1、.?三顧茅廬?教學設計教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。2、學會本課的生字，理解生字組成的詞語。3、能說出比喻句中用來比喻的事物和被比事物之間的關系；學慣用“來到只見的句式寫一處風光。4、初步認識劉備訪求賢才的忠誠和諸葛亮的雄才大概。教學重點：有感情地朗讀課文，認識劉備訪求賢才的忠誠和諸葛亮的雄才大概。教學難點：通過劉備的神態、語言和動作描寫，體會劉備訪求賢才的忠誠。教學準備：教學光盤、生字卡片、搜集有關劉備、諸葛亮的故事教學過程：一、導入、 營造氣氛，激發興趣 1、課前聽?三國演義?的歌曲，進展談話。1這首歌曲是那一部電視劇里的歌曲 &

2、#160; 2?三國演義?里如此激昂澎湃的樂曲聲讓我們思緒萬千，讓我們閉上眼睛想象一下，在你的腦海里會出現一幅怎樣的畫面？  3今天這節課我們就來學習發生在那個時代的一個故事?三顧茅廬?，大家看老師寫課題。二、師：你們知道我國的四大名著嗎？生1：?西游記?、?水滸傳?、?紅樓夢?、?三國演義?師：說出其中的一個你就已經是了不起的人了。師：咱們這節課學的就是選自四大名著之一?三國演義?師出示課題，生齊讀師：你喜歡?三國演義?里什么人物？生1：我喜歡劉備，他待人謙虛生2：我喜歡諸葛亮，他神機妙算生3：我喜歡劉備，他胸懷大志師：諸葛亮、關羽、張飛、趙子龍這些名將都是誰的手下呢？T

3、：誰來用自己的話解釋一下“三顧茅廬是什么意思？生：茅草做的房子生：顧是光臨、拜訪的意思生：劉備三次到茅草屋去拜訪諸葛亮三、師：劉備三次到茅草屋去拜訪諸葛亮，劉備為什么要一而再，再而三地去拜訪諸葛亮呢？讓我們一起來看課文。找位同學來讀一讀第一自然段。生：齊讀第一自然段師：這段講了劉備前兩次去拜訪諸葛亮，第一次，他聽說諸葛亮是個了不起的大才，于是在一個秋天，他和他的兩個兄弟去拜訪諸葛亮，但是沒有見到。第二次到了隆冬臘月，劉備又決定去拜訪諸葛亮，他倆兄弟不愿意：“這個諸葛亮有什么了不起的，充其量一介村夫，還勞大哥親自去嗎？劉備仍然親自前前去，但仍沒見著。冬去春來，劉備決定第三次去隆中拜訪諸葛亮，課文

4、中就寫他第三次拜訪的經過。這次他拜訪到了沒有？誰來讀第二節。二、生：讀第二節板書：結拜這一節中有一個詞語“結拜是什么意思呢？他還有個典故呢？叫什么？生：桃園三結義師：大家知道的可真不少，劉備、張飛、關羽在桃園結拜為兄弟，不求同年同月同日生，但求同年同月同日死，所以稱為“結拜兄弟，明白嗎？三、過渡句：桃園是一個很美麗的地方，還有一個地方更加的美麗，那里就是臥龍崗，臥龍崗的風光又是什么樣子的呢？找同學讀一讀生讀師：這里描寫竹林的時候用到了一個詞，“青翠欲滴是什么意思？生：竹子綠得要滴下來了師：風光“秀麗宜人什么意思？生：美麗迷人師：噢，真是一塊秀麗宜人的寶地啊！作者寫了蜿蜒的山岡、潺潺的溪流和青翠

5、的竹林，真是美不勝收，美景、美文應該怎么讀呢，誰愿意再試試？出示幻燈片生：齊讀。師：這是一個比喻句，寫“山岡用到了哪個詞語？生：蜿蜒師：“蜿蜒什么意思？生：彎彎曲曲的，像蛇一樣，又像是一條臥龍。四、師：說到這里，你想到了誰？對呀，諸葛亮字孔明，號臥龍，這句話其實是在暗示這座山岡里住著一位高人，他就諸葛亮？諸葛先生是高人，是隱士，你要想把他請來真是不容易，那你說劉備到底靠什么把諸葛亮請出來的呢？生：他是靠誠信把諸葛亮請出山的？師：大聲點，再說一遍，一語重地呀，我很佩服你。板書：誠師：其實在咱們課文中有很多地方描寫了劉備的誠心誠意，你認為哪些地方表現了劉備的“誠心誠意？下面把它們一一找出來，讀一讀

6、。生讀：“這次用不著大哥親自去。他假如不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！劉備生氣地說：“你一點兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！師：誰來幫張飛“嚷一下自己練一練，看看誰來做一次“猛張飛。你說張飛嚷時是怎樣的心情？生：生氣、討厭師：“這次你就不要去了！張飛是劉備的結拜兄弟。卻沒聽他兄弟的話，說明諸葛亮比張飛更重要。“捆只能捆來人卻捆不來人的心啊！生：齊讀師：這地方能看出劉備誠心誠意，還有什么地方？生讀：離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。“到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。師：你們看，劉備的一舉一動，一言一行，無處不留漏出對諸葛先生的深深敬意，請同學們在這句話中最能表現劉備誠心誠意的

