1、感恩的心主題班會教學設計 一、教材分析感恩是中華民族上千年的傳統美德，“滴水之恩，涌泉相報”、“知恩圖報”等中華民族的古老文化，曾經為培養中華民族的高尚道德情操起到很好的作用。然而在物欲橫流的現代社會，感恩已被不少麻木而急躁的現代人所疏遠和冷淡了。不懂感恩、不會感恩的現象十分普遍。 而青少年正處于心理和生理的過渡階段，他們很容易接受和模仿發生在他們周圍的現象和新生事物，這將對他們的人生觀、價值觀、世界觀的形成產生一定的影響。因此我設計這個主題，意在讓學生識恩、知恩、感恩、報恩。我的設計理念是遵循教育規律，通過有效的方法和手段引導受教育者培養感恩意識，二、學情分析 現代社會已經成為“獨生子女時代

2、”，“四位老人、兩位父母和一個孩子”的“421”家庭模式成為社會的主導，對獨生子女的嬌慣和溺愛，滋長了孩子們的自我意識,一切活動都以自己為中心，在家中是“小皇帝”，在學校則目空一切，眼中只有自己，中華民族的優良傳統日漸在許多學生的思想和生活中被遺忘和喪失?，F代教育雖然強調讓孩子們“張揚個性，自主成長”，但這絕不是讓孩子們自覺成長，過于強調個性的凸顯而忘本，容易使孩子們失去起碼的道德準則和歷史責任感，為所欲為。故感恩教育成為當務之急。三、教學目標：通過感恩父母，感恩祖國等環節，讓學生感受周圍的各種愛，學會關心父母和老師，關心同學和朋友，更要愛集體和祖國。從而讓愛使這個世界變得更美好！四、教學過程

3、： 一唱響感恩之歌1、播放感恩的心的歌曲。教師：請大家閉上雙眼，雙手合十，為父母祈福，小聲哼唱這一首感恩的心，把這一首歌獻給親愛的爸爸媽媽。 5分鐘二母愛故事、視頻，提升認識1、感恩父母教師：“百善孝為先”，大家知道，中華民族是一個擁有五千年文明史的禮儀之邦，孝敬父母是中華民族的優良美德。在中國的古代，就流傳了許多感人的孝敬父母的故事，孝感動天、黃香溫席、臥冰求鯉下面請同學們來看看小故事1師：聽了這個故事，看完這個視頻，你有什么感受？ 學生：(略)據我了解，多數同學今年十五六歲，你們可曾想過，十幾多年前的某一天，你們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。但當你們來到世上的那一刻起，父母們就

4、多了一項繁重的工作無微不至地照顧你們，是你們長大成人。盡管這是一種沉重的負擔，但父母們卻毫無怨言。孝，為人之本，一個只有懂得感恩父母的人,才能算是一個真正的人。同學們，讓我們學會感恩父母吧！用一顆感恩的心去對待父母，感恩父母給予我們的點點滴滴。2老師：今天我們的父母雖不在現場，在此，我提議，用一種特別的方式來表達對他們的感恩，把你最想給他們說的話說出來。 學生：略老師：謝謝！非常感恩每位同學的真情流露。踐行感恩，布置感恩作業：回家以后，把對父母想說的話告訴父母，給父母制作一張賀卡等等。2、感恩國家1老師：俗話說：家是最小國，國是最大家。如果沒有國家給我們提供的安穩的社會環境，我們能不能安穩學習

5、，安定的生活？ 學生：略2師：身在中國，我們每天不用面臨硝煙彌漫的戰場，我們遠離戰爭，人民的生活水平有了顯著地提高，國家不僅為我們提供著穩定的政治環境和繁榮的經濟環境，而且保證強有力的軍隊做我們的堅強后盾，保障民生，完善基礎設置建設，國家為我們做的遠遠不止這些。汶川地震中的緊急救援、給予學生的教育資助等等，讓我們感覺到身處中國，我們感覺從來不是一個人生活。 三、加深拓展，啟發導行。 生活可能艱辛不易，我們曾抱怨生活不公平，但是，相對于那些身殘志堅，面對苦難生活，卻仍然積極向上的那些人，我們確實應該感到慶幸，至少我們還能看見明天絢麗燦爛的陽光。四以感恩，讓世界更美麗結束，突出感恩主題。 五、教學

6、反思 感恩是中華民族上千年的傳統美德，為了我們的民族，為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽，我們必須教育我們的學生學會感恩，培養他們積極的人生觀、世界觀和價值觀；培養他們優良的心理品質；培養他們樂觀向上的心理素質。讓學生學會感恩，培養學生的感恩品質。教育必須以學生的“成人”為出發點，讓學生“成才先成人”，努力培養“有德又有才”的接班人。感恩教育是學校德育教育的迫切需要，是學校教育的根本出發點之一。什么是感恩教育？感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。”感恩就是孝敬父母，就是思念恩師，就是報效祖國，就是對于成長的一種回

7、饋；感恩教育就是思想道德教育、素質教育的重要內容。感恩意識是需要培養的，教育者要引導學生逐漸養成感恩的心態和習慣，使感恩成為自覺的思維意識和行為習慣，作為個人個性品質的組成部分而恒久地存在，對他人、對社會、對自然常懷感激之心和致謝之情。要在個人的條件允許，符合社會標準的情況下報恩和施恩。在整堂課上，我認為，應注意了以下幾點： 一、感恩教育與社會主義和諧社會有著密切的關系。和諧社會就要求每個人要具有健全的人格，有責任心、責任感，同時有正確的人生觀、價值觀。感恩教育就是德育教育，是以人為本的和諧教育。二、感恩教育的過程循序漸進，逐層深入。1、從認識層面培養學生的知恩于心。感恩意識前提是要讓學生了解

8、“恩”，體會“恩”讓學生認知到所獲得的一切并非是天經地義、理所當然的。大而言之，大自然的給予、社會的氛圍、祖國的培養；小而言之，父母的養育師長的教導、大眾朋友的幫助和付出，點點滴滴都是毫無功利的給予。2、從情感層面陶冶學生感恩于情。 感恩教育是一種情感活動，實施感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶學生的道德情操。通過開展感恩家書、感恩宣言等一系列活動，引發學生的認同共鳴,培養學生的感恩意識,激發學生的感恩情感。3、從實踐層面引導學生存報恩之意和謝恩之行。 實施感恩教育的目的，就是要培養學生感恩的道德意識，讓學生知恩于心感恩于行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。要引導學生在力所能及的范圍內去報恩，不能超過社會道德和法律許可的范圍。要知恩圖報，又要施恩不圖報。教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學生。教育學生將感恩之意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中?？刹贾谩案卸髯鳂I”。“作業”可大可小，小到給父母端一杯熱茶，洗一次腳，做一次家務，給別人一個微笑、加入志愿者隊伍、隨手撿到地上的一片紙屑.大到學會自理，學會自強。讓學生從“感恩作業”中學會關心父母，體驗生活鍛煉能力培養感