1、一、談話導入，激發興趣1、上節課我們到老舍先生家看了他那古怪又可愛的貓，今天我們還要到他家去做客，看看他的那只母雞。板書課題：母雞2、母雞是我們農村孩子最常見的一種動物了，誰來給大家介紹一下？3、看來同學們都已經對母雞有了初步的了解，下面就讓我們一起走進老舍先生的文章里，看看他是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的。二、初讀課文，理清脈絡。1、默讀課文，圈出生字新詞，把自己喜歡的自然段多讀幾遍，同時標出自然段的序號。讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？2、檢查生字詞。出示詞語：反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴 疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛抽讀，齊讀3、作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態度，前后發生

2、了什么變化？（板書：討厭 喜歡）4、快速默讀課文，想想課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的？哪些自然段是寫喜歡母雞的？把課文分成兩個部分。三、自讀自悟，感受母雞特點1、學習課文13自然段。（1）自由輕聲讀，想想作者為什么會討厭這只母雞？你從哪些詞句中看出來的？用筆劃出來。（2）交流，說出“我”對母雞態度的句子：我一向討厭母雞。沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！使人心中立刻結起了小疙瘩來更可惡的是被它吵得受不了（4）說話訓練：這是一只_的母雞，令人_！根據學生的回答相機板書：愛叫 欺軟怕硬 愛炫耀2、學習4-10自然段。過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態度了呢？文中有一個自然段明

3、確地告訴了我們原因，你找到了嗎？（1）出示第九自然段讀。（板書：負責 慈愛 勇敢 辛苦 偉大）（2）讀48自然段，說說從哪些地方看出母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦？交流： 雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多別的雞來搶食大公雞也怕它三分。教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼（3）這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對母愛點點滴滴的感受，再讀自然段。（）正因為母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變為“不敢再討厭母雞了”， 看到這令人震撼的一幕幕，作者

4、此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？（喜歡、敬佩、贊賞）師：是呀，此時，作者對母雞已經不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。難怪作者會這樣地贊嘆道：（帶著對母雞的敬佩讀第九自然段）。 四、拓展延伸，升華情感1、同學們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關愛你的？2、點滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。3、反饋交流。3、小結：因為時間的關系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學回家的時候，老師希望同學們在踏進家門的第一句話就是你寫的那句話，記住：母愛是世界上最偉大的力量！五、比較貓和母雞的異同、再讀貓和母雞，思

5、考： 貓和母雞都是老舍爺爺寫的，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點呢？小組討論 、交流。 （教師可以引導學生從文章的結構，敘述動物的特點，表現小動物的特點，情感的表達上和語言的運用上來比較兩篇文章的異同點。）主要有以下幾點：（1） 文章結構清晰。 （2）寫小動物的特點時用總分段式。 （3）表現小動物的特點時，描寫了生動具體的點滴小事。（4）表達情感上，寫對貓的喜愛是滲透到字里行間，而寫母雞時是直接抒發自己的情感。 （5） 語言上都很生動。（以上特點，由學生比較、歸納，順學而導，不必強求答完整。）六、總結，布置作業1、作者一開始非常討厭母雞，后來卻是那么地敬佩母雞，由一開始的“一向討厭”到后來的“不敢討厭”截然不同的兩種態度，你認為這樣寫有什么好處？2、積累詞句：把自己喜歡的句子抄進“采蜜本”。3、小結：同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受也不同，所以同學們在自己的寫作中要注意文章的表達方法。課后