14我要的是葫1_第1頁
14我要的是葫1_第2頁
14我要的是葫1_第3頁
14我要的是葫1_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、14 、我要的是葫蘆（第二課時） 雙泉小學 曾玉玲教學目標：1.學習并積累文中的好詞佳句，能用“每天”造句，寫好“每”“慢”等生字。2.學習有感情地朗讀課文，讀好問號、感嘆號與句號所表達的不同語氣。3.能根據提示展開想像，補充故事的結尾。教學重點：朗讀課文，學習并積累文中的好詞佳句。教學難點：學習有感情地朗讀課文，讀好問號、感嘆號與句號所表達的不同語氣。教學準備：課件。教學過程：一、復習導入，揭示目標。1.出示課文新詞，齊讀。2.指導書寫2個難寫的字“每、慢”。3.出示本課時的學習目標。二、賞讀課文，品詞品句（一）學習第1自然段1.自主學習要求：（1）他的小葫蘆可愛嗎？（2）畫一畫，哪個詞語、

2、句子寫出小葫蘆的可愛？（3） 練習讀一讀，讀出小葫蘆的可愛。2.小組交流：提示學生按照以下步驟在組內交流。說一說，那些詞語和句子寫出了小葫蘆的可愛。說一說，哪個詞語、句子寫得好？小組練習有感情地讀一讀。3.展示匯報，欣賞評析：程序：組長主持并匯報問題（1）組員分別匯報問題（2）（我發現*詞語寫得好）（3）小組集體有感情地朗讀；（4）請臺下同學補充評價；（5）請老師補充評價。過渡：這可愛的小葫蘆是怎樣長出來的？（課件）看到這么可愛的小葫蘆，種葫蘆的人怎樣做？（每天 看幾次）（用“每天”說一個句子）這些可愛的葫蘆后來有收獲嗎？哪一段寫沒收獲？（二）學習第2、3自然段。1.自主學習要求：（1）讀一讀

3、，想一想葫蘆為什么都落了？（2）畫一畫，相關的詞語和句子。（3） 分角色讀鄰居和種葫蘆的人的對話。2.小組交流：提示學生按照以下步驟在組內交流。說一說，葫蘆為什么都落了？說一說，哪個詞語、句子寫得好？小組內分角色讀鄰居和種葫蘆的人的對話。3.展示匯報，欣賞評析：展示匯報：學生按照以上步驟展示匯報。教師隨機點撥指導。1.出示句子，對比朗讀，理解感嘆句和反問句的意思，體會不同語氣。（1）“有幾個蟲子怕什么！”他想的是： “葉子上的蟲還用治？”他想的是： （2）用換一個說法的方法理解這兩句話。（課件）2.仿說練習。出示句子，指導朗讀，體會不同語氣。（課件）3.引導學生明白植物的生長一般都要經過播種、生根、發芽、長葉、開花、結果，這些環節都是密切相連，彼此影響的。三、熟讀課文，領悟道理。想想這個人為什么得不到葫蘆？要想有收獲，該怎樣做？四拓展延伸。（續編故事，評選故事大王。）假如第二年那個人又種了葫蘆，葉子還是長滿了蚜蟲，他會怎么想？怎樣做呢？讓我們在小組里創編新的故事，然后匯報交流。第二年，那個人又種了一棵葫蘆。長得和去年一

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論