1、有用的英語老師教學總結4篇英語老師教學總結 篇1 俗話說“鐵打的學校，流水的同學”，我對這句話的熟悉是這樣的：老師傳授的學問體系可能沒有根本性的改變，但是同學是一屆一屆有自己的特點的。因此，要在訓練教學過程中，不能用一套方式對待不同的同學，要持續教學的新奇感，老師的教學要為同學的學習服好務，引好路。在新的學期里感謝領導為我的思索，同時依據學校工作需要，我聽從了領導的支配，我又新接手了一個初二班級兩個班級的英語教學工作。雖然最近幾年來，我一向在教初二和初三的英語課，對于課本有必需程度上的熟識，對同學心理特點有必需的把握，但我覺得“歲歲年年花相像，年年歲歲人不同”。因此我在訓練教學過程中依舊仔細學

2、習，討論教法。正由于有了以上的熟悉，對本期的教學我有了如下的作法，可歸納為三個分析與三個提高： 1.分析教材，提高課堂效益。 雖然幾年來我校一向采納仁愛教材，在教學中積累了必需的閱歷，但是每年該教材中也有相當的一部分會做出調整和改變。這種調整往好了說是適應新形勢，往不好了說是沒有個穩定性。因此，在拿到新教材之后，我就著手比較新教材與前兩年我教初二時教材的不同之處。我仔細地分析與思索對待新教材的教學方法上的轉變，在對詳細的課文操作上，哪個部分務必詳講，哪個部分能夠略講，哪些部分能夠整合，哪些部分能夠調整教學挨次，對這些資料我作到了心中有數，并在教學中得以體現與實施，并不斷依據同學的特點予以改善。

3、下面我談一下我對于這些同學特點的熟悉。 2.分析同學，提高同學潛力。 依據以往的閱歷，我認為初二這個班級對于同學來說是一個比較重要的階段，由于身心的急聚進展改變，帶來了種種進展的可能性，既是進展的危急期，也是英語學習的低谷期，同時也不行避開的成為訓練的關鍵期。面臨著學習習慣的進一步養成，而學習難度進一步加大，但是還沒有初三的物理與化學的壓力，同時，逆反心理也慢慢變強的階段。因此，我們所看到的初二同學經常是學習狀態不好，而把老師的批判與訓練當成了對他們的不敬重，簡單受到不良風氣影響等等，但同時，他們的身上又有許多優點值得我們去發覺與激勵。過去種種的閱歷與教訓反復在告誡我們，初二的是同學的成長進展

4、的轉折點。因此，我不斷的分析同學的特點，轉變我的教學方式與方法，吸引同學的課堂留意力、激勵同學的進步。 剛剛得知接手這個班級的消息時，同學還沒有上學，我到班主任的那里借來了兩個班級的同學上學期期末成果單。透過比較成果單，我就發覺了，并在本學期的教學過程中，和兩個班的同學接觸中漸漸清楚地熟悉到了兩個班的差異和特點。這屆初二的同學由于在初一的時候由兩個老師來教，不同的老師，塑造了不同的對于英語的學習方式，但是在新學期里，對于新的老師，新的學習方式調整理解的還不到位。同時，我還有一點的體會，同學的對于學習的方式和學習習慣在第一時間已經養成，假如想要對其有所調整，真的是很難的。 二年一班的同學整體不錯

5、，中等生差距不大，可塑性很大，有提高的可能性。同學比較活躍，學習專心性比較高，仔細聽講的過程中，常常問一些問題，這樣老師的教學思路也很流暢，在解決問題中，師生都得到了提高。 二年二班的同學兩極分化明顯，成果好的同學表現個性突出，成果不好的同學在學習目標、課堂紀律、完成作業方面也不是很好，另外，常常有幾個同學有自己的聽課思路，常常不恰當的提出幾個問題，影響教學。整體上來看，不擅長提出問題。但是，好的同學有吃不飽的現象。 綜合了兩個班的不同特點，我作了這樣的調整，將一班的講課進度排在二班之前，這樣，在一班同學提出了學問上的問題，我們共同解決了問題之后，到二班我就能夠避開在教學中出現一些不必要的問題

