1、 山西新華電腦學校教學怎么樣?教學從本質上講是一種“認識活動”。教學,是一個學校的根本,是學校的重中之重。 教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動,教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識和基本技能,促進學生多方面素質全面提高,使他們成為社會所需要的人。山西新華電腦學校始終用“愛與責任”來教學。讓每一位新華學子成功就業、成就事業,使他們成為社會所需要的IT 人才,山西新華電腦學校全體教職工共同的目標。一、山西新華電腦學校教學方法:山西新華電腦學校,辦學體制機動靈活,教學方式不斷更新。“職商教育”+“三梯度教學模式”+“任務驅

2、動式五步教學”+“導師訓練計劃”+“項目實訓”. . ,教學方式方法不斷探索和創新。教學運用高等教育的實力和模式,同時與國際接軌,突顯新華特色。“國家緊缺數字藝術人才培養計劃”、“國家緊缺信息技術人才培養計劃”專業設置與社會需求相吻合,技術領先與社會發展同步。為教學不斷注入新的活力,保證千萬學子獲得全方位高品質專業教育。教學 (1職商教育職商,就是要求員工具備良好的職業素養和職業精神,有在職場上立足、生存和發展的智慧。新華電腦在教學過程中,充分挖掘學生的潛力,促進學生不斷地挑戰自己,不斷地提高學生適應社會環境的能力;通過企業化員工訓練、職業素質拓展等方式,使學子獲得較高的職業競爭能力和創業能力

3、,最終成為在職場上獨擋一面的IT專業人才,實現人生的價值。新華電腦學校在學子入學之初就通過職業測評系統,為學子職業生涯規劃提出科學的建議,使學子有明確的學習目標。此外,新華還打破“畢業,再關注就業”的觀念。緊密結合當前的就業形勢,開展就業技巧、職業規劃的教育及就業信息咨詢、心理咨詢等服務;與企業深入開展合作,同時還邀請企業來校作專題講座,為企業“量身裁衣”培養人才,為學生就業提供穩定渠道。(2三梯度教學新華電腦在課程結構上,將完整的專業課程分為三個學習階段基礎段、365計劃段和TC精英段。每個學段都分別針對該階段的專業培養目標設立相應的知識和技能基礎,降低每個梯度的學習跨度,通過三個梯度教學直

4、接將知識深度充分打造。在基礎段階段,導入式教學,幫助學生打好基礎,培養熟手;第二階段,用時12個月,專業細分,技能強化,培養能手;第三階段,在強化專業技能的基礎上,輔修學歷,并通過大量綜合實訓,提升實踐能力,培養高手。 目前,大批新華學子通過兩年、三梯度培養模式,不僅掌握了進入熱門行業的核心技能,更有很多學子創辦了屬于自己的公司,成就了一份事業。用事實證明,零基礎學子通過科學的教學模式,也能成就行業高手。(3“五步教學+導師訓練”,專利型教學模型,體驗式教學,全實戰模擬。五步教學法是新華電腦教育在多年的教學實踐中總結出來的,被譽為中國人學電腦最有效的方法之一。五步教學法的“五步”分別是理論講解

5、(聽、案例教學(看、強化訓練(做、歸納總結(思、實戰應用(查。導師訓練:學生畢業前兩個月,采用高效教學模式,由學院優秀導師集中指導,結合市場,全實戰模擬,技能+專業+市場,滿足用人單位需求。“五步教學+導師訓練”匯集新華20年電腦教育精髓,確保“教”與“學”雙向高質量。(4“項目導師+主講+輔講+班主任”四位一體,全程掌控式教學系統,因材施教。項目導師和主講老師,全程引導同學們在專業上取得進步;輔講老師負責解答同學們各項問題;班主任老師不僅在專業上關注同學們的每一次進步,而且全程輔導學生成長為專業的IT高級技術人才。 項目導師:模擬IT企業實境,立項操作,項目導師全程指導。主講老師:國際權威認

6、證講師,專業治學,精心教學。輔講老師:手把手輔導同學們解決課堂及實際操作中遇到的各類問題。班主任:班主任老師無微不至真心關懷每一名同學,讓學子體會如家一般的溫馨。新華不僅關注每一名同學的學習,更加關心同學們的成長。(5項目實訓項目實訓真正實現了“工學結合、工學交替”的教學模式。目的,就是為了解決人才與企業需求脫節這樣的一個情況。使學生在校即融入企業,依據企業對于人才的需求來培養自身的職業素養和職業技能。用科學的方法培養社會、企業所需要的熟悉職業生產實踐的應用人才,結合企業要求的實際,培養同學們實踐能力、提高職業技能,為日后學生進入社會就業服務。整個實訓項目中心完全是按照企業的工作環境和工作流程

7、來設計的。通過實際操作項目既培養了學生的動手實踐能力,又讓學生按捺住性子完成自己的實訓項,提高自己的職業素養。讓同學們在校期間結合學習直接到項目中心進行實訓,積極向企業學習與交流,使教學活動與企業生產活動完全結合起來,達到最佳教學目的。實訓的教學內容是結合企業的實際項目進行的,讓企業參與指導我校專業建設和實訓課程開發。學校會定期派教師或實訓管理人員到 企業了解最新技術信息和提供技術服務,形成實驗與實訓、基礎與專業、校內與校外梯次布局,相互銜接的實訓基地, 構筑“校內校外相互補充”的合理教學體系。實訓目標是使學習知識技能與企業工作實際和要求的“零距離”。一是通過實踐教學使學生掌握現代企業生產的技術、技能;二是通過實踐教學使學生熟悉社會企業生產、經營的基本知識;三是通過實踐教學使學生了解企業生產規律;四是通過實踐教學使學生為以后就業做好必要的準備”。二、山西新華電腦學校課程安排山西新華電腦學校努力要培養的不單單是具有扎實技能的技工型人才,也不僅僅是具有虛高學歷的知識型人才。我們努力要培養是國家緊缺的、企業需要的,對社會有貢獻的高素質、高技能人才。這是我們所定義的新時代人才;是我們所定義的社會所需要的人才。(1技能課程:培養學生成為專業的技能型人才。(2學歷課程:學歷是進入職場的敲門磚,應企業對于人才的綜合能力要求,為了更好的讓新華學子順利成功就業。山