1、有用的語文教學(xué)總結(jié)4篇語文教學(xué)總結(jié) 篇1 作為一名學(xué)校語文老師，面對如何教好同學(xué)，如何勝任這份使命?我深感責任之重大。“摸著石頭過河”“前進中摸索，摸索中前進”，在這十幾年的教同學(xué)涯中，我覺得，要上好課就應(yīng)當了解教材、理解的意圖、錘煉同學(xué)。 開學(xué)初，我掃瞄了下新書，依據(jù)教材及我班同學(xué)狀況制定了相應(yīng)的教學(xué)方案，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，仔細討論課文，依據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點，去追蹤的思路，與產(chǎn)生共鳴。 上好課的前提是備好課，而要備好課，不能完依靠于“教參”，要讓同學(xué)學(xué)好一篇課文，老師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落，歸

2、納出段意，捕獲文章的中心思想。在這方面，我自認為做的還不錯。 其次就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時，老師要像導(dǎo)演一樣，細心設(shè)計出層次性清、操作性強、實效性高的引導(dǎo)同學(xué)自我實踐的課堂活動程序。要依據(jù) 教材內(nèi)容和同學(xué)實際，把握住教學(xué)必需突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把同學(xué)的自讀、老師的范讀、師生的齊讀等形式有機地支配在初讀、細讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要細心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓同學(xué)讀書時，都必需帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思索的價值、恰當?shù)纳疃龋埸c要放在文章的關(guān)鍵處、的細心構(gòu)

3、思處、事物的聯(lián)系處、同學(xué)的不意處、情感的進展處以及內(nèi)容的沖突處。信任，假如能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是A想法，上課時卻變成B法了。越是想上好，越簡單出差錯，不成熟，令我汗顏。 作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。老師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其學(xué)問，人格和威信是一種巨大的精神力氣,具有很大的震憾作用，是影響同學(xué)情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。老師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱忱的主動狀態(tài)，將學(xué)問技能傳遞給同學(xué)，使同學(xué)的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)和愛惜同學(xué)，主動主動地制造條件

4、，這樣同學(xué)就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，同學(xué)也將不再是可憐的傾聽者。 幾年以來，我始終堅持以教學(xué)為中心，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論，主動摸索有效的教學(xué)方法，向40分鐘要效益。切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進同學(xué)全面進展、促進老師提高改進教學(xué)的手段。 一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 語文教學(xué)總結(jié) 篇2 語文教學(xué)質(zhì)量是語文教學(xué)的生命線，提高語文教學(xué)質(zhì)量是語文訓(xùn)練的永恒主題。因此，努力提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量，對站在訓(xùn)練最前線的我們來說，是義不容辭的職責。 一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法 1、仔細鉆研、求

5、實創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一方面主動地參與各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際狀況進行合理的支配、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更好地體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，課前仔細作好充分預(yù)備，細心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后認真批改同學(xué)作業(yè)，不同類型的課，不同同學(xué)采納不同的批改方法。 2、課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。課堂上努力貫徹當前一些新的訓(xùn)練理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，自由表達。由于同學(xué)已進入高班級自然而然的開頭緘默寡言，變得保守起

6、來。我盡量的鼓舞同學(xué)，并運用各種激勵手段：語言的確定、贊許的眼神、表揚的手勢。讓同學(xué)由于喜愛我而喜愛語文、喜愛閱讀。 3、每日組織一位小老師給同學(xué)出習(xí)題，既培育同學(xué)的組織力量，又鞏固了前面所學(xué)學(xué)問。經(jīng)過一段時間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。 4、通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。 5、依托每天的經(jīng)典誦讀，提高同學(xué)的學(xué)問積累。堅持背誦古詩文，激發(fā)同學(xué)背誦古詩文的主動性。為了更好地培育同學(xué)的自學(xué)力量，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)同學(xué)讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深化地講解，而只是拋給同學(xué)一些問題進行引領(lǐng)，讓同學(xué)自己閱讀、

