1、清澈的湖水教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材分析清澈的湖水是人教版第二冊(cè)教材第七單元的一篇閱讀文章。本組課文的導(dǎo)語告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅畫要靠我們的雙手來共同描繪。四篇課文緊緊圍繞“環(huán)?！边@一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活。清澈的湖水就告訴我們游船上，小女孩小潔寧可長時(shí)間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”。這點(diǎn)滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。二、 教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、 正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、 在讀文中展開合理想象，積累詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用“像”說比喻句，學(xué)會(huì)較生動(dòng)的表達(dá)。4、 感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會(huì)自然美與行為美

2、的和諧，有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，感受風(fēng)景的優(yōu)美。2、用自己的實(shí)際行動(dòng)熱愛大自然，保護(hù)大自然。四、設(shè)計(jì)理念：多讀細(xì)品精練五、教學(xué)過程：一、課前談話，欣賞美景1、同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)觀海衛(wèi)依山傍水、風(fēng)景優(yōu)美，特別是杜湖和白洋湖，它們就像仙鶴的兩只眼睛，閃閃發(fā)亮，有著迷人的魅力。來，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一番吧?。ㄏ﹃栒找碌暮滩ㄓ拷?，夜幕降臨杜湖又像是一幅油畫，青山綠樹倒映在湖水中碧波蕩漾，白洋湖上的七座塔，湖上面種著荷花，還有一只小舟在飄蕩呢，太陽照耀下的湖面真是波光粼粼）二、情境導(dǎo)入，揭示課題1、剛才我們欣賞了家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，那誰能說說白洋湖和杜湖的湖水是怎樣

3、的？（能說得具體一些嗎？）2、是啊，多清澈啊，湖面水平如鏡，倒映著藍(lán)天白云、綠樹青山，一切美不勝收，仿佛讓人走進(jìn)了畫卷之中（板書：清澈）3、誰來讀？翹舌音讀得真準(zhǔn)，誰還能讀？4、看著畫面一起來讀讀課題。三、初讀課文，認(rèn)讀生字1、課文中清澈的湖水是怎樣的呢，你們一定很想讀讀課文吧！那就請(qǐng)你們讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇上難讀的字作上記號(hào)多讀幾遍。2、學(xué)生讀文，教師巡視。3、交流。大家都讀得很認(rèn)真，在讀課文時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)這幾組生字比較難課件出示第一組前鼻音：卷起 欣賞 變幻 表演（卷字讀得真準(zhǔn) 注意欣是前鼻音，再讀一遍 你讀 變幻能不能換一個(gè)詞語）第二組后鼻音：欣賞 映出 鏡子 扔（注意后鼻音讀到位，讀正

4、確了 注意扔的聲母是r，再讀一遍，你來讀）（這組都是后鼻音，誰當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀。小老師當(dāng)?shù)每烧嫦瘢瑢W(xué)們也學(xué)得很認(rèn)真） 第三組：香蕉 跨步（小朋友們看，這就是香蕉樹，那大家現(xiàn)在知道香蕉的蕉為什么用草字頭了嗎？像這樣草字頭表示字的意思，另外一部分焦表示字的讀音的形聲字在課文中還有嗎？小朋友們的眼睛可真亮?。?第四組：?jiǎn)?山巒 攥著（讀準(zhǔn)即可）5、一起把每個(gè)詞語讀兩遍。6、攥這個(gè)動(dòng)作該怎么做？小朋友們一起來做做。來，舉起手來給老師看那么課文中寫誰攥著什么呢？請(qǐng)你再讀讀課文，然后填一填。小潔一邊吃面包，一邊欣賞（兩岸的風(fēng)景）。她吃完面包，剛想把面包紙丟進(jìn)水里，卻被湖里（美麗的景象吸引住了）。于是她

