1、高品質文檔2022年小學教育實習報告總結 學校訓練實習報告總結 實習學校：深圳市向南學校 實習時間：XX年9月至11月 指導老師：曾淑會老師陶麗霞老師 實習班主任：曾淑會老師 實習班級：二（3）班一（4）班 實習內容：課堂教學班主任工作訓練調查討論 訓練實習是師范訓練一個極為重要的訓練教學實踐活動，是理論聯系實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的學問運用到教學實際中，發覺了自己在教學工作方面的優缺點，積累了實踐的閱歷，爭取在以后的訓練實踐中發揮利用自己的特長，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質量，使我們更好地勝任老師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班

2、主任工作有了一個初步的了解和熟悉，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的關心。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優秀的老師，我們仍需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！ 向南學校，九年后再次走入這所學校，給我一種既熟識又生疏的感覺，一種親切的貼心。九年的時間，讓這所學校有了飛躍性的進展，成為廣東省一級學校。短短兩個月的實習，這里熱心的老師、熱忱的同學，都讓我體驗了很多、感受了很多、成長了很多。 實習第一天，帶著期盼，帶著擔心，在主任的帶領下，我見到了我的實習指導老師，同時也是我的實習班主任老師

3、，一位年輕、有魄力的女老師，曾老師，在以后的實習中，她身上所表現出來的仔細與魄力，的確深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的實習班級二（3）班，熟悉了41個聰慧、天真的孩子，他們布滿了活力，布滿了生氣，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種布滿盼望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來的實習老師。在實習的最初，曾老師總是刻意地提示孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平常的課堂練習講解與批改中，讓我參加到課堂中，參加到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個班級。實習第一天，跟班、聽課、批改作業，開頭了我的實習之旅。 實習的主要內容包括課堂教

4、學、班主任工作和訓練調查討論。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。 （一）班主任工作 基本狀況：組織了一次“我嘗試，我歡樂”的主題班會； 帶領學生出了一次“平安文明歌”的黑板報； 在一（4）班兼職班主任兩個星期； 一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是訓練實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡潔地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀看班主任如何完成學校安排的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，留意其中的細節問題，

5、努力地記憶，努力地仿照。實習中期，因為一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，來到了一（4）班。在兩個星期里，我以外行人的身份擔當了這個班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中，獨立地做著班主任工作，教學、出操、分早餐、應付學校的作業檢查、處理班里的事務、做學籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名學校班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的熟悉。實習后期我將一（4）班的工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實習班級，再次投入到跟班中，工作照舊很重復，可是已經讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了

6、以下幾點的領悟與體會： 1、重視學生平安，平安排第一位 在學校階段，尤其是低年段，學校生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，而平安問題則成了首要問題，它包括了交通平安問題和校內平安問題必需嚴厲準時地處理好平安問題必要時會聯系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學生的平安。 2、明確要求，讓學生養成良好的生活習慣 在學校，對學生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻必需明確要求，對于在這些方面表現好的要準時賜予表揚鼓舞，而對于違反的也必定實行一些相應的懲處措施，讓學生從小就養成良好的生活習慣。 3、賞罰分明，恩威并重，說到做到 獎賞分

7、明，恩威并重，是我從曾老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學習上，還是生活上，曾老師對學生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的嚴厲地批判，賞罰分明，說到做到，讓學生清晰地知道什么是對的、什么是錯的。 4、擅長培育有力量的班干部 人人有份的班干部，孩子們并不希奇，有競爭力的、有挑戰性的，孩子們才樂于表現自己的才能。在二（3）班，曾老師依據學生的表現狀況和每個學生具備的不同力量，讓學生擔當不同的職位，但是假如違反紀律，或工作沒盡責，就會立刻被替換，使班干部的工作有了肯定的挑戰性。從這個角度而言，擔當班主任，又成了一種嘉獎的措施，同時也讓每個孩子都有機會發揮自己的力量，在某種程度上，