7、體驗勝利。 6、加強寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。五班級的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，課堂作業(yè)嚴格檢查，不規(guī)范的書寫要求重做，使同學(xué)在意識中時刻提示自己規(guī)范書寫，逐步形成仔細書寫的習(xí)慣。 7、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這個班有個別同學(xué)不能按時完成作業(yè)，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些同學(xué)沒交作業(yè)挖空心事，有一些同學(xué)是比較懶散，看老師忙了就鉆空子不交作業(yè)。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長檢查家庭作業(yè)，大組長檢查課堂作業(yè)再上交學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內(nèi)同學(xué)完成作業(yè)的狀況一目了然，一些同學(xué)也因此而細心起來，按

8、時完成作業(yè)。對于剩下的一些同學(xué)則通過個別談心、動員家長等方法督促同學(xué)完成作業(yè)。 二、存在問題與不足 1、還有個別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動，其中有個別同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。 2、寫作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當加以克服。在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課

9、外閱讀習(xí)慣。中間同學(xué)學(xué)習(xí)進步不明顯。學(xué)困生學(xué)習(xí)更加吃力了，學(xué)習(xí)缺乏主動性。 三、今后努力的方向 1、在教學(xué)設(shè)計方面不能過于依靠現(xiàn)成的，而要注意優(yōu)秀設(shè)計與班內(nèi)同學(xué)實際狀況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計。 2、對課后練習(xí)要細心設(shè)計。要加強語文綜合實踐課的設(shè)計與實施，讓同學(xué)主動獵取更多的語文學(xué)問、開闊視野。進一步拓寬同學(xué)的閱讀面。精于課后反思，在反思中成長。加強學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做同學(xué)的榜樣！ 四、今后教學(xué)改進措施 （一）培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 正如培根所說“習(xí)慣有一種堅韌而巨大得力氣，他可以主宰人生”。所以對同學(xué)良好得習(xí)慣培育是特別有必要得。 首先是

10、思維習(xí)慣的培育，孔子說“學(xué)而不思則罔”。所以在課堂里搭建了一個溝通的平臺是必定的，讓全部同學(xué)說出自己的見解，這樣一個表達的機會就會讓同學(xué)開頭思索問題。 其次是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容是很有必要的，這樣可以鞏固同學(xué)在教學(xué)活動中獲得的新知。而預(yù)習(xí)課文是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，生字、生詞的預(yù)習(xí)；理清課文脈絡(luò)，試著分段；查找文章的關(guān)鍵段落及字詞或是依據(jù)預(yù)習(xí)提示等等都是預(yù)習(xí)的內(nèi)容。有同學(xué)自己先熟識了課文，在課堂中才能輕松的應(yīng)對老師或同學(xué)的疑問。 第三，注意基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。字詞是同學(xué)學(xué)習(xí)語文的保障。為此，在注意同學(xué)理解的同時，對基礎(chǔ)的字詞鞏固是必不行少的環(huán)節(jié)。讓同學(xué)利用空余時間來多讀多寫，并用聽寫重難點詞語來

11、對同學(xué)的練習(xí)進行檢驗。 （二）激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好 “愛好是學(xué)習(xí)的老師，愛好是學(xué)習(xí)的動力。同學(xué)在學(xué)習(xí)中有了學(xué)習(xí)愛好，也就有了學(xué)習(xí)的動力。因此，我認為在教學(xué)過程中較關(guān)鍵的一步就是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的動力，而激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，可從以下幾個方面入手： 1、課堂導(dǎo)入激趣 課堂導(dǎo)入非常重要，它關(guān)系著你這堂課能否被同學(xué)接受，也關(guān)系到你這堂課能否收到預(yù)期的效果。好的課堂導(dǎo)入可激起同學(xué)的求知欲，使本堂課取得事半功倍的效果。課堂導(dǎo)入可采納講故事、講時事、講感受、提問思索、觀賞音樂、觀賞圖片、觀看影碟、放幻燈片等方式導(dǎo)入激發(fā)其學(xué)習(xí)的愛好。 2、上課形式敏捷多變 現(xiàn)目前，以課堂為主的單一教學(xué)形式，遠遠跟不上訓(xùn)

