1、有關數學教學總結模板集合十篇數學教學總結 篇1 本學年，我連續擔當六班級數學教學工作，仔細學習訓練教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動向有閱歷的老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年的教學工作作出總結： 一、指導思想 教材以數學課程標準為依據，汲取了訓練學和心理學領域的最新討論成果，致力于轉變學校生的數學學習方式，在課堂中推動素養訓練，力求體現三個面對的指導思想。目的是使同學體會數學與大自然及人類.的親密聯系。體會數學的價值，增加理解數學和運用數學的信念。初步學會應用數學的思維方式去觀看

2、，分析，解決日常生活中的問題。形成勇于探究，勇于創新的科學精神。獲得適應將來.生活和進一步進展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。 二、仔細備課 不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。 三、注意課堂教學的師生之間同學之間交往互動，共同進展，增加上課技能，提高教學質量 在課堂上我特殊留意調動同學的主動性，加強師生溝通，充分體現同學學得簡單，學得輕松，學得開心，培育同學多動口動手動腦的力量。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究數學學習環境，讓

3、同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”這一觀念的確立，同學成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。 四、創新評價，激勵促進同學全面進展 我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更

4、關注他們情感與看法的形成和進展。既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信念，提高同學學習數學的愛好，促進同學的進展。 五、虛心請教其他老師 在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。 六、仔細批改作業，布置作業有針對性，有層次性 對同學的作業批改準時，仔細分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況準時

5、改進教學方法，做到有的放矢。 七、做好課后輔導工作，留意分層教學 在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了愛好，也取得了較好的成果。 總之，一學年的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信

6、息基礎訓練上、自己的教學閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。 數學教學總結 篇2 為期一個月的"呈現個人風采，打造高效課堂"教學比武活動，在全體參賽老師的共同努力下，已經落下了帷幕。在這次活動中為我們呈現出了15節各具風采的數學課。涉及到數與代數、圖形與幾何、統計與概率三大學問領域的內容。從課堂效果來看，每一位參賽老師都做到了高度重視，細心預備，力爭展現出自己的最高水平和教學特色。一路走來異彩紛呈，精彩不斷，讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，謹代表全體評委組對老師們在活動中所表現出來的仔細的看法、不

7、懈的努力，表示感謝！ 縱觀這15節課，一路走來，異彩紛呈、精彩不斷，全部老師都能夠在自己的原有水平上有所進步，有所提升。亮點之處有如下幾點： 1.老師能夠在課前深化討論教材，精準把握教學重難點，并選擇適合同學班級特點的方法呈現出來。 2.注意培育同學的自主力量，給同學供應獨立思索的時間和空間，尤其是嘗試小討論的運用，將教學的重心放低，還給同學學習的主動權。 3.整體的數學課堂，數學味漸濃了，老師們能夠從引入開頭到練習的設計，體現數學的學科特色。 在驚喜的看到這些優點之外，還存在一些不足： 1. 數學是一門規律性較強的工具學科，所以作為數學老師我們不單單要規范同學的數學語言，還要訓練自己規范、簡

8、練、嚴密的教學語言，數學課堂最忌諱的就是啰嗦重復的教學語言，有點老師教學語言關還沒過。 2.還存在老師講的多，同學說的少、做的少的現象，要想讓課堂活起來肯定要管住自己的嘴，能讓同學說的老師絕不說，能讓同學自學討論學會的老師絕不講，要學會做站在同學身后的'老師。 3.要正確處理好預設與生成的關系。同學是活生生的個體，肯定要擅長把握課堂中隨機生成的精彩之處，抓住詳情之處，才會使課堂有錦上添花的驚喜。 4.同學的數學書寫不工整、不規范，劉xx老師不是說過嗎，同學淡漠的地方肯定是老師淡漠的地方，說明老師們在平常對數學書寫強化不夠。 5.結合咱們今日的兩節課說一下，第一個環節原來叫課前兩分鐘，咱

9、們給改了一下叫自我展現，就是為了讓老師明白這個環節不是課前的，而是上課鈴響之后的兩分鐘，可以使口算練習，品讀數學日記，溝通數學故事等等，有的老師沒有這個環節。還有嘗試小討論的應用，目的是給同學充分自主學習的空間，可以使課前以家庭作業的形式布置給同學，也可以是課上就某一個問題綻開討論，不管是哪種形式的嘗試小討論都應當與課堂教學緊密的結合起來，不是完把練習題搬到了學習紙上，今日展現的這兩節都有同學的嘗試小討論環節，大家可以細細的品嘗一下，運用恰當了，題目設計合理了，既節約了課上講解時間，又能夠是孩子的自主探究力量得到提升。另外每一節的小討論題目，不是非要打印出來發給同學，可以在留家庭作業時讓同學抄

