1、 一面五星紅旗教學設計 第一課時 祝秀蘭教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。2、理解課文內容，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。教學重點： 理解面包店老板態度的變化。教學難點： 學習用外在動作表達內心情感的寫法。教學準備： ppt 義勇軍進行曲伴奏教學環節：一、談話導入：1、每周一，我們都要舉行升國旗儀式，那你認真觀察過國旗嗎？你對它有什么了解？2、出示五星紅旗圖片，并板書課題。說清“旗”字該注意的地方。二、初讀感知1、提出自學要求：借音讀準課文，標出自然段，并思考文中講了一件什么事？2、 指名匯報答：文中說“我”在受傷、挨餓

2、的困境中拒絕面包店老板的以國旗換面包的提議，老板為“我”的愛國之情感動，在我暈倒時救助了“我”的事。3、 理解課文 1、教學“我”在漂流中發生的部分 （1）分別請三位同學閱讀13段，調查自學情況。 （2）讓生找出這幾段中描寫“我”處境的句子。 （3）指明匯報：頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒蕪人煙的大山里轉來轉去。直到第三天中午。無影無蹤、荒無人煙是什么意思？無影無蹤：一點蹤影也沒有。 荒蕪人煙：地方很荒涼，沒有人家。你從無影無蹤、荒無人煙體會到什么？“我”身受傷害，非常饑餓，急需他人的幫助。2、教學面包店老板的部分 （1）讓生默讀412自然段，找出面包店老板前后變

3、化的句子，畫“”。 （2）指名匯報 （3）師引導生從下列詞中體會出老板的不情不愿和好奇。不情不愿：一攤、聳了聳鼻子。好奇：閃出亮光、驚奇。 （3）引導生對比老板前后變化的句子，思考老板為何發生這樣的變化？老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”他見我醒了，沖我豎（shù）起大拇指，說：“安心養一養，費用由我來付。”老板為我的愛國之情感動。3、教學“我”愛國之情的部分 （1）要求默讀全文，找出關于我“愛國之情”的句子，畫“”。 （2）指名匯報，說說自己的理由。 （3）引導生挖掘關鍵字詞，體會作者的愛國之情。 手舉一面鮮艷的五星

4、紅旗，便出發了。為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽 下來，系在脖子上。我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。我楞了一下，然后久久地凝(níng) 視著手中的五星紅旗。這時“我”可能會想什么呢？（國旗代表國家，我怎能把國家給別人了，不能換，即使俄死也不能換。）我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。 （4）情感朗讀出“我”的愛國之情。 （5）看了“我”這么愛國，你想對“我”說些什么呢？ （6）你還想對老板說些什么？ （7）出示12段的內容，讓生認讀，并隨機教學老板的行為就是國際理解。 國際理解

5、：國與國之間要互相尊重，人民之間友好往來。 四、拓展小結 1、學習了這篇課文你懂得了什么？ 2、將來你再在升旗時會怎么做？并播放義勇軍進行曲，隨音樂齊唱國歌看升國旗。板書設計： 26、一面五星紅旗 時刻維護祖國尊嚴 保留一顆愛國之心 教學反思： 一、自主讀文，感知“愛國情” 語文課堂教學中，自主讀文是一種獨立的學習，要關注這一學生學習行為。在初讀文本時，我就出示自學提示，并給生充足的時間閱讀，感知愛國情。 二、品味語言，體驗“愛國情” 在教學中，我重點引導生抓住關鍵字詞，感悟文中作者的愛國情，體驗愛國情，并在朗讀中把愛國情融入字里行間。三、與實際結合，延伸“愛國情”我在導入和拓展部分，從每周一升旗儀式中提取教學素材,前后呼應。通過本文的學習，孩子知道不能再像以前一樣對待升旗儀式了，這是課堂與生活的結合，及“愛國情”的延伸。4、 從動詞中體會人物情感 我善于引導生抓住文本中關鍵的動詞，體會出老板不愿意幫助陌生人的“我”，再到對“我”的佩服的變化。從而使學生學到關鍵字詞對人物情感表達的重要性心由形生。