6、，講得更深化，更好提高課堂教學效果。 在對待每一個同學的問題上，我開學初試著幫他們擬定學習上的目標，并在教學中常常介紹學習上的方法，介紹初二與初一不同的學習方式與做題技巧，同時，也舉例說明學習上勝利的例子與失敗的教訓。這樣同學對英語學習有了熟悉了，對老師有了認可。 在教學過程中，我充分熟悉到了“獨木難成林”的好處，在教學過程中，我得到了兩位班主任，各位科任和家長的信任與支持，也使我的教學工作取得了必需的成果，減輕了一部分壓力。例如，在對高雪的訓練過程就體現了這一點，高雪的成果處于中游，講課過程中我也個性的給這部分同學機會，在課上關注的也多一點，由于她的學習習慣不好，雖然我可能沒有對她進行提問，

7、但是對她的小動作關注的較多，這樣一來，給別人的印象就是老師總批判高雪，而批判了兩次之后，高雪就有不同看法了，說老師沒有給她留面子。我覺得她的同學會.的身份沒有讓她變得更優秀，而是更顧及她在大家眼中的形象。為此，我沒有在課上再當面批判她了。而是，課后找她談了幾次，講明白了“形象不是靠別人給的，而是自己得來的，靠學習，靠表現得來的”，但效果不明顯。之后，在班主任的幫助下，我又找她談了一次。之后，她穩定了一些日子，但在這些日子里，也是老毛病不斷，總是借故和他人說話，上課不仔細，總愛趴在桌子上，以她為中心，影響了一批人，為此，我當機立斷，找到高雪家長的電話，請他到學校來，幫助訓練。我和班主任袁剛向家長

8、通報了高雪的表現及我的想法，得到了家長的支持與幫忙，高雪上課的狀態進一步好轉。期望她有更 大的進步。但是，回想此事，我也有別的想法，像高雪家長這樣負責的還好，像高雪還能聽家長的話的還好，我所教的初二同學中有一部分同學家長根本不在身邊，有的由爺爺奶奶等歲數很大的長輩管理，有的在人家住宿，這樣的同學的管理成為了我們所應對的一大難題。還有同學不聽從管教之后，我們有什么相應的措施嗎?我們都就應專心的尋求突破和訓練的新方式。 雖然教學上，依據不同的班級用了不同的教學方式與方法，但也有很多的相像之處，我總覺得，班級中的中等生是最值得老師投入精力的。由于，他們提高了，優生能夠更加的提高，而也能給比他們差一點

9、的同學以鼓舞，帶動全班的同學提高。在中等同學的培優方面我做了超多的工作，預備課時的重點在他們，講課的重點在他們，提問最多的是他們，找談話最多的是他們。 3.分析自我，提高教學水平 只有清晰的熟悉了自我，才能進一步的尋求突破和勝利。我教了多年的初二、初三教材，討論過中考的試題，對于考試的方向，講課的方式構成了必需的套路，但是有些該成形的沒有成形，不需要墨守成規的沒有改變。因此，我在教學過程中留意了調整和轉變。這些也因此成為了我教學中的亮點與應當發揚的地方。 在英語的課堂上學問信息量大，潛力要求高，英語課堂完憑耳朵聽和眼睛看是遠遠不夠的。作為英語老師，應當科學地指導同學做好英語筆記，培育同學成為能

10、夠自主學習的學習者，增加持之以恒、終身學習的潛力與意識。那么，如何指導同學做好英語筆記，高效地學習英語呢 我在英語教學實踐中做出了一些有益的嘗試，熟悉在提高，閱歷在漸漸的積累，開頭教學的幾年里，我也要求同學記筆記，記錄老師講課的重點，同學記得零散，不系統，同時并沒有加強檢查，最終有一部分同學根本沒有記筆記。為此，我接下來的學期中就要求每位同學要有筆記本，同時，加強了檢查，這樣，人人教有了筆記本，但是，檢查后發覺同學的學習潛力不同，有時筆記的精準性都受到影響。同學筆記記的不精準，那么記憶起來會有負作用的。對此，我又進一步的調整了要求與作法，同學務必與我的板書全都。這樣做的好處是加強了學問的精準性

11、，同學的留意力也集中了，但有一點問題，就是效率太低。 在本學期中，我連續的在探究英語筆記的好記法。結合以前對于此事的思索，我嘗試了一個新的操作方法。我將筆記當中的學問點進行了排序，選出了務必要記住的學問點，我發揮了自己打字比較快的特長，將第一課的重點學問點打印出了一份，削減了同學在課堂中背誦筆記過程中出現的錯誤之處。這樣，每一課的筆記都連續前一課的.學問點的次序，提問起來很有效率。同學也能夠結合我的統一筆記整理自己的個性化的筆記。這是由于每個人的英語基礎、學習環境、學習習慣、學習經受都不一樣，對英語學習的熟悉也不一樣，同學的筆記也不行能在形式上千人一面，資料上一模一樣，我對同學的要求是在記筆記

