1、聽(tīng)說(shuō)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 一 摘要在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中， 我國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作越來(lái)越頻繁， 國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域日益廣泛，商務(wù)英語(yǔ)已成為重要的交流工具。因此，商 務(wù)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視。本文探討了聽(tīng)說(shuō)法在商務(wù)英語(yǔ)實(shí) 際教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用情況。關(guān)鍵詞商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)說(shuō)法一、前言 聽(tīng)說(shuō)法是第二語(yǔ)言教學(xué)史上一種理論根底非常雄厚的教學(xué)法流派，于 20世紀(jì) 40年代末產(chǎn)生于美國(guó)， 50一 60年代期間在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了 很大影響。六十年代開(kāi)展到達(dá)了頂峰，并流傳到世界各國(guó)，蜚聲世界 外語(yǔ)教學(xué)界。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日趨深化，我國(guó)與世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)合作日益加深，在 世界經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮越來(lái)越大的作用， 國(guó)人對(duì)商務(wù)英語(yǔ)

2、的需求也與日俱增。 這種背景使得我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)適應(yīng)市場(chǎng)需求的 “懂業(yè)務(wù)、英語(yǔ)精 的復(fù) 合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，各大高校紛紛開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，引進(jìn)了許 多國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法，大開(kāi)了英語(yǔ)教學(xué)工作者的眼界。 二、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析 在飛速開(kāi)展的全球經(jīng)濟(jì)互動(dòng)的呼喚下，商務(wù)英語(yǔ)已形成一門(mén)單獨(dú)的學(xué) 科。它不僅可以幫助商務(wù)人員提高英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，還可幫助英 語(yǔ)人才掌握商務(wù)方面的根本知識(shí)。因此，各大高校紛紛開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ) 專(zhuān)業(yè)，社會(huì)上也充滿著各種各樣或以幫助學(xué)員考取商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)為目 的，或以幫助學(xué)員跨越工作當(dāng)中的語(yǔ)言障礙為目的的商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)班。 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)不同于一般的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)，它具有較強(qiáng)實(shí)踐性、應(yīng)用

3、 性，和專(zhuān)業(yè)性。因此要求商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作者不僅要具備扎實(shí)的英語(yǔ) 知識(shí)，還要掌握相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。如果商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)者沒(méi)有相關(guān)的專(zhuān) 業(yè)知識(shí)，可能削弱教師在學(xué)生中的威信。而對(duì)學(xué)生而言，他們不僅要具備英語(yǔ)語(yǔ)言的根底知識(shí)還要熟悉一定的 商貿(mào)知識(shí)，并自如運(yùn)用英語(yǔ)從事商務(wù)活動(dòng)。然而高校中商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 低年級(jí)的學(xué)生普遍沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)， 也沒(méi)有很強(qiáng)的語(yǔ)言技巧和語(yǔ)言能力 三、關(guān)于聽(tīng)說(shuō)法的具體說(shuō)明聽(tīng)說(shuō)法在第二次世界大戰(zhàn)后期在美國(guó)軍隊(duì)中形成并獲得成功，五十年 代初在美國(guó)流行，六十年代中葉開(kāi)展到養(yǎng)日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的教學(xué)法。 2聽(tīng)說(shuō)法的理論根底聽(tīng)說(shuō)法是第一個(gè)自覺(jué)地把系統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)理論作為自身理論基 礎(chǔ)的教學(xué)法體系。它的語(yǔ)言

4、學(xué)理論根底是強(qiáng)調(diào)第二語(yǔ)言教學(xué)要從口語(yǔ) 開(kāi)始，從說(shuō)話開(kāi)始，通過(guò)掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)目的語(yǔ)的美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ) 言學(xué)。其心理學(xué)根底是行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人華生提出的刺激一一 反響sR論。二聽(tīng)說(shuō)法的優(yōu)缺點(diǎn) 1聽(tīng)說(shuō)法的優(yōu)點(diǎn)：以口語(yǔ)為中心，以培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力為主；強(qiáng)調(diào)句型的 訓(xùn)練。創(chuàng)造了一套通過(guò)句型操練進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的根本訓(xùn)練方法：限制 使用母語(yǔ)但不排斥母語(yǔ)的作用；通過(guò)母語(yǔ)和外語(yǔ)比照確立教學(xué)重點(diǎn)和 難點(diǎn)；運(yùn)用現(xiàn)代化視聽(tīng)手段進(jìn)行教學(xué)。2聽(tīng)說(shuō)法的缺點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)，無(wú)視讀寫(xiě)；聽(tīng)說(shuō)是枯燥的機(jī)械性操作，句型操練脫離語(yǔ)境。不利于培養(yǎng)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力。三聽(tīng)說(shuō)法的歷史意義在多種商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)法中，無(wú)論是在理論根底、體系還是方法方面， 聽(tīng)說(shuō)法都較其它教學(xué)法更系統(tǒng)和全面，內(nèi)涵也更豐富。聽(tīng)說(shuō)法將現(xiàn)代 語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)的研究成