1、怎樣做一個合格家長？1、榜樣 溝通的源泉如何成為榜樣，家長首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信，而威信的樹立，不是靠說教，而是自己的言談舉止，即身教。對孩子的教育，家長們都知道要進行輔導、指導和督促，而有些人往往忽視了自身的作用。父母在孩子的眼里就是模范和表率，父母的一舉一動、一言一行潛移默化地在影響著孩子 ,“榜樣的力量是無窮的”。今天我們這些家長在百忙之中來到這里，本身就是對孩子的一個很好的示范作用。中央電視臺有個非常著名的公益廣告：一個稚氣十足的孩子，看到媽媽為坐在輪椅中的奶奶洗腳，便立即從廚房里端來一盆水，顛顛的走動中，水花濺在孩子的臉上，隨著一聲“媽媽，洗腳” &

2、#160;的稚嫩童音，蕩漾過來的竟是傳承千載的心靈孝音，無法抵御的天倫溫暖。這個廣告最后用了一句非常經(jīng)典的廣告詞：其實父母是孩子最好的老師。     就在昨天，我們學校的一位主任在公共汽車上與一個學生相遇，車上乘客很多，可是這個學生卻沒有給任何一個人讓座，包括這個主任，事后，主任問他：“你的家長沒有教育過你嗎？學校教育過你嗎？”他的回答是：“說過，但是大人也沒有這么做” 。    有的家長望子成龍，自己卻從來不讀書，不看報。認為學習就是孩子自己的事情，不允許孩子看電視，自己下了班，打撲克，玩麻將。有的家長

3、星期六、星期天在家休息，把孩子關(guān)在自己的小屋里學習。自己卻在沙發(fā)上磕著瓜子、看著電視，手里拿著遙控器，一邊換著頻道，一邊在門縫里看孩子是不是真的在些作業(yè)，嘴里還不停地喊：“要認真寫，寫不好可得重寫一遍”一副居高臨下得姿態(tài)，好像家長在孩子面前完全是管理者，家長的任務(wù)知識監(jiān)督孩子。有的家長說了：“我們也沒有多少文化，也輔導不了孩子”，可是我們必須要知道得是：影響孩子成長的不僅僅    下面我們來看一看，有一位一字不識的農(nóng)民在對待孩子的學習問題上是怎樣做的：這位農(nóng)民有兩個孩子，他的體會是：“與孩子共同成長，讓孩子當他的老師”“小時候家里窮，并沒有上學，指望我教孩子那是不

4、現(xiàn)實的。如果不管他們。我又不放心。后來我想了一個辦法，我也跟孩子一起學習。每天從學校回來，就讓他們給我講課，他們寫作業(yè)，我也在旁邊寫作業(yè)。不懂就問孩子，孩子不懂就去問老師。孩子又當學生又當老師，他們的成績慢慢地都到了全班第一名，后來就全年紀第一。現(xiàn)在這兩個孩子，女兒考上了成都外國語學院，兒子在北京理工大學讀書。這位我舉的這個例子，并不是號召我們都去跟著孩子寫作業(yè)，而是請我們反思：怎樣才能做好一個家長，怎樣在教育自己的孩子時理直氣壯，使孩子在接受教育時心服口服。中國母親教育研究所的王東華說：要想孩子成功，自己必須優(yōu)秀！教育孩子的根本在于教育自己。    如果你希望自

5、己的孩子好好學習，那就請你熱愛讀書2、陪伴 溝通的前提2010-8-14 0:16:25來源：仰恩教育    陪伴，在這里特指的是作為家長，要想和孩子取得良好的交流，就要經(jīng)常地陪伴孩子，這是交流的一個前提。    孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長，有的父母與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母以忙為理由，忽視了對子女的教育。父母對子女的教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。我們這個年齡段的家長正是干事業(yè)的大好時候，不少的家長由于工作繁忙

6、，買賣興隆，沒有時間和精力去顧及孩子，就會用一些別的方式來補償孩子，其實這是大錯特錯的。在學校教育中，很多問題孩子的出現(xiàn)都是因為家庭教育的缺失，導致孩子精神空間的迷茫。    在這里我給大家講一個小故事：一天傍晚，一個五歲的小男孩在家門口期盼著，等待著爸爸下班回來，當小男孩看到他爸爸回來的時候，高興地老遠就跑著迎了上去。爸爸領(lǐng)他回家后，小男孩問他的爸爸：“爸爸，你一小時掙多少錢？”爸爸因為工作壓力大，身心非常疲憊，不耐煩的說：“掙多少錢不關(guān)你什么事，小孩子問這些事干什么？”，小男孩說：“我想知道嘛，你快告訴我。”爸爸說：“好，我告訴你，我一小時掙20美元。”小男孩

7、說：“爸爸，你能不能借給我10美元？”爸爸一聽不高興了，說“你這么小小年紀借錢干什么，趕緊到樓上睡覺去吧”     每個孩子都有他與生俱來的孤獨感、恐懼感、無助感。這就需要我們做家長的去體會和陪伴孩子！通過陪伴來消除孩子的孤獨感和恐懼感。    給家長一個意見：每天至少和孩子進餐一次。3、理解 溝通的基礎(chǔ)2010-9-13 13:42:09來源：仰恩教育網(wǎng)     一個心理學家曾研究，為什么小孩子不喜歡和大人一起逛商店，當這個心理學家站到和小孩的一致高度時，才發(fā)現(xiàn)，在小孩子的世界里，他