12、時也應充分體現個性，將英語學習所具有的個人好處融進課堂筆記，記錄在補充筆記當中。透過自主的學習、整理和豐富課堂筆記，讓英語課堂筆記成為他們自己英語學問的百科全書，這樣課堂筆記才能有用、有效。打印筆記的預備工作及打印的過程，雖費時費勁，但是為了同學的進步，付出也是值得的。 在堅持中，我也有懈怠的時候，當筆記打到200多條的時候，那個工作中有許多的事情要忙，最累了，正是那時我得到了組內其他人的鼓舞，因此堅持了下來。當打完后一算，整個三個單元的筆記就有300多條，還不算單詞，排解重復的資料，估量可能到達20xx左右吧。可見中學四年，同學要在英語上記多少資料，投入多少的時間。 對于同學學習效果的檢測除

13、了考試外，主要還有兩個方面，課后作業的完成狀況和提問的狀況。對于課后的作業，我布置了比較個性化的作業與練習，能夠在單詞提問中全對的同學免寫全部單詞，對于不對的同學則要求抄寫必需的數量。這樣節約了學的好的同學的時間，也對學得不好的同學有促進。后期在操作中改為能聽寫對哪個詞，免寫哪個詞。這樣全部同學有關于記單詞的專心性都被調動起來了。每一天都有至少30多的同學來到辦公室里聽寫和提問，他們更有時間將機會去鞏固其它的學問，提高自己的潛力。 由于對于同學的留作業與練習的尺度有些單一，有部分同學完不成練習，這樣給人一種每一天他的練習多的印象，今后還得進一步改善，對下學期留練習的方式的轉變方式我此刻已經有了

14、一些思路了。 從前我對于課堂提問環節運用的不好，沒有起到督促同學復習的作用。為此，我想了一些操作方法，經過實踐，得到了必需的成效，也有待于今后的改善和提高。詳細作法如下： 我將班級分為八個小組，然后，我寫了1到8個數字在8張小紙片上，上課前，我抽出一張小紙片，按紙片上數字提問對應的組。這樣，同學們在課堂都能夠仔細的預備，防止被抽到。由于被抽到的可能性大，組內的同學為了小組的榮譽專心背誦，相互督促，學習氣氛較從前有了較大的改善，同學的熱忱很高。透過這樣的操作同學的記憶學問點的專心性更高了。 4.分析成果，提高課堂實效 每一次考試之后，在陶續龍的組織下，我們幾位任課老師都坐下來討論同學的成果起伏改

15、變，同時，轉變了以往老師分析完就結束了的作法，變成了趁熱打鐵，馬上找到重點的同學來談學習上的要求。這樣，同學在一次次的談話中得到了提高，也有了點滴的改變，上課的狀態進一步變好。 這學期的教學任務對我來說，真的很重，由于前面的教學按部就班的進行，中間又有外出聽課、出課等事情的沖擊，感覺后期教學時間不足，導致復習時間很短，唯一讓人慶幸的是我們平日里的工作是扎實的。針對這種狀況，我下學期的工作要提高效率，注意效益，準時的測試以把握同學真實水平并提出對策。 5.其它工作方面 在學期中，我還帶了一位徐爽這個實習生兩個星期，徐爽聽課時的狀態讓我再次體會到了自己當實習生時的熱忱，這兩個星期里，徐爽幾乎聽了我

16、這個期間的全部的課，我還和她共同聽課別的老師的一些課，在每節課后，我們都會進行溝通，分析對講課過程的想法。在最終的幾天里，我還給了她講課的機會。讓她以她備課的方式在初二講了課。帶實習生是我的榮幸，也感謝領導的信任。我也信任在這段時間當中，我不僅僅再次體驗了當同學的完善，也學到了很多的東西。 本學期的幾次外出聽課，我也專心參與，由于同時農村中學，聽課中取得的閱歷更有推廣好處。因此，對這樣的機會我非常的珍惜。聽課后，我將他們的講課方式借鑒到我的課堂教學當中，取得了較好的效果。但學了許多之后，我也體會到不能“畫虎不成反類犬”，不能讓自己的課堂成了“四不像”，誰的都像，但什么也不是。必需要有借鑒，但也