10、下來，上課利用實物投影一展現溝通，形式可以敏捷多樣。 此為借這個機會向老師們提四點要求： 1.對于課堂教學設計的動身點和立足點送給大家一句話："放手就是愛，等待就是愛。"盼望大家能夠真正的把孩子當做學習的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子自主的學習空間。 2.在以后教研活動時，評價一節課的水平凹凸，除了要看老師理解文本的深度，設計教學環節的合理性之外，更要看同學的學習狀態是否高漲，要看同學的參加度、開口度達到了多少，課堂是同學的，假如同學不參加，同學不開口，何來高效的課堂。老師多優秀，講的多精彩同學不參加課堂又有什么用呢？ 3.要求三至六班級的課堂嘗試試驗我們學

11、校的數學課堂教學模式，一二班級重點是培育同學的良好的學習習慣，包括良好的傾聽習慣、表達習慣、書寫習慣、思索習慣、質疑習慣等等。 4.數學老師應當具備學問梳理、提煉學問鏈條的力量，要能夠橫向縱向的將教學內容進行解讀，像今日小麗課中的能夠把一類學問進行整理成一條學問鏈或是一棵學問樹，由于數學學問是網絡狀的，不能只關注你所教的這一冊書。 5.今日由于時間關系我們僅僅展現了兩節課，但是我們不完要看單獨這一節課展現出來的內容，還要擅長思索課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，才有了課堂上的水到渠成。 最終我公布一下此次教學比武的結果，經過全體評委組成員的共同協商結果如下：一等獎：曹xx二等獎：蔡xx 當

12、然獲獎的課也并不是完善的，沒獲獎的課也同樣有精彩之處，盼望大家辯證的看待，在以后的教學工作中，連續放大和保持自己的特長，使二小的課堂布滿生氣和活力。 數學教學總結 篇3 時間如水，歲月如梭，轉瞬間，一個緊急又快樂的學期過去了。在這個學期里，我兢兢業業地完成了學校交代的各項工作，尤其是我的本職數學訓練工作，也都順當完成了。由于是第一次教六班級，我對這份工作始終是戰戰兢兢。慶幸的是，我教的兩個班級成果都特別抱負，同學們應當能高興奮興地升上學校深造了。現把我今年以來的教學管理工作總結如下： 一、狠抓“教學六仔細”，堅持隨堂聽課。今年以來，我始終根據上級部門要求常常進行“教學六仔細”檢查，堅持做到每月

13、檢查兩次，重點對課后作業完成狀況進行細致的檢查。“教學六仔細”的方方面面，特殊重視備、上、改等環節的督查。檢查備課筆記，本學期本人還加強了聽隨堂課的力度，全學期共聽隨堂課近二、加強自身學習，更新訓練理念。本學期，我沿襲了上學期的老師學習制度，但注意了內容的更新，加強學習訓練教學理論，閱覽了大量的數學雜志，實時更新自己的訓練教學觀念。 三、勇爭各項賽魁，提高實戰技巧。為了檢驗我的教學質量，提升自身綜合素養。本學期開頭，我連續主動參加公開課（包括市里組織的錄像課）競賽，并在上級組織的各項論文賽中，我也主動參與，踴躍投稿。最終功夫不負有心人，我僥幸獲得錄象課競賽市一等獎，論文大賽市一等獎。 回顧本人

14、在教學管理上所走之路，有得也有失，將來我的努力方向是： 一、發揮自身的帶頭作用，搞好自身的教學工作。 二、向老老師學習，向同學學習，不斷完善自身的教學管理藝術。 數學教學總結 篇4 工作總結是對某一時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總討論，從而分析不足，得出可供參考及改進的閱歷。下面就是整理的數學老師教學工作總結報告，一起來看一下吧。 數學是訓練同學思維力量的一門主要基礎學科，數學老師教學工作總結。改革數學教學，其著眼點應當放在引導同學通過自己的思維活動把握學習方法上。為進展同學的思維力量，培育同學和訓練同學擅長發覺問題和解決問題的力量，要重視思維訓練。 一、在課堂教學中注