8、只看到的大人們那晃來晃去的腿，對他們而言，去商店，沒有任何樂趣可言。一個中學里的調(diào)查顯示：百分之六十以上的學生認為家長不理解自己。可能這樣的結(jié)構(gòu)讓我們的家長很心涼，我們會問：孩子需要自己的理解？    其主要原因時我們沒有站在孩子的立場上。    父母與孩子的溝通中，確實存在著一些小沖突：家長問的最多的是“你在學校怎么樣，處于哪個層次？”“考試了嗎，考多少分呀？”“作業(yè)完成了沒有？”而這些恰恰是同學們最討厭的問題進入青春期后，許多中學生與父母的關(guān)系出現(xiàn)了微妙的變化，小時候那種親密的關(guān)系消失了，取而代之的是許多的矛盾和爭吵。我們覺得孩子

9、越來越難管，越來越不象話了。       中學生與父母之間關(guān)系的第二個特點是反抗性。家長常常埋怨孩子總與自己唱反調(diào)，你說東，他偏向西，你說不要這樣，他偏偏這樣。事實上，中學生想以自己獨特的思考、獨特的個性去解釋和擁有外部世界，行為上表現(xiàn)為我行我素。當家長、老師和同伴三者的意見有分歧或出現(xiàn)對立時，中學生往往武斷的排斥成人給予的一切觀點和建議，而站在朋友一邊。這種反抗性時常包含著蠻不講理的意味，甚至是為了反抗而反抗。     家長和孩子間的關(guān)系是平等的，你要把他當成和你一樣的人來對待！在能力上你要考

10、慮到孩子是有待培養(yǎng)的。而我們的很多家長恰好弄反了：人格上不能平等對待孩子，能力上卻渴求孩子什么都會！家長要學會用理解這個工具走進孩子的內(nèi)心世界，不要老是批評、指責。在“理解”這個問題上，家長要把孩子當成平等的人來對待，不要帶有任何好與壞的評判，而來單純的聽孩子陳述他的理由。孩子的行為在他自己看來，總有他自己的理由，只不過這些理由在成年人看來是不對的，或者說是不成立的。如果你們搞不清楚他的理由是什么，想改變他的缺點是不可能的。    比方有不少學生在中學時期喜歡無節(jié)制地上網(wǎng)，這種行為顯然是錯誤的。但是做家長的如果不能找出孩子錯誤的行為背后的原因，而直接去糾正孩子錯誤

11、的行為是解決不了問題的。你家長如果能在平等的基礎(chǔ)上傾聽孩子的心聲，就能搞清他行為的原因。哦！原來我的孩子上網(wǎng)是因為盲從，覺得別的同學上網(wǎng)，自己不上好象很沒有面子一樣的，覺著只有上網(wǎng)才和別的同學有“共同語言”，還有的是因為在家庭里缺少關(guān)愛，心靈空虛，在虛擬的世界里尋找刺激。這樣你就可以跟他講：人們排解不良心情的方式有很多，無節(jié)制上網(wǎng)不是最好的辦法，這樣講明上網(wǎng)的利與弊4、賞識 溝通的工具2010-9-13 13:43:06來源：仰恩教育網(wǎng)    有了理解是基礎(chǔ)，但溝通還需要一個工具，那就是賞識。恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解

12、、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。要對孩子做到欣賞優(yōu)點，包容缺點，允許孩子有不完美。父母信任自己的孩子、愛自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。    有這樣一個例子：有這樣一個家長，第一次參加家長會，幼兒園的老師說孩子有多動癥，回來后她告訴兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。兒子上小學了，家長會上，老師說兒子他智力上有些障礙，她卻對兒子說老師對你充滿了信心。只要能細心些，會超過你的同桌。從這以后，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大

13、了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字但老師卻什么也沒有說，她有些不習慣，臨別去問老師，老    聽了這話，媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，打在手中的信封上    我想這位媽媽是世界上最聰明的媽媽，雖然她每一次都把話反過來說，每一次都對孩子撒謊，可是這卻給了孩子自信，促使孩子走向了成功。    教給家長一個方法：用放大鏡看孩子的優(yōu)點，用縮小鏡看孩子的缺點。5、批評 溝通的輔助2010-9-13 13:43

14、:56來源：仰恩教育網(wǎng)    聽到這里，可能有的家長有疑問了：是不是我們只能去理解孩子，賞識孩子才能教育好孩子，其實對于一個孩子來說，適當?shù)呐u也是溝通的一個輔助性工具，做家長也不能一味鼓勵，錯了就一定讓孩子認識到自己的錯誤。沒有批評，孩子就沒有是非觀念。“對孩子越民主，孩子就會越專制”比如：一個學生因為屢次違反學校紀律，家長被請到了學校，可是家長一見到自己在辦公室里站著，二話不說就拉著孩子的手問他熱不熱，累不累，拿毛巾給他擦汗。我們說家長關(guān)心孩子是對的，可是他關(guān)心的不是地方，不是合適的時間，如果我們的孩子放學回家，我們遞上一杯水，表明的是關(guān)心，而此時的這一句問候，卻是一種誤導，甚至是一種縱容。這樣的做法，就會使學校、老師的教育前功盡棄。    一定要嚴肅指出問題，不要怕孩子承受不了而輕描淡寫，不要把批評變得庸俗，那樣，起不到批評的效果，還不如不批評。也不要對孩子批評后，就立即安撫，要讓孩子有反思的時間。特別是家庭成員要協(xié)調(diào)一致，形成對問題的統(tǒng)一看法，千萬不要有一個人對孩子進行批評了，另外的人唱反調(diào)，這樣做，輕者沖淡了批評的效果，重