1、.與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話

2、，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。?池上?教案一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以

3、不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。教學(xué)目的:1、借助拼音認(rèn)讀5個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受詩中的童趣和古詩的意境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)古詩的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀5個(gè)生字，理解詩意。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：抓住“偷采、“不解、“藏蹤跡等詞語感悟詩中的童趣和古詩的意境。 教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引入新課一孩子們，你們平時(shí)喜歡怎

4、么玩呀？二你們的童年生活豐富，多么有趣啊！那古時(shí)候的小朋友又是怎么玩的呢？今天，老師就帶著孩子們坐上時(shí)空穿梭列車，穿越時(shí)空，去瞧瞧他們的課外生活吧！孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？1、時(shí)空穿梭列車載著我們回到了清代，看，在一片樹林里，一個(gè)得意的牧童正騎在牛背上快樂地唱歌，突然，他發(fā)現(xiàn)了樹上的鳴蟬，他想要捉蟬，所以趕緊閉住了唱歌的嘴巴。詩人袁枚看到這一幕，寫下了著名的詩篇。孩子們記得這首詩嗎？一起讀一讀。多么有意思的畫面，原來這里的孩子以捕蟬為樂。2、辭別得意的牧童, 一群放學(xué)歸來的孩子又進(jìn)入我們的視野，看，他們沐浴著春風(fēng)，放飛著一只只漂亮的風(fēng)箏，他們是多么的快樂。連詩人高鼎也被他們的快樂感染，寫下了這流傳

5、千古的名篇。你能來吟誦一下這首詩嗎？原來這里的孩子以放風(fēng)箏為樂。3、坐上時(shí)空穿梭列車，咱們繼續(xù)前進(jìn)。喲，這次列車載著我們回到了唐代 咱們會來什么地方呢？看！這一次咱們來到美麗的荷花池，在這個(gè)地方又有什么童年趣事發(fā)生呢？詩人白居易同樣用一首優(yōu)美的五言絕句告訴了我們答案。這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的?池上?。板題三孩子們，關(guān)于詩人白居易你理解多少呢？老師搜集了一些資料，一起來看一看吧。出示老師搜集的資料：白居易字樂天，是唐代著名詩人，他一生寫詩3600多首，是唐代寫詩最多的詩人，有“詩魔和“詩王之稱。白居易寫的詩常常讀給小孩和老奶奶聽，所以，他寫的詩很容易讀懂。二、初讀古詩，認(rèn)讀生字一自讀詩句，認(rèn)識生

6、字詞1、理解了詩人，先聽老師把詩讀一遍吧。師范讀你們想讀嗎？那得先和詩里的生字娃娃交上朋友。和生字娃娃交朋友的方法很多，我們一起來看看。大屏出示：1、自由讀詩， 圈出生字娃娃。2、拼讀生字音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，難讀的字做上記號多讀幾遍。3、用加一加、換一換等方法識記生字字形。4、給生字找朋友組詞。如今就請大家翻開書本，按照大屏幕上提示的方法和生字娃娃交朋友吧。2、匯報(bào)交流。A、孩子們，和生字娃娃交上朋友了嗎？來，趕快和同桌的小朋友互相認(rèn)一認(rèn)，互相提醒一下讀音，咱們比一比誰的耳朵最靈。B、利用生字卡片理解生字。會讀了嗎？我來考考大家。艇：這個(gè)字我要請女孩子來讀一讀。后鼻音讀得真準(zhǔn)，男孩子來試一試。孩子

7、們，這個(gè)字是舟字旁，說明它和船有關(guān)。其實(shí)艇就是小船的意思。像這樣的舟字旁的字咱們還學(xué)了很多，大家一起來讀讀吧。生讀看，這些舟字旁的字都和船有關(guān)。解：這個(gè)字我請坐得端正的男孩子一起讀。孩子們，這個(gè)字咱們應(yīng)該咱們記呀？誰來說說？生答：我用加一加的方法。另一生答：我用編兒歌的方法來記它，一刀砍掉牛的角。你真能干，一下子就說出了咱們的老祖先造這個(gè)字的意思，看，解字古時(shí)候的意思就是跡：這個(gè)字我請聲音洪亮的女孩子來讀。這個(gè)字是半包圍構(gòu)造，走之旁，像這樣走之旁的字咱們應(yīng)該先寫里面，再寫外面。誰來給它找個(gè)詞朋友？相機(jī)理解蹤跡：指行動留下的痕跡，比方人在沙灘上行走所留下的腳印就是蹤跡。浮：這個(gè)字想讀的孩子一起讀

8、。浮的反義詞是什么？出示讀萍:這個(gè)字所有孩子一起讀。詩文里組的什么詞？看圖片理解“浮萍。C、孩子們真能干，這么快就和生字娃娃交上朋友了。想寫嗎？咱們來挑戰(zhàn)一個(gè)高難度的。出示課件瞧，這個(gè)艇字，是個(gè)左右構(gòu)造的字，在寫的時(shí)候，咱們要注意它左右兩部分的位置，做到左窄右寬。另外，這個(gè)字的筆順也很特別，我們一起來看一看。如今就請孩子們在練習(xí)本上寫寫這個(gè)字吧。比比誰寫得最漂亮。二游戲。瞧！滿池的蓮花、蓮蓬多美啊，你想要嗎？那就得先念準(zhǔn)他們的名字，那些漂亮的蓮花、蓮蓬才能永遠(yuǎn)屬于你，有信心嗎？課件出示滿是荷花、蓮蓬的池塘，輕點(diǎn)荷花、蓮蓬就出現(xiàn)本課生字詞，再點(diǎn)荷花、蓮蓬就。消失三生字娃娃告訴老師，想和你們一塊玩