15、意培育同學的學習愛好 課堂教學要多運用教學用具，同時給同學充分的觀看和操作機會，讓同學用多種感官去感知事物和現象。通過比較概括反映出客觀事物和現象的直觀性的特征，就獲得正確的表象。 教具的演示和學具的應用要留意多角度，不同的方位和多樣性。例如： “三角形的熟悉”既要觀看有銳角三角形和有直角三角形的物體，也要觀看有鈍角三角形物體；要出示大小不同的三角形圖形，還要出示位置不同的各種三角形圖形，可讓同學自己動手畫一畫。這樣同學觀看事物和現象越全面，獲得的現象越正確，形成的思維水平就越高。 二在教學中要重視數與形的結合數是抽象的數學學問，形是詳細的實物。 數和形是緊密聯系的，同學只有先從形方面進行形象

16、思維，通過觀看，操作進行比較分析，在感情材料基礎上進行抽象，才能獲得數的學問。例如:教學“6的熟悉”時，老師在講解并描述老師和同學一起打掃教室的圖意時，啟發同學觀看圖畫，要求同學回答下面的三個問題： (1)圖上有幾位老師幾位同學，一共有多少人? (2)圖上有幾位男人，凡位女人，一共有多少人?(3)圖上有幾位掃地的，有幾位擦桌子和擦椅子的，有幾位擦黑板的，一共有多少人?通過這幾個問題的回答，同學不僅能較系統地感知6的組成學問，而且能提高思維的敏捷性，工作總結數學老師教學工作總結。 三 結合實際。 培育同學空間觀念促進同學思維力量的進展。空間觀念是物體的外形、大小、長短和相互位置關系的表象。要培育

17、進展同學的空間觀念，教學時肯定要多結合實際。例如要同學獲得長度單位“1厘米”的長短的表象，可讓同學用尺子量課桌的長、寬、高，圖釘的長，手指的寬，辨別圖釘的長度大約是1厘米，而課桌的長、寬、高不是1厘米。 要使同學獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象，就讓同學先用邊長是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米。還可以讓同學在練習本上畫一畫邊長是1厘米的正方形告知同學這個圖形的面積就是1平方厘米。通過這樣在實際中量一量、比一比I厘米的長短，1平方厘米的大小就在同學大腦中留下深刻的印象，形成了空間的觀念。培育和進展同學空間觀念過程，也就是培育和進展同學形成思維力量的過程，這對提高同學的素養起著重

18、要作用。 四、加強語言訓練。 促進同學思維進展思維力量的進展和語言的表達有親密的關系，在教學過程中既要注意同學動手動腦的訓練，也要加強其動口、動筆的磨練。說完整的句子，表達完整意思的口頭語言訓練。例如：比較物體的長短、大小、輕重時，就要同學完整的口語表達“誰比誰長” 、 “誰比誰大”、“誰比誰重”等等，以突出數學學問嚴密的數量對比關系。口述數量關系、運算過程、解題思路的訓練。例如： “8+5”這樣一道試題，教學時，當同學求出答案是13后，接著老師要追問你是怎樣算出來的?說說計算過程，看N8想到2，把5分成2和3，8N2湊成，ion3得13。在加強口頭語言訓練的同時，在教學的肯定階段應注意教材實

19、際，組織一些書面概括的練習，促進思維力量的提高。 五在多種形式的訓練中 培育同學的思維力量還可以實行一題多議。例如： “÷9”要求同學從不同的角度表達意義，開拓同學多方面的學問組織談論： ÷9表示把45平均分成9份，每份是多少? (2)45里面包含幾個97 (3)45是的幾倍? (4)9與一個數的乘積是45，求這個數。 (5)幾個9相加的和是學校買來45個皮球，平均分給9個班，每個班分幾個?在條件和問題不變的狀況下，讓同學從多角度、多側面地進行分析思索，探求不同的解題途徑。 一題多解是培育同學發散思維的一個好方法，它可以通過縱橫發散使學問串聯，綜合溝通，達到舉一反三、融會貫

20、穿的目的。 在平常的數學課教學中，我們要在多方面時刻留意培育同學發散思維力量，培育同學擅長發覺問題和解決問題的力量，不斷提高素養訓練。 數學教學總結 篇5 一、課堂教學方面。 1、培育同學的傾聽意識和合作意識。 在教學中，讓同學依據所學的內容自己進行出題，讓其他同學來回答。在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發性的語言，培育同學仔細傾聽老師的意識并且利用課堂教學這個平臺對同學進行合作意識的培育。在口算課中，讓同學之間相互批改練習題，相互出題培育同學在小組學習中的合作意識。 2、讓生活更親近數學。 低班級的數學教材給予太多的生動的生活情景，有助于同學了解現實生

