shí)驗(yàn)器材教師指導(dǎo)學(xué)生自己選擇實(shí)驗(yàn)器材, ,并講清實(shí)驗(yàn)要求并講清實(shí)驗(yàn)要求: :a.因?yàn)楦糁蘧W(wǎng)給水加熱速度較慢,為了節(jié)約時(shí)間,準(zhǔn)備了90左右但還沒有開的熱水做實(shí)驗(yàn).b.點(diǎn)燃和熄滅酒精燈的方法?c.溫度計(jì)使用時(shí)要注意什么?d.燒杯能否在酒精燈上直接加熱?石棉網(wǎng)有何作用?e.提醒學(xué)生認(rèn)真觀察水中和水面有什么現(xiàn)象,并注意溫度計(jì)的讀數(shù),將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在書上174頁表格中并作出水的沸騰圖象.(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn))觀察水的沸騰實(shí)

15、驗(yàn)A.按圖裝配實(shí)驗(yàn)裝置,用酒精燈對水加熱.從水溫90開始,每隔1分鐘測量一次水溫,并記錄在表中,直至水沸騰后3分鐘為止.B.觀察、記錄:溫度為_時(shí)水中開始出現(xiàn)小氣泡. 精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)小氣泡是從水中的_開始出現(xiàn)的.小氣泡出現(xiàn)后所發(fā)生的變化情況是:_.溫度為_時(shí)水中出現(xiàn)大量氣泡.大量氣泡是從水中的_開始出現(xiàn)的.大量氣泡出現(xiàn)后所發(fā)生的變化情況是:_.水中大量氣泡出現(xiàn)后,溫度怎樣變化?_水中出現(xiàn)什么現(xiàn)象時(shí)稱為沸騰?_記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)于表格中時(shí)間(分)01234567溫度()90 將記錄在表格中的數(shù)據(jù)標(biāo)在方格線上,并用平滑的曲線將各個(gè)點(diǎn)連接起來.溫度() 時(shí)間(分)水的沸騰圖象(

16、 (討論討論) )a.燒水過程中,水是不是一加熱馬上就會沸騰?b.燒水過程中,你觀察到水溫如何變化?c.燒水過程中,你觀察到水中產(chǎn)生的氣泡如何變化?( (回答回答) )a.不是,有一個(gè)過程.要達(dá)到一定的溫度才會沸騰.b.水沸騰前,吸熱溫度不斷上升;水沸騰時(shí),雖然繼續(xù)從外界吸收熱量,但溫度保持不變.c.水在沸騰時(shí),一方面水的表面蒸發(fā)加劇,另一方面水內(nèi)部形成大量的氣泡,氣泡上升到水面而破裂,將里面的水蒸氣釋放出來( (小結(jié)小結(jié)) )(1)沸騰是在一定溫度下發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象沸騰是在一定溫度下發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象.(2)液體沸騰時(shí)要吸熱但溫度保持不變液體沸騰時(shí)要吸熱但溫度保持不變( (講述講述)

17、)通過實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)沸騰是在液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象( (提問提問) )從分子角度看,組成液體的分子是如何運(yùn)動的?( (回答回答) )液體沸騰時(shí),不但處于液面的分子要離開液體,而且液體內(nèi)部氣泡壁上的分子也要離開液體.(3)沸點(diǎn)沸點(diǎn):液體沸騰時(shí)的溫度叫做沸點(diǎn)液體沸騰時(shí)的溫度叫做沸點(diǎn).指導(dǎo)學(xué)生閱讀表格指導(dǎo)學(xué)生閱讀表格: :幾種液體在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)幾種液體在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)()()A.不同的液體沸點(diǎn)不同.沸點(diǎn)也是物質(zhì)的一種特性.B.表頭所列“在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下”是說明液體的沸點(diǎn)與液面的“氣壓”有關(guān),氣壓不同,同一液體的沸點(diǎn)也不同.(指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):實(shí)驗(yàn)中可能出

18、現(xiàn)水沸騰的溫度并非正好實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)水沸騰的溫度并非正好100,其原因可其原因可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析,教學(xué)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到實(shí)事求是教學(xué)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到實(shí)事求是,不能隨意改變觀察結(jié)果不能隨意改變觀察結(jié)果)0精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)C.記住標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn).D.低沸點(diǎn)物質(zhì):液態(tài)氨、氧、氮、氫、氦常溫下呈氣態(tài).液態(tài)氧沸點(diǎn)是183,它的含義是標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,氧在183以下才是液態(tài).介紹低沸點(diǎn)物質(zhì)在生活實(shí)際中有特殊的用途介紹低沸點(diǎn)物質(zhì)在生活實(shí)際中有特殊的用途.( (提問提問) )水沸騰后,停止加熱,在溫度計(jì)示數(shù)還沒下降時(shí),水是否還沸騰?(不沸騰)液體沸騰必須滿足什么條件?