9、捉迷藏的游戲，它們都躲到詩句里去了，看孩子們能不能準(zhǔn)確的叫出它們的名字？齊讀古詩三、熟讀古詩。一劃節(jié)奏讀詩。1、大家和生字娃娃交上了朋友，已經(jīng)能把詩讀通了，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，咱們還應(yīng)該讀出詩的節(jié)奏來。大家說說這首五言詩該怎么劃分節(jié)奏呢？請大家各自練習(xí)朗讀，用鉛筆在書上做記號畫上“/。2、指名匯報(bào)，相機(jī)大屏顯示：小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開。3、 指名讀詩。4、師講解誦讀要領(lǐng)并范讀：誦讀古詩的時(shí)候，不要一字一頓地讀，這會破壞古詩的韻味，要注意音斷氣連，像老師這樣，你們聽5、齊讀古詩。二 興趣誦讀。1、這樣就讀出詩的節(jié)奏來了。同學(xué)們覺得這樣讀有趣嗎？還有沒有什么方法讓我們讀

10、起來更有趣些?師示范拍手讀。同學(xué)交流多種方法：跺腳、合作讀、開火車讀、表演讀2、小結(jié)：孩子們，剛剛你們手舞足蹈，搖頭晃腦，這樣讀詩真有趣啊！四、解詩，品詩。這首詩如今咱們已經(jīng)讀得很熟了，但詩里有些字詞句的意思有的孩子還不明白呢。沒關(guān)系，俗話說：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。如今，我們就發(fā)揚(yáng)一下團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，起來研究學(xué)習(xí)吧。課件出示合作學(xué)習(xí)的要求：1、邊讀邊想，畫出不理解的詞句。2、結(jié)合前后句、插圖或借助工具書，自己理解詩句意思。3、小組內(nèi)交流自己對詩句的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。匯報(bào)交流：一理解字詞意思。先來看看有哪些詞語不懂，大膽地提出來，咱們一起來解決吧，誰最先來提問？偷采、白蓮、不解 蹤跡，看課件

11、理解二品詩，感情朗讀咱們讀懂了字詞的意思，再回到美麗的荷花池吧。看，盛夏的荷塘里，荷花搖曳多姿，空氣中彌漫著蓮子的芳香。在這空無一人的池塘上就出現(xiàn)了這樣的一幕。引讀第一句。誰來說說這句詩的意思？1提問質(zhì)疑：小娃為什么要偷采白蓮？生：害怕。因?yàn)榘职謰寢屩懒艘慌u小孩擔(dān)憂別人不讓采，就悄悄地采碧綠的荷葉，映著雪白的荷花，實(shí)在太美啦！小孩忍不住喜歡之情才去偷采白蓮。小娃悄悄采了白蓮卻又不想被人發(fā)現(xiàn)，心情會怎樣呀？緊張、害怕帶著你的體會一起讀一讀。生讀，師評價(jià)。雖然緊張害怕，可是馬上就能吃到香甜的蓮子了，小娃心情又會怎樣呢？快樂、興奮請你用快樂的語氣讀一讀！指導(dǎo)朗讀孩子們，帶又快樂又緊張的心情再讀

12、詩句。3、播放視頻，看，小娃采到了白蓮，他把白蓮隨意地放在了船頭。他的小船劃過以后，滿池的浮萍被沖開了一道波痕，他也不知道去掩蓋。哪兩行詩就描寫了這一情景？指名讀你知道不解的意思了嗎？出示課件 這句詩的意思是：小娃不知道隱藏自己采蓮的蹤跡，小船一路劃開的一道道浮萍已經(jīng)暴露了他“偷采白蓮的事情。咱們一起來讀讀這句詩。孩子們，小娃偷采了白蓮卻并不懂得隱藏蹤跡，在你們這些小哥哥、小姐姐眼里覺得他怎么樣啊？天真、得意是啊，連詩人也被他的天真無邪感染了，因此寫下了這著名的詩篇。你們喜歡這個(gè)孩子嗎？那就帶著你對這個(gè)孩子的喜歡一起來讀讀這首詩吧。感情朗讀五、練習(xí)背誦。1、唱詩。 詩不僅能讀，還能唱呢！通過吟

13、唱，咱們可以把詩記得更牢播放視頻孩子們，咱們跟著唱一唱吧。2、通過剛剛的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)把這首詩深深印在了腦海里了。誰愿意把這首詩背給大家聽聽嗎？3、愿意輕松一下，和老師玩?zhèn)€游戲嗎？這個(gè)游戲的名字就叫卡片拼詩。這首詩里的字娃娃呀，都藏到孩子們的書箱里了，趕快把他們找出來，舉給老師看看。等一會兒，找到卡片的孩子就把字娃娃們送到黑板上，拼成一首詩，其它的孩子就唱唱詩給他們加加油吧。卡片貼黑板，齊讀六、小結(jié)：孩子們，在今天我們所學(xué)的這首詩里，白居易用通俗易懂的語言刻畫了一個(gè)天真無邪的孩子，他偷采白蓮而不解藏蹤跡。整首詩充滿了童真童趣。板書七、拓展積累孩子們，今天我們和以采蓮為樂的小娃交上了朋友，如今咱們該和他辭別了，因?yàn)樵蹅兊牧熊嚲鸵岛搅耍谶@返航的途中，我們又會看到什么樣的畫面呢？拓展詩篇?小兒垂釣?牧豎?。八、完畢語孩子們，今天咱們穿越了時(shí)空，到經(jīng)典詩詞所展現(xiàn)的畫面里走了一遭。咱們理解到了古時(shí)候小朋友的生活，他們有的放風(fēng)箏，有的釣魚，有的采蓮詩人把這些精彩的畫面濃縮在字里行間，讓我們感受到了中華經(jīng)典詩詞的魅力。孩子們