17、必需要有自己的特色，在許多方面都是這樣的，這是我的熟悉。 回顧自己教學工作，還存在著一些不足，如本學期和學業生的溝通時間少，多數的工作盡是在寫材料了，占用了超多的課前預備和課后輔導的時間，也由于我沒有很好的處理好寫材料與課后輔導同學的關系。自己的心情還是易受到班級內學習狀態不好的同學的影響，今后要留意克服，盡量調動同學的學習專心性，對影響教學的同學盡量盡快處理，或警告后課后去處理，免得占用課上時間。 “一年中考四年抓”，這句話我記在心中，落實在實踐中，應對我所教同學初四時可能面臨的嚴峻形式，我只有用更加熱忱的工作來盡量提高他們的水平和成果。 英語老師教學總結 篇2 本學期，我擔當八六、七班的英

18、語教學工作，同學102人。作為一向從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的訓練教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作做總結。 英語是中同學的一門主課，無論是學校、家長還是同學都很重視它，但是不少同學覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少同學放下了它。究其緣由，是同學對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得同學對英語學習經常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善教學方法。確立與新課程相適應的訓練觀念同學是學習的主體，我對英語課程標準進行了研讀，為后面

19、的教學帶給了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順當進行。老師不能代替同學讀書，代替同學感知，代替同學觀看、分析、思索，代替同學明白任何一個道理和把握任何一條規律。老師只能讓同學自己讀書，自己感受事物，自己觀看、分析、思索，從而明白任何一個道理和把握任何一條規律。于是我轉變“一言堂”，把課堂還給同學，構成師生交往、專心互動、共同進展的教學過程。 1、本人較留意抓常規教學，留意培育同學的聽說讀寫的潛力，充分利用早讀時間，要求同學大聲朗讀課文，每一天課前朗讀5分鐘; 2、抓詞匯和句型學習，常常進行聽寫訓練，提高同學對記憶單詞和句型的潛力; 3、課堂內外多聽多說英語。上課時盡量用英語講課，這

20、樣能使同學更多地接觸英語。每堂課要用必需的時間讓同學用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也能夠結合實物、圖片等用英語進行簡潔的描術，培育同學的語感; 教學方面的閱歷、存在問題及今后的做法:1、教的方面:深化了解和分析同學狀況，有針對地教學，對每單元的單詞和詞組要進行多次強化訓練。雖然我進行了英語閱讀訓練，但同學閱讀潛力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去，但綜合學問將來得及操練。今后，就應加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。2、學的方面只要同學對英語學習有愛好，堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語學問，英語成果就會不斷提高。3、抓小測驗、單元測試過關;充

21、分發揮同學的主體作用。上課時想方設法令同學投入，不讓其分心，充分發揮他們的主體作用，使他們能在簡潔、開心、合作、溝通中學到學問。 英語老師教學總結 篇3 本人一貫擁護黨的訓練方針，忠誠黨的訓練事業，一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。本學期我擔當三1班和六1班兩個班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前仔細備課，做到既備教材，又備同學，因材施教，努力實施課堂改革，主動探究學校英語歡樂課堂，學校階段英語教學的目的是：激發同學學習英語的愛好，培育同學學習英語的主動性，使他們樹立學習英語的自信念，同時培育同學肯定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打

22、下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發同學的愛好是搞好學校英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學狀況如下： 一、仔細備課、面對全體授課 在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，結合自己的教學閱歷與同學的學習狀況，仔細編寫好教案制定好教學方案，并不斷地加以改善修改，在傳授同學學問的同時，關懷愛惜同學，特殊是差生，課堂親密留意他們，訓練他們求學勿半途而廢，在思想訓練的同時，還耐煩地輔導同學復習遺漏學問。使他們的學習成果跟上班里的其他同學。關心他們樹立學好各門學問的信念。 二、優化課堂教學，努力提高課堂效率 1。在課堂上，仔細授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、

23、手勢語言等方法來啟發、訓練同學。教同學做嬉戲、唱英語歌等來激發同學的學習愛好。鼓舞同學大膽質疑，注意以同學為主體、老師為導的教學方法，充分調動同學的學習主動性。同學有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。 2。在批改作業方面。同學的作業總是按時準時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別同學的作業還實行面批方法，一一地分析講解、關心同學解決疑難習題，大大提高了教學質量。 3。在聽力方面。為提高同學的聽力水平，常讓同學聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓同學表演對話，背書。 總之、一學期以來，我努力做好各項教學工作，孜孜

