1、精選優質文檔-傾情為你奉上淺談幼兒園教師專業成長的途徑一、幼兒園教師專業成長的內涵教師專業化是使教師從普通職業轉化為專門職業并獲得相應專業地位的過程；或是教師這一職業群體的專業水平成熟和發展的狀況。其基本含義是：第一，教師專業既包括學科專業性，也包括教育專業性，國家對教師任職既有規定的學歷標準，也有必要的教育知識、教育能力和職業道德的要求；第二，國家有教師教育的專門機構、專門教育的內容和措施；第三，國家有對教師資格和教師教育機構的認定制度和管理制度；第四，教師專業發展是一個持續不斷的過程，教師專業化也是一個發展的概念，既是一種狀態，又是一個不斷深入的過程。教師職業的專門化既是一種認識，更是一個

2、奮斗過程，既是一種職業資格的認定，更是一個終身學習、不斷更新的自覺追求。二、幼兒園教師專業成長的意義1.有助于教師專業發展的自主性。教師的專業自主性是教師專業發展的前提和基礎。教師在設計課程、規劃教學活動以及選擇教材時，應有充分的自主性。教師本人必須把外在的影響轉化為自身專業發展過程中的動力，具有自我專業發展的意識。2.有助于教師專業發展的階段性和連續性。教師的專業發展過程呈現出明顯的階段性，有發展、有停滯、有低潮。教師專業發展又具有連續性，知識的換代更新是與時俱進的。教師只有不斷地進修和研究，以終生學習為基本理念，才能不斷促進自身的發展，以確保教學的知識和能力符合時代的需求。3.有助于教師專

3、業發展的情景性。教師的許多知識和能力是依靠個人經驗和對教學的感悟而獲得的。教師應該依據自己的教學實踐，不斷反思自己的教育教學理念與行為，不斷自我調整、自我建構，從而獲得持續不斷的專業發展。4.有助于教師專業發展內涵的多樣性。教師工作包括觀察學生、創設學習情境、組織教學活動、訓練學生、評價學生學習等多種活動，教師專業發展體現在這些不同的活動中。教學既是對知識、技能的傳授，更是師生之間的情感交流。教師專業發展應注重教育知識、技能層面的發展，也應兼顧認知、技能、情意各方面的成長。三、幼兒園教師專業成長的具體途徑1.幼兒園老師要不斷地加強自主學習，強化對幼兒教育尤其是自身的存在與發展的深入理解。作為一

4、名幼兒園教師，應該具有廣博的知識，才能滿足孩子的好奇心。我們都知道，好奇心是孩子的天性，他們看到什么、聽到什么都要問個為什么，要求教師總能給孩子一個滿意的答案。因此，幼兒園教師必須不斷增強自己的知識內涵，以滿足孩子求知的需求。教師職業是一個特別需要學習的職業，通過持續不斷的學習以改變自己的知識結構和從教能力是教師工作與生活中重要的組成部分。幼兒園教師專業成長過程實際上也是教師認識自我、準確定位、進一步提升自我價值的過程。了解自我意味著清楚成長的起點，了解自我也意味著明確成長的目標。教師如何增強自我認識是問題的關鍵。2.關注自己的教學實踐活動，并在教學活動中不斷進行反思，形成自己的教學風格。作為

5、一名幼兒園教師，具備了豐富的知識，并不意味著就是一名合格的教師，還必須掌握一定的保教技能，要能組織好每一次的活動，包括上課、游戲等，學會總結活動中的得失，寫好課后反思。以往我園重視教學的后果檢查，特別對于年輕教師，做到每課必寫，長此以往發現，好多教師應付差事，像寫流水賬，對教學水平提高效果不明顯。現如今，改變了策略，要求教師就某節課的某一點進行反思，談談成功的地方，或者失敗之處，并提出改進的方法，這樣，既減輕了教師的負擔，又對教學能力的提高起到了很大的促進作用。教師要不斷地關注自己的教學活動，觀察在教學中幼兒的行為，并不斷地在真實的教學中進行反思。反思能直接促進教師對專業行為進行改進，提高教學

6、成效；促進教師對自身的專業成長認識的提高，改進教師的專業結構。3.幼兒園加強本校老師之間、與其他幼兒園之間的教師交流，在資源共享中促進自己的專業成長。要促進幼兒園教師的成長，閉門造車，或者光靠個人的智慧是不行的。人們常說群眾的智慧是無窮的，眾人拾柴火焰高，就是這個道理。因此加強合作、互相交流就顯得尤為重要。我園有每周的業務學習，包括互閱備課筆記，述課比賽，交流外出學習經驗，學習幼教文章等；有教師基本功訓練，定期的家長半日活動開放和每學期外出參觀學習的機會；有聽幼教專家講座，請近來走出去等等。大家在互相學習、互相交流中獲得了經驗，取得了進步。即使是一個充滿智慧的人，在自己的內心深處也會有一些比較模糊的思想；即使是一個充滿智慧的人，在自己的實踐反思中也會產生一些模糊的認識，因此我們需要與他人交流。教師倘若能主動與人交流，就可以暢開思想，認識外化，有利于自身的專業成長。更何況個體智慧相對集體智慧而言終究是狹隘的。因此，幼兒園教師無論自