8、從小培育孩子們在各方面的力量。擅長培育有力量的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。 5、與家長的溝通溝通很重要 孩子的成長，離不開家長的教育，做好班主任工作，離不開家長的幫助。加強與家長的溝通溝通，才能讓家長準時了解自己孩子在學校的狀況，同時也能讓老師更清晰每一個孩子的共性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，的確讓老師與家長的溝通聯系簡潔親密了很多，使班主任工作更好地開展。 班主任工作，尤其是學校班主任工作，突發事情許多、瑣碎事情許多、小問題許多，并不輕松，需要有方案地完成，需要有急躁、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大

9、問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實踐中改善。 （二）教學工作 基本狀況：完成新授課8節，練習課10節（語文、數學、英語、美術等） 由于各種緣由，客觀的、主觀的，實習期間，在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無論結果是教訓還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要擅長學習，要樂于學習，要仔細對待！給我較深體會的是一下幾點： 1、擅長學習、樂于學習 教學是一個很共性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中擅長與其他老師的溝通、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己

10、盲目地摸索要直接、更省力、更見效。 曾老師，是一位年輕的老師，也是一位非專科出身的老師，然而教數學只有三年閱歷的她，教學成果卻是特別得精彩，年年帶的班級都是班級第一，她對自己的評價就是擅長學習，領悟性高。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身上學到了班級的管理、課堂的調控以及如何調動學生的學習愛好和樂觀性。而在同行中，她向陶老師學習數學課堂上的規律性、條理性和擅長培育學生的規律思維，使學生形成清楚的數學思維，向資深老師學習學問點的處理和重難點的把握，向新老師學習優秀的教學設計。在指導我教學的過程中，曾老師也常跟我說，一篇好的教案就是將別人的好東西敏捷地用在自己身上，擅長學習其他老師的優點。不斷學

11、習別人好的地方，或許就是這位年輕老師不斷進步緣由。 然而，學習要會學，擅長學習也是一門高深的學問。學習絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不肯定適合自己，肯定要結合自己的實際，要有自己的觀點。在教學分香蕉時，我先聽了曾老師在3班的課，在還沒吃透教材的狀況下，我只是簡潔地仿照曾老師的教法，將曾老師的課生搬到2班，結果那堂課是我上得最失敗的一節，條理不清楚、教學重難點沒有把握好，教學連接不流暢，將完全沒關系的減法與除法比較教學。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎上學習，要會學，而不是仿照。 2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作 北師版的教材比較的活，有肯定的跳動性，而低班級每節

12、課的教學內容并不多，學問點也比較細，在把握教材、把握教學重難點方面有肯定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學內容是什么，教學的重難點又是什么，結合教參書和學生的練習再來備教材，在教學時才會有清楚的思路。對于在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有閱歷的老師。在備文具店時，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學內容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質是“幾個幾”的問題，教學的難點就是如何使學生區分“誰是誰的幾倍除法”和“誰的幾倍是多少用乘法”，在如何引入方面，我始終無法把握，陶老師給了我一個建議，用一個“拍手嬉戲”很順當地導入課堂。這堂課花了比較多的時間預備，指導老師賜予了比較高的評價，教

13、學設計不錯，教學流暢，教學重難點處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺進步了不少。 3、準時鞏固，查缺補漏 在學校低班級段，教學內容并不多也相對較簡單，大部分的學生都能很快地把握。但即使精彩的課堂仍會有學生沒學懂，仍會消失學生一知半解的現象，學生仍會很快地遺忘，通過練習與作業準時鞏固，查缺補漏，是特別有必要的，而每一次的作業、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時，只許學生聽，不許學生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習，然后再讓學生獨立訂正錯誤。把仍不會的學生集中出來，再進行個別輔導，而且同時發信息給家長，讓家長在家加強輔導，盡量讓每一個學生都把握好所學的內容，讓每個學生的學問點過關。 4、確定目標，節節進步 在教學過程中，了解每一個學生，對于基礎好的學生嚴格要求，對于基礎較弱的同學放寬要求，多點表揚。在對每個孩子心中有數的基礎上，給每個孩子訂立一個目標，這個目標要切合每個孩子孩子的實際，對達標的孩子還要給以特殊的嘉獎，激發孩子連續達標的愛好。對于沒有達標但取得進步的差生也要給小小的嘉獎，鼓舞他連續努力爭取達標，增加孩子的自信念，促使每一個