1、.?我們的手?授課時數：1課時備課時間： 年 月 日授課時間： 年 月 日教學目的：1、知識與技能    1認識并會寫本課生字和詞語。   2學習以“是為比喻詞的比喻句，并能仿寫。   3正確、流利、有感情地朗讀并背誦。2、過程與方法   1充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內容。   2培養學生小組合作學習的才能，進步學生的合作意識和自主探究的才能。   3結合本單元“金鑰匙默讀考慮，學習作批注筆記。3、情感、態度與價值觀 深切體會文中對手的比喻，從而感知手也能傳遞人們

2、美妙的情感， 心手相連，會使整個世界變得更加美妙。教學重點： 結合文章，結合生活，進展合理想象。教學難點：體會人間美妙的感情，生活的幸福、美妙。課前準備：多媒體電教教學過程：第一課時這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?一、導入新課   同學們，伸出你的

3、手，看看你的手像什么？楓葉、海星你用你的手做些什么？剪紙、畫畫、寫字看來同學們有的擁有乖巧的手，有的擁有能干的手，有的擁有智慧的手。不過，我們的手還有神通廣闊的本領呢。今天，我們就來學習?我們的手?，看看作者還發現了手的哪些功能。板書課題   請同學們齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知   1、請同學們用你喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀。看看你讀懂了哪些。在書上做出簡單的批注。   2、請同學們再讀課文，要是遇到生字或難讀的句子怎么辦？遇到生字可以查生字表或者查字典，還可以請老師和同學幫助；遇到難讀的句子就畫

4、下來，多讀幾遍。你們的方法都不錯！聰明的孩子最會學習。開場學習吧！   3、出示生字卡片。指名讀、齊讀。三、細讀課文，加深理解   1、 學習第一節。 1指名讀第一小節，其他同學考慮：我們的手是什么？電線   2如今，我們依靠集體的力量，小組合作學習。討論：為什么說我們的手是電線？   每位同學說時，其他同學認真聽，做出評價。小組匯報。   3出示第一句“我們的手，是電線。齊讀這句話。誰能把加點的字換掉，句子意思不變？像由此看來，這也是比喻句。出示課后的“金鑰匙。  4這一小節，同學們

5、學得真認真。老師相信，通過有感情的讀，大家會體會得更好。指名讀，美讀。讓讀的學生自己或其他學生談談讀的怎么樣？好在哪里？   2、學習第二節。1指名讀。考慮：我們的手是什么？橋2為什么這樣比喻？讓學生發表自己的見解。要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。3你們能把自己的體會讀出來嗎？指名讀。比賽讀。  

6、3、學習第三節、第四節。1自由讀第三、四節。邊讀邊考慮：我們的手是什么？   2齊讀。    3有感情的朗讀。 四、品讀課文，感悟內涵   1指名有感情的朗讀。我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣闊的本領到底是什么呢？傳遞美妙的感情   2男女生對讀。    3師生接讀。   4我們的手還會是什么？師生互動。當你握住我的手，我們的手是什么？學生仿寫。伸出你們的手，互相握一握吧，說說你們的手是什么？五、整體回憶，總結全文   同學們說得好極了。最美妙的時刻，是心貼心的時刻，是手拉手的時刻。人們心手相連，會使整個世界變得更加美妙。愿我們能將人們美妙的感情傳遞下去。六、布置作業手還會是什么？仿照課文，再寫一段。   板書設計：我們的手單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,