21、活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。因此，在教學中，我常常設計一些生活情境，讓同學感受到數學就在身邊，生活中到處有數學。引導同學說誕生活中的規律現象，即揭示了規律的意義，又使同學充分感受到數學于生活，數學和生活的親密聯系。 3、數學學問和數學實踐相結合。 低班級同學的思維特點是直觀形象思維占主導優勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。依據低班級同學的思維特點，結合本學期的教學內容，以學具為教學載體，讓數學學問和同學動手實踐相結合。 4、追求同學全面進展。 主動推動素養訓練。在教學工作中留意同學力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結合起來，在

22、學問層面上注入了思想情感訓練的因素，發揮同學的創新意識和創新力量。讓同學的各種素養都得到進展和培育。 二、培優扶差方面。 培優扶差是教學工作的重點之一。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導。首先解決學困生的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。其次，課堂上多提問，多巡察，多輔導。第三、在課堂上對他們的點滴進步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交伴侶，幫他們樹立起他們的信念和激發他們學習數學的愛好。 三、家校協作方面。 主動與家長通過電話、愛貝通等

23、的方式進行親密聯系，了解同學在家的學習與生活狀況，也向家長匯報其子女在校的狀況，爭取與家長的訓練思想達成全都。當家長對我的工作提出看法的時候我特別愿意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題，讓家長成為自己教學的“助手”。 數學教學總結 篇6 本學期擔當0813、0814、0815、0816、0818五個班級的數學教學工作及0805、0807的微機基礎輔導；周14課時，2個教案。 一、思想訓練 努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發愛好,教給了同學學問,更教會了他們求知、合作、競爭,培育了同學正確的學習看法,良好的學習習慣及方法,使同學學得好玩,學得實在,確有所得；敬重同學，發揚教學民主。 二、教

24、學工作 1、 提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： 課前預備：備好課。 仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 了解同學原有的學問技能，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。 考慮教法，解決如何把已把握的教材學問傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。 課堂上的狀況。 組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性。同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的

25、課堂氣氛。課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學數學的愛好。課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔。 2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。職高的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業。針對這種問題，就要抓好同學的思想訓練，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作。尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，耐煩細致；從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。 3、 主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾

26、長，提高教學水平。 在今后的訓練教學工作中，我將更嚴格要求自己，不斷學習，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。 數學教學總結 篇7 時間飛逝，轉瞬一個學期過去了，回顧一個學期，有勝利之處，也有不盡人意的地方，為了有利于今后更好開展工作，總結如下。 可取的閱歷，勝利之處： （1）有效運用評價 今年接了一個新班，同學一個個像猴子一樣，我初來乍到，在同學心目中還不能很快樹立起老師的威武，又沒有心靈的交匯，因此課堂秩序的管理就成了大問題，你批判一個同學時就會有一些同學起哄，幸災樂禍的樣子，沒有同學和你一起訓練、關心犯錯的同學。因此很需要準時引入評價。 以前也運用過評價，

27、學-楊淑改老師：一個周期組長評組員，組員評組長，相互監督。學-以小組為單位，課堂積分整體給以評價。學-沙彩霞老師，加減分自行登記，積累換美好卡。自己不能領悟內涵，用起來總不順手。覺著楊老師的方法，更適合班主任利用班會對班紀的規范。課堂上老師記分，小組評價，總有讓老師分神的感覺。一不留神把加分給忘了。單個評價，同學自行加分老有人報告說：有人多加了。因此對評價始終沒有重視起來。 我試著融合這些評價，把全班分成四個組，評比組長課堂發言表現主動或進步的宣布加分，熱心關心別人的給以加分，作業優秀加分。分數由四個組長登記，兩周一次評比，只看小組長的等分就行了，每小組前兩名發美好卡，并發短信給家長報喜。每小

28、組后一名找他談話分析緣由，并盡可能與家長溝通。學期末得分最高的單科免試。操作簡潔，效果也不錯。 （2）開拓數學園地，進行分層教學。 教材雖然變薄，但教材內容不僅沒少反而變多了。數學一周僅六節課，因此課堂能順當完成教材內容已經很不錯了，那么好同學培優怎么辦？后來想假如兩天能練一道題也不錯，于是在黑板寫課程表的一角開拓了數學園地。首先征集名字，孩子們想到了許多，挑戰臺、萬花筒、誰是數學家等等名字，后來選用了大多數同學中意的“誰是數學家”這個名字。并從熱心的同學中選出出版小組，由他們每兩天從我這領一道習題，板書出來，向全班征集答案。他們總會幾個人在一起協商爭論，然后興味盎然地找你征求看法。這正是我想