24、不倦地傳授給同學各種英語會話學問，努力開發歡樂課堂，取得了肯定的成效，同學的成果也有了很大的提高。 英語老師教學總結 篇4 本人任職已有十年左右，通過實際深化的體會及日常工作環境的歷練，我愈來愈劇烈地感受到了作為一名人民老師，其責任與意義的深遠與重大，品嘗到了教同學涯中的酸甜苦辣。能成為一名合格的、受他人愛戴的好老師便成了我永恒的追求。在日常工作中： 1.依據各級教學目標，寫好教案，仔細鉆研教材，找出學習要點， 搞清學問聯系，準時做好補充修正，提高同學技能。 2.了解同學的原由學問技能及其各方面需要，實行相應措施，為他們的學習供應關心。 由于各種因素，同學之間的學問層次存在肯定的差異，但每個孩

25、子同樣都盼望獲得別人的欣賞與確定，同樣渴望別人看到、自己感受得到存在的價值。因而，在日常教學中，我盡最大努力兼顧每個同學的成長進展。 3.留意與同學之間的溝通溝通，鼓舞同學大膽傾訴，轉變角色，消退隔閡。 一位好老師，不僅是灌輸特定的書本學問，更重要的是關懷同學的思想與生活，注意同學的身心健康，應留意給同學營造一種輕松、和諧的生活氛圍。每個人都可能遇到這樣或那樣的問題，作為老師，須準時了解同學的思想動態，盡力幫其克服困難。 4.鼓舞同學大膽質疑，敢于提出所遇到的各種問題，主動溝通爭論，解決所遇困難，開拓平坦的學習之路。以新的理念為指導，完善自己的教學。響應現代訓練的號召，悉心鉆研教法，探求有效的

26、教改之路，學習先進的教學閱歷，改善自己的頭腦，完善課堂教學，提高同學自身素養，優化教學效果。 5.仔細組織好課堂教學，關愛全體同學。留意學習信息的準時反饋，調動同學的有意留意并保持長久的穩定；激發同學情感，引發學習愛好，講練結合，發揮好同學的主體、主動作用；提倡小組、合作、互助學習，提升同學競爭意識，增加自信，體現學習的連帶作用。 本段時間的教學工作，其效果雖然在同學身上有了不同程度的體現，其實際運用力量得到了加強，能從自身的改變體驗到勝利的喜悅，為今后的學習開了好頭，然而其間也難免存在某些不足、疏漏之處，需要在今后的教學過程中有所改善，有所提高： 1自主學習的范圍有待于進一步擴大。雖然本人從

27、未懈怠于對同學的鼓舞，可仍存在畏首畏尾的現象，難以主動自信地展現自我，使學習產生質的飛躍。 2教學機靈有待加強。 教學過程中，難免會出現備課中未經考慮到的突發狀況顯現于課堂，這就需要老師具備較強的應變力量及準時調整教學策略的力量，而又應留意愛護同學的獨特感受，張揚其個性。這就需要自己能對學習內容有自己獨到的見解、；立場，能依據實際調整自己的教學設計，這一方面我還需要不斷學習、努力、提高。 3避開心情影響，步步推動。 同學的做法難免會不合心愿，而且這種現象可能會往復出現，激發不良的心情狀態，較難掌握。因而需要開朗心態的保持，接受同學的不解與困惑，準時加強指導、點撥，冷靜對待突發大事，思索如何處理

28、補救，決不隨便敷衍。這一點，還需要不斷積累閱歷，逐步完善。 4擅長動腦，勤于思索。 在工作中，準時發覺同學的不良苗頭，查找應對措施，形成健康 向上的風氣。此外，還需補充各方面的信息，多層面刺激感覺神經，汲取他人優點，去粗取精，開創特色。 回首以往工作，既有收獲的喜悅，也有不足的反思。雖然每天都是忙勞碌碌，但勞碌中我獲得了閱歷，獲得了進展，明確了方向。今后工作中，我應更加不遺余力，把握機會，早日成為專業化老師隊伍中的一員。:我堅信只要努力，就肯定會有更多的收獲！ 新課程改革，是一次深刻的改革。新課改提倡全人教學，強調課程學要促進每個同學身心健康的進展，培育同學良好的品質的終身學習的力量；新課改提倡建設性學習，注意科學探究的學習，提倡溝通與合作、自主創新學習。課程改革的成敗關鍵在于老師，老師是課程改革的實施者。作為老師我必需做好充分的預備，學習新課程改革