1、精選優質文檔-傾情為你奉上 新人教版二年級數學上冊量一量，比一比優秀教學設計 一、教學目標（一）知識與技能結合生活實際，經歷實際測量物體長度的過程，鞏固用尺子測量物體長度的方法。（二）過程與方法體會測量的實質，能選擇合適的標準，用不同的方式表示物體的長度，培養學生的估測能力、長度觀念和數感。（三）情感態度和價值觀感受數學與生活的聯系，體驗數學活動帶來的樂趣。二、教學重難點教學重點：對“量”的實際意義的理解，建立長度觀念。教學難點：選擇合適的測量“單位”描述物體的長度。三、教具準備米尺、軟尺、卷尺、測量記錄單、課件等。四、教學過程（一）激活經驗，揭示課題1回顧長度單位。（1）說說學過的

2、長度單位有哪些？（厘米、米）（2）用手比劃一下1厘米和1米的長度。（3）你知道1拃有多長嗎？一步有多長呢？（一拃長約15厘米，一步長約40厘米）（4）除了這些，你還想知道什么物體的長度呢？2揭示活動主題。這節課我們就一起用測量長度的工具量一量身邊的物體吧。（板書課題）（二）分組合作，參與活動1小組合作，實際測量。（1）全班交流，認識測量方法。請學生介紹每種測量工具、測量的方法以及測量時要注意什么。例如：測量時，尺子的刻度“0”通常與物體測量的起點重合；測量身高時，人要站直，這樣測量的高度才準確等。（2）觀察圖片，了解測量的內容。課件出示主題圖（數據不出現）。交流圖中的孩子們在測量什么。（有測量

3、桌子高度的、也有測量講桌長度的）（3）合作測量，體驗測量的方法。提出測量要求：同桌合作，互相量一量各自的肩寬，記好測量結果。學生先估一估，再測量，教師巡視指導。反饋交流，讓學生說說選用什么工具測量的，結果是多少？數據記錄：指導學生比較，測量的數據大約是多少？（30厘米）板書：肩寬        大約30厘米（4）分組實踐，做好測量數據的記錄。學生以小組為單位，確定對象后開展測量活動，如：兩臂展開的長度，學生一步的長度，講桌的長度，教室的長度，身高，課桌高等。測量前，教師再提出要求，如請學生先估一估，再進行測量。盡量保證每個學生都有測量

4、的機會，并記錄下測量結果。匯報測量結果并板書。重點討論身高和兩臂展開的長度比1米長一些時怎么記錄。如（    ）米（    ）厘米。測量結果板書如下：（5）變換形式，建立所測物體長度的表象。閉眼想：教師讀板書中物體的長度或高度，學生閉上眼睛想象物體的實際長度。用手比：學生比劃測量物體的長度。比長短：如，課桌要比肩寬長一些，身高比課桌要高得多等。2選擇“單位”， 描述長度。（1）用合適的方式描述“鱷魚身長6米”這個長度。直觀感知“6米”的長度。請兩名學生用卷尺拉出6米的長度，讓學生們直觀感受一下長短。借助熟悉的標準描述“6米”的長度。猜一猜：先讓學生猜猜看

5、，如果同學們肩并肩站著，要多少個同學才能達到6米長？比一比：請同學們上臺肩并肩站一站，看看猜得對嗎？預設：20個人并排站著和鱷魚差不多長。試一試：如果是同學們手拉手兩臂展開呢，幾個同學就夠了呢？預設：5名學生手拉手，和鱷魚差不多長。說一說：你是怎么比的？還能用其他的方式來描述鱷魚的長度嗎？（2）自主選擇活動素材描述其長度。課件出示教材第89頁表格。讓學生按照描述鱷魚長度的方式，選擇合適的測量“單位”描述表格中的物體長度。（三）綜合應用，全面評價1估一估，量一量。（1）估一估，寫出兩個你身體的某些部位的長度或高度，再量一量。（2）估一估，寫出兩樣學習用品的長度，再量一量。2想一想，寫一寫。通過這節課的測