29、要的。兩天后，課前評講，并對做出來的同學大加表揚“真是我們的數學家，數學天才”。極大的鼓舞了這部分孩子的主動性，不知不覺中得到了提高。 （3）當然，本學期也有許多不盡人意的地方： 1自己對教材的挖掘，同學學問水平及愛好點的把握還很不足。自己的教學藝術，評價、啟發、激勵等語言藝術有待培訓和提高。 2后進生主動性的調動不夠，雖然讓數學好的同學與后進生結對，但是孩子們關心別人的熱忱也沒能調動起來，這都有待以后重視起來。 3與家長的溝通還不夠，又實行多種途徑，更多于家長聯系，取得家長的理解與協作。 數學教學總結 篇8 四班級下學期，我連續擔當四班級數學教學工作。在開學初，仔細制定了教學方案，并在以后的

30、教學中，嚴格執行教學方案。同時，我也從各方面嚴格要求自己，結合本班同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業。不遺余力的輔導，充分利用一切可利用的時間，給同學補課。每次單元測驗結束后，都仔細對單元測試進行分析，針對同學的實際學習狀況，指出不足，提出盼望，有效地促進了同學的學習，使一大部分同學，愛學數學，樂學數學，有效地提高了教學質量，圓滿地完成了教學任務。在日常教學工作中，我主要做到以下幾點： 一、仔細備課 不但備同學，而且備教材、備教法。依據教學內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都做了具體的記錄，仔細做好課件。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好

31、充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩的教具，課后準時對該課作出總結。 二、增加上課技能，提高教學教學質量 在課堂上特殊留意調動同學的主動性，加強師生溝通，充分體現同學學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學多動口動手動腦的力量。 三、仔細批改作業，布置作業有針對性，有層次性 對同學的作業批改準時，仔細分析并記錄同學的作業狀況，們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 四、做好課后輔導工作，留意分層教學 班上的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這種問題，就要抓好同學的思想訓練

32、，并使這一工作落實到同學的學習中，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的不足。 一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應當清醒地熟悉到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 數學教學總結 篇9 這一個學期里，我在思想上嚴于律己，喜愛黨的訓練事業。一學期來，我還主動參與各類政治

33、業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。聽從學校的工作支配，協作領導和老師們做好校內外的各項工作。 本學期我擔當二班級數學教學工作，一學期來，我自始至終以仔細、嚴謹的治學看法，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學工作。作為數學老師，我能仔細制定方案，注意教學理論，仔細備課和教學，主動參與教研組活動和備課組活動，上好每一節課，并能常常聽各位優秀老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。根據新課標要求進行施教，讓同學把握好數學學問。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育同學的數學力量。在教學中我從以下幾方面做的： 課前預備：備好課。 仔細鉆研教材，把握

34、教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 了解同學原有的學問技能，了解他們的愛好、需要和習慣，知道他們學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。 課堂上的狀況。在數學課上，把抽象的數學學問與同學的生活緊密聯系，為同學創設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注意對同學學習力量的培育，引導同學在合作溝通中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以同學為學習主體，把學習的主動權交給同學，挖掘同學潛在的力量，讓同學自主學習，同學自己能完成的

35、，我決不包辦代替。如學習應用題時，我創設了跟媽媽一起去菜場買菜的情景，激發同學的學習欲望，然后小組合作探究算理，最終得出了三種算法，激發了同學們的學習欲望。遇到簡潔的教學內容，我就放手讓同學自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決。讓同學的才智、力量、情感、心理得到滿意，同學成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學數學的愛好。 （3）、要提高教學質量，

36、還要做好課后輔導工作，學校生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業。針對這種問題，抓好同學的思想訓練。但對于學習差的同學的個別輔導我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分同學的成果總是不抱負。 一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！ 數學教學總結 篇10 時間荏苒，第一學期的數學教學工作即將告一段落。靜下心來，漸漸沉淀，有收獲也有遺憾。本學期，我擔當五（2）班和五（3）班的數學教學工作，一共47人。由于是小

37、班，所以很快我就對每一個孩子有了大致的了解，教學工作綻開得特別順當。為使下一階段的工作更高效地開展，現對本學期的工作狀況作出總結，盼望能發揚優點，克服缺點，促進教學工作更上一層樓。 一、備課狀況 備好課是上好課的必要條件。由于我是新老師，所以必需要手寫備課，雖然比較辛苦，卻是最佳的熬煉機會。在備課方面，我總結了如下幾個優勢：首先，在信息化時代，我可以學習網上的優秀教案；其次，老師教學用書、學校數學備課手冊都為我們供應了豐富的教學討論資源；再次，我還自己購買了一本特級教案，上面都是一些優秀老師撰寫的教案。當然，豐富的備課材料不能取來就用，而是要去粗取精，并把這些優秀教學設計與我們的同學實際狀況、學校校本課堂教學模式等