5、緊緊地（攥著）面包紙，生怕她掉進(jìn)湖里。四、品讀課文，讀中感悟看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。（一）1、兩岸的風(fēng)景可真神奇啊，把小潔深深吸引住了，請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文第二自然段，邊讀邊想像：那是一幅怎樣的圖畫？2、讀著讀著，你仿佛看到了什么？（雄鷹。怎么樣呢？展開翅膀正要飛翔呢。做做展翅欲飛的動(dòng)作）3、看圖欣賞，邊范讀，邊在畫面中指出。（看，那邊的山石像這邊的山石像半山腰的）4、再練反饋。這些山石可真有趣、真奇特！它們真美?。ò鍟荷矫溃┳约涸囍x讀，相信你肯定比剛才讀得更好。誰能來讀，讓大家從你的朗讀中感受山石的有趣、奇

6、特。評(píng)議愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來讀一讀。5、仿說。兩岸的山石把我們帶入了一個(gè)神奇的童話世界，大自然真是奇妙無比。小潔看到的山石只有這些形狀嗎？她看到的山石還會(huì)是什么樣子的呢？請(qǐng)你展開想象告訴老師和小朋友。出示：有的山石像_。（學(xué)生說，老師板書）能干的同學(xué)把它們連起來說一說吧。（看，那邊的山石像這邊的山石像半山腰的）我們的小朋友可真厲害，把這些靜止不動(dòng)的山仿佛變成了一只只可愛的小動(dòng)物，真是千奇百怪，栩栩如生。湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。（二） 1、這奇特的山石都跑到湖里去了，那湖里的景象怎么樣呢？請(qǐng)大家讀讀課文第三自然段，先由左邊的小朋友讀給

7、右邊的小朋友聽，再請(qǐng)右邊的下朋友讀給左邊的小朋友聽，看看能不能讀出美景來。2、反饋。左邊：山巒是什么意思？為什么說是變幻的山巒？ 右邊：右邊的小朋友來讀，相信你也讀得很好。3、你覺得這湖水怎么樣？（湖水很靜。靜得怎么樣？）（湖水很清。清得怎么樣？）（湖水很美。美得怎么樣？）4、范讀：是呀，湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒，小潔覺得自己像在天上飛，又像在水里游。湖水真美呀！（邊范讀）（板書：水美）現(xiàn)在你能用朗讀告訴大家嗎？5、讀著讀著，你還看到了什么？6、清澈的湖水會(huì)帶給我們這么多美的畫面，讓我們帶著自己的感受一起美美地讀讀這句話。喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚

8、躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢?。ㄈ?、這樣秀麗的湖水倒映著這樣奇異的山，這樣奇異的山環(huán)繞著這樣美麗的湖水，連小魚都想出來欣賞呢。2、指名讀（喲，讀出驚喜之情）3、小魚躍出水面來干什么呀？他們又會(huì)說些什么? 小魚們躍出水面_，他們說：“_?！毙◆~這么有趣，這么可愛，能不讓我們喜歡嗎？讀讀這句話，看誰最喜歡小魚，最能讀出小魚的活潑。4、清澈的湖水給我們帶來了快樂，也給小魚帶來了快樂。請(qǐng)女孩子來做快樂的小魚。男孩子一起來。五、賞讀課文，提升認(rèn)識(shí)1、小船在微風(fēng)中輕輕蕩漾，微風(fēng)拂面而來，藍(lán)天白云倒映在水中，兩岸山石奇特，小魚歡快嬉戲，這樣的畫面能不讓我們陶醉嗎？讓我們隨著音樂一同去欣賞美的風(fēng)景，感受美的語言。2、靜靜的湖面，輕盈的小舟，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。小潔正看得入神，突然，一個(gè)小孩吧香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。這時(shí)的湖水會(huì)怎么說？而小魚又會(huì)怎么說呢？3、在他們的眼睛里，這個(gè)小男孩做得太不應(yīng)該了。你們看，小潔直到船靠岸了還緊緊地攥著面包紙。那么，在你們的眼睛里，小潔是個(gè)怎樣的孩子呢？4、交流，感受小潔的美好的心靈。五、學(xué)寫生字，總結(jié)