7、詞下面做一下記號。然后想一想為什么？說說理由。生：下馬步行、輕輕敲門，師：他為什么不騎馬走到跟前呢？生：他怕馬蹄驚擾了諸葛亮。師：劉備還有半里多路就下馬，說明他已經把諸葛亮當成了自己的老師。生：劉備“輕輕敲門說明他怕驚醒諸葛亮，對他尊重、誠心。師：噢，還抓住了“輕輕，連敲門聲都是那么小心翼翼。生怕驚醒了諸葛亮。讀讀看，看誰能讀出劉備的誠心誠意，誰就是小劉備。生讀：“劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下侍侯。師：劉備為何讓他倆在門外等侯？生：劉備怕他倆打攪諸葛亮，怕張飛鬧堂師：是啊，恭恭敬敬是很有禮貌，你在生活當中對誰恭恭敬敬？生：父母、

8、老師師：這說明了劉備雖然從來沒有講過諸葛先生，但是他已經把諸葛先生當成老師了。這個詞劉備是怎樣“恭恭敬敬的誰來表演一下劉備恭恭敬敬生：一生表演兩手立正站好師：一個劉備，還有不同站法嗎？師：另一生表演低頭彎腰，雙手抱拳彎腰低頭是對一個人的尊敬師：噢，更恭敬，這樣才能表達對人的忠誠和恭敬。師：看看書上劉備站了多久，生讀：等了半晌工夫.師：一個時辰是多少？兩個小時，還有一個時間，半晌是多長時間？“半天起碼也得一個小時，同學們想象一下，劉備恭恭敬敬站了半晌又兩個時辰劉備是什么人？諸葛亮又是什么人？你知道他們年齡嗎？一位47歲的領袖，對著一位27歲的毛小伙子站了半晌，一個站一個還躺著。哎呀，了不起啊！生

9、：說明劉備很有耐心，生：齊讀這部分，感受一下時間有多長。感受一下劉備的耐心。生讀：“等了半晌工夫.師過渡：劉備輕輕敲門輕輕地進去，恭恭敬敬地等，等啊等啊，諸葛亮翻了個身，又等啊等啊，等了半晌，才悠然醒來，劉備先前等得那樣耐心，這時劉備為何那么“快步？ 生：劉備想見諸葛亮。師：劉備見諸葛亮醒來很興備，想馬上進去和他討論國家大事。五、師讀：噢，劉備真是求賢假設渴，那諸葛亮到底何德何能，值不值得劉備這樣“誠心誠意地去邀請呢？讀讀最后兩節，然后想一想從哪些句子可以看出諸葛亮的才學？生讀：讀最后兩節。師：你覺得哪一句話能表現諸葛亮的才學？生：諸葛亮分析了。六、師：最后一句再讀一遍，大家看，他讀

10、的有一個詞我覺得寫的非常好。板書：茅塞頓開師：大家想一想茅塞頓開是什么意思？生：恍然大悟，堵塞人們思想的茅草一下子翻開了，心里豁然開朗。師：你比喻得很形象，以前劉備的心里混沌一片，像茅草塞著一樣，是什么原因呢？就在那個句子里有一個詞可以說明原因，是哪一個詞呢？生：是群雄紛爭師：我的意見和你一樣。板書：群雄紛爭師：雄，是亂世英雄，三國中你還知道有哪些亂世英雄？生：孫權、曹操、呂布、董卓、周瑜、黃蓋、馬超。師：這些英雄們在一起打打殺殺，使民不聊生，劉備也是顛沛流離，沒有立足之地，他怎么不茅塞呢？師：頓開是什么意思？我認為樹上也有一個詞可以說明原因。生：三分天下。東吳、蜀國、魏國。師：你知道什么是三

11、分天下么？生：把天下分為三份。板書：三分天下 東吳                蜀國           魏國師：劉備先結合東吳打敗魏國，然后再消滅東吳，統一天下，劉備怎么不茅塞頓開呢？真是山重水路疑無路，柳岸花明又一村。生再讀：七、師：劉備此時的心情呀，書上有一個比喻句子寫的非常好。我們一起來讀一下這個句子。生讀;劉備聽了茅塞頓開，就像撥開云霧見到了青天。師：諸葛亮還未出茅廬，但天下大事已總攬與心，所以說他在以后的戰爭中是運籌帷幄，決戰先機，所以劉備才快樂的說了這樣一句話生讀：我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！師：真是如魚得水生再讀這個句子八、師：同學們，這篇課文描寫諸葛亮的句子并不多，這三個句子卻從側面傳神的寫出了諸葛亮非同凡響的才華，我們再把這三個句子讀一讀。感受、感受。師：原著中劉備為求諸葛亮出山，曾寫到“劉備是淚沾袍繡、衣襟盡濕。劉備說：“先生，假如你不出山，如蒼生何也？我們一起來看看那個歷史時刻。播放影片九、師總結：諸葛亮是身在茅廬，而心寄蒼生，這條等待實際騰飛的臥龍今天終于等來