12、練改革的步伐，也無法滿意同學(xué)對多層次學(xué)問的需求，再加上課堂所授內(nèi)容的有限，這就要求老師必需敏捷多變地把課內(nèi)、外課堂結(jié)合起來，實行多種形式進行教學(xué)，以滿意同學(xué)需求。如：上課時，除了課堂教學(xué)，還可實行課外教學(xué)。如課外活動課、試驗課。 3、對同學(xué)多激勵少批斥 “任何人都喜愛聽好話”這是不行否認的事實。我們的同學(xué)也是如此。因此，在教學(xué)過程中，老師不應(yīng)當吝嗇你手中的“高帽子”多給同學(xué)些鼓舞少些指責。你的鼓舞說不定能讓一個不自信的同學(xué)變得自信，讓一個不成器的同學(xué)成器，讓一個壞同學(xué)成為好同學(xué)。因此，想提高教學(xué)質(zhì)量多用用自己的“掌聲”與“鮮花”！ 語文教學(xué)總結(jié) 篇3 時間如流水，一個學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作就這樣結(jié)

13、束了，回顧這一學(xué)年，既勞碌，又改善，有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。 一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好 “愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我們非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。 二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。 學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

14、描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。 三、注意同學(xué)的積聚 本學(xué)期我注意讓同學(xué)積聚成語,積聚名人名言。同學(xué)進入學(xué)校四班級之后,在作文上我的懇求也進步了,懇求同學(xué)的作文盡量寫得有個性,但要做到有文采,同學(xué)必需有肯定的積聚量,否則很難到達,但同學(xué)是不行能

15、有盲目性本人去積聚的。于是我設(shè)立了“摘抄本”。每天在摘抄本上抄些成語、美麗詞句、名人名言、近反義詞、多音字或者古詩。并懇求同學(xué)應(yīng)用課余時間溫習(xí)。 四、存在問題及今后努力方向存在問題： 1、對于基礎(chǔ)學(xué)問點平常要求不夠高，認為同學(xué)把握不錯了，但通過測試發(fā)覺同學(xué)把握的并不是很扎實，考試時失分較多。 2、平常的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得同學(xué)的語言應(yīng)用力量還較差。 3、雖然同學(xué)訂閱課外書的數(shù)量增加了許多，但是還需要加強閱讀。今后努力方向： 1、樹立全面進展的訓(xùn)練教學(xué)觀。要面對全體，敬重個性差異，切實使每個同學(xué)都能得到適合自己特點的進展，必需對每一個同學(xué)的進展負責。3、在今后的教學(xué)中我們要

16、注意培育同學(xué)的語言應(yīng)用力量。 語文教學(xué)總結(jié) 篇4 本學(xué)期，我擔當三（2）班的語文教教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)： 一、 課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)訓(xùn)練新理念，提高課堂教學(xué)效率。 課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的訓(xùn)練理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獵取學(xué)問。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞

17、后進生，供應(yīng)更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。現(xiàn)在本班同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。 二、 通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進同學(xué)的全面進展。 （一）運用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三班級也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班同學(xué)好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予星星嘉獎。然后一個月后評比語文學(xué)習(xí)主動分子，這樣促進同學(xué)自覺守紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培育同學(xué)的組織力量，又培育同學(xué)的朗讀力量。經(jīng)過一段時間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)

18、導(dǎo)力量都得到了熬煉。 （二）通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，以便提高同學(xué)的寫作力量。三班級是同學(xué)寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三班級同學(xué)的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學(xué)讀讀記記。平常還常常組織同學(xué)到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比較明顯的提高。 （三）加強寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。三班級的寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示并對同學(xué)進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求同學(xué)仔細書寫。 三、 加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學(xué)得以進展。 本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組 ，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)