19、( (回答回答) )液體沸騰必須滿足一定條件,一是溫度要達(dá)到沸點(diǎn),二是必須繼續(xù)吸熱.(4)液體沸騰的條件液體沸騰的條件 溫度要達(dá)到沸點(diǎn)溫度要達(dá)到沸點(diǎn) 繼續(xù)吸熱繼續(xù)吸熱.(三三)課堂小結(jié)課堂小結(jié)( (討論討論) )蒸發(fā)和沸騰有哪些相同與不同?( (學(xué)生回答學(xué)生回答) )( (展示展示) )蒸發(fā)和沸騰異同表項(xiàng)目蒸發(fā)沸騰不同點(diǎn) 相同點(diǎn) (四四)課堂練習(xí)課堂練習(xí)略(五五)布置作業(yè)布置作業(yè)完成書上173頁實(shí)驗(yàn)內(nèi)容(六六)教后反思教后反思1.為了直觀反映液體沸騰的微觀本質(zhì),有條件的,可以制作多媒體課件來反映液體沸騰時(shí),分子跑離液體內(nèi)部和液面進(jìn)入空氣的現(xiàn)象.2.由于課時(shí)緊,建議將沸騰與沸騰實(shí)驗(yàn)相結(jié)合一節(jié)課完

20、成3.由于一節(jié)課容量比較大、時(shí)間緊,對于低沸點(diǎn)物質(zhì)在實(shí)際中的應(yīng)用以及蒸發(fā)和沸騰的異同比較要移到下節(jié)課討論.4.對“標(biāo)準(zhǔn)大氣壓”的教學(xué)時(shí)只需提出這一名詞,并且告訴學(xué)生,當(dāng)外界的氣壓不同時(shí),液體的沸點(diǎn)也會發(fā)生變化,但不必再作展開. 第三課時(shí)第三課時(shí):【教學(xué)過程教學(xué)過程】(一一)引入引入( (提問提問) )請同學(xué)們講出下表中物態(tài)變化的幾個(gè)名稱及吸放熱情況. 固態(tài) 液態(tài) 氣態(tài)( (學(xué)生回答學(xué)生回答) )( (講述講述) )前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了汽化的兩種方式:蒸發(fā)和沸騰.今天我們接著來學(xué)習(xí)汽化的逆過程:液化. ( (引出課題引出課題) )精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)(二二)新課教學(xué)新課教學(xué)三

21、三.液化液化( (提問提問) )液化是一種十分常見的現(xiàn)象.在日常生活中,你見過哪些液化現(xiàn)象?( (學(xué)生舉例回答學(xué)生舉例回答) )早晨,我們可以經(jīng)常見到窗玻璃里邊會出現(xiàn)一層水霧而變得模糊不清;冬天,人說話時(shí)會有一團(tuán)“白氣”從口中呼出,夏天剛拿出冰箱的飲料瓶外壁上會“出汗”;夏天,剝?nèi)ケ魃系陌b紙可以看到冰棍在冒“白氣”;燒開水時(shí)看到“白氣”這些都是水蒸氣液化成小水珠的結(jié)果.( (對于液化現(xiàn)象要求學(xué)生舉例有一定的難度對于液化現(xiàn)象要求學(xué)生舉例有一定的難度, ,教師可視學(xué)生的實(shí)際情況加以提示教師可視學(xué)生的實(shí)際情況加以提示并逐個(gè)分析形成原因并逐個(gè)分析形成原因. .學(xué)生往往把平時(shí)看到的白霧說成是水蒸氣學(xué)

22、生往往把平時(shí)看到的白霧說成是水蒸氣, ,這是一個(gè)誤解這是一個(gè)誤解. .通過實(shí)例分析使學(xué)生確信通過實(shí)例分析使學(xué)生確信, ,水蒸氣是肉眼所看不見的水蒸氣是肉眼所看不見的. .我們所看到的白我們所看到的白霧霧, ,是水蒸是水蒸氣液化后形成的小水滴氣液化后形成的小水滴) )( (提問提問) )這些都是生活中的液化現(xiàn)象.你知道產(chǎn)生液化現(xiàn)象的條件嗎?( (實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)) )用酒精燈給燒杯里的水加熱,將一張干玻璃片蓋在燒杯上,看看玻璃的下表面會發(fā)生什么變化.( (學(xué)生分析討論學(xué)生分析討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出) )大量實(shí)驗(yàn)表明,所有氣體在溫度降到足夠低時(shí),都可以液化.( (提問提問) )還有什么方法可以使氣體

23、液化呢?(實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn))1.將少量乙醚吸進(jìn)注射器,取下針頭,用橡皮帽把注射器的小孔堵住.2.握住注射器的下端,乙醚有什么變化?3.向內(nèi)推動活塞,你可以看到什么?( (學(xué)生分析討學(xué)生分析討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出) )用壓縮體積的方法可以使一些氣體在常溫下液化.1.氣體液化的兩種方法氣體液化的兩種方法 降低溫度降低溫度 壓縮體積壓縮體積( (講述講述) )雖然這兩種方法都可以使氣體液化,但一些氣體的液化溫度很低,而實(shí)際上獲得低溫比壓縮體積要難得多.因此通常總是采用壓縮體積來使氣體液化.這種方法在實(shí)際中很有用.( (學(xué)生舉例回答學(xué)生舉例回答) )( (展示展示) )圖429、圖430、圖431,介紹打火機(jī)、廚房用的液化石油氣以及“長征3號”運(yùn)載