1、精選優質文檔-傾情為你奉上小學數學四年級上冊買文具 教案學 科數學單 元第四單元備課者課 型學時課課 題買文具執教者及時間學習要點A、體會四則混合運算順序的合理性A1、掌握不含括號的四則混合運算的運算順序A2、掌握帶小括號的四則混合運算的運算順序B、實際運用B1、能夠聯系生活解決實際問題B2、綜合運用四則混合運算順序學習目標1.在解決實際問題中，體會四則混合運算順序的合理性。2.能進行簡單的整數四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。3.在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養學生觀察、比較及發散思維的能力。探究問題1.算一算：買3個計算器和1只鋼筆多少錢？怎樣列式？2.想一想：在一個算

2、式里，既有加減法又有乘除法，運算順序該是怎樣的？3.說一說，算一算，計算四則混合運算要注意什么？應用作業作業練習1、把算式轉化成可以簡便的算式，進行簡便運算。2、完成“練一練”第1題：讓學生說一說先算什么？再計算。第2題：認真觀察，小組內算一算，說一說，比一比。第3題：在運算過程中讓學生發現錯誤，并讓學生記住一些特例。實踐應用運用本節課所學知識，解決生活中的實際問題。文化閱讀學習重難點探討四則混合運算的運算順序教學過程二次備課學生活動教師活動活動一：共學說出下列算式的運算順序，再進行口算。（1）100-75+25 （2）120÷4×30（3）45-20×2 （4）

3、140+360÷6 （5）（75+25）÷5（6）25×(16÷4)學生課前獨立完成計算，課上說運算順序，先算什么，再算什么。活動二 自主學習1首學（1）首學教材第47頁情境圖，完成：a. 用分步式解決問題，理清算理。b. 嘗試用綜合算式解決。（可在算式下面畫橫線表示計算的順序）注意：計算要準確c. 對比兩種方法的異同，體會哪種方法簡便。（2）獨立嘗試解答，教師巡視檢查。2互學交流在小組內交流自己是怎么算的，先算的什么，再在算的什么？3群學互補 小組匯報分步算式： 綜合算式：分步： 綜合：22×3=66（元） 22×3+24÷

4、;424÷4=6（元） =66+24÷4666=72（元） =66+6=72（元）發現這個綜合算式既含有乘法，也含有加法和除法。在既有加減又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加減。活動三 自學檢測先說出運算順序，再計算。35+65×40÷512×（15383）÷8（966）×（15+9）共學：說一說每一個算式的運算順序。a. 在加減乘除混合計算的式題里，要先算乘除后算加減，在只有乘除或只有加減時，按從左往右的順序進行計算。b 在有小括號的算式里，要先算小括號里面的，再算小括號外面的。活動五 鞏固練習完成教材第49頁“練一練”第

5、4題。共學1指名說出自己的計算過程。全班交流，集體訂正。2引導交流：看一看計算的過程和結果，想一想，發現了什么？（五）課堂小結今天我們學習了什么？你能總結一下四則運算的運算順序嗎？ 1只有加減運算或者只有乘除運算時，按從左往右的順序進行計算。2既有加減又有乘除運算時，要先算乘除后算加減。3如果有括號，要先算小括號里面的，再計算中括號里的，最后算括號外面的。活動一：共學脫式計算，說一說下列算式的運算順序！。（1）100-75+25 （2）120÷4×30（3）45-20×2 （4）140+360÷6 （5）（75+25）÷5（6）25×

6、(16÷4)總結四則混合運算的運算順序，回顧注意事項：書寫，格式，等號的位置，劃線怎么畫等。從這節課開始，我們就來探索和學習一些有關數學計算的規律。（板書課題：買文具）活動二 自主學習1、創設情境，交流算法。（1）讓學生按要求首學。買3個計算器和一支鋼筆需要多少元？（2）讓學生獨立嘗試解答，教師巡視檢查。2互學3群學據生答進行板書。分步算式： 綜合算式：22×3=66（元） 22×3+24÷424÷4=6（元） =66+24÷4666=72（元） =66+6 =72（元）共學：質疑：這個綜合算式既含有乘法，也含有加法和除法，這位同學算

7、得正確嗎？學生在小組內討論交流計算順序。指名匯報交流結果，師根據生答進行點撥（板書）：在既有加減又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加減。剛才這位同學的計算正確嗎？還可以怎樣計算？指名匯報，師根據生答進行小結：剛才這位同學的計算是正確的，但他把乘和除這樣的同級運算分成了二步進行，在書寫上比較繁瑣，我們也可以同時進行計算，使過程更為簡練。（師板書算式）：22×3+24÷4=66+6=72（元）活動三 自學檢測先說出運算順序，再計算。1、指名說一說每一個算式的運算順序。2、師根據生答，概括小結（課件出示沒有小括號和有效括號的四則混合運算順序）活動五 鞏固練習完成教材第48頁“練一

8、練”第1,2,3題。共學1指名說出自己的計算過程。全班交流，集體訂正。2、引導交流：看一看計算的過程和結果，想一想，發現了什么？（五）課堂小結今天我們學習了什么？你能總結一下四則運算的運算順序嗎？（師根據生答，課件呈現1、2、3、）板書設計買文具 （四則混合運算）買3個計算器和一支鋼筆需要多少元？分步： 綜合： 22×3=66（元） 22×3+24÷4 22×3+24÷424÷4=6（元） =66+24÷4 =66+6666=72（元） =66+6 =72（元）=72（元） 能同時計算的同時計算，這樣更簡便教學后記四則混合運算對于四年級的學生來說，他們都會脫式計算，但在正真做起來準確率很高的同學并不是很多，本節課教學的重點是體會四則混合運算順序的合理性，能說出它的運算順序，并能解決實際問題。不難發現學生說起運算順序并不難，因為有三年級的學習基礎。從做題來看，發現計算還有待提高，課前也沒用想到這一點，尤其是840除以8，很多同學口算有問題，有算出來是15，有105的，這是我課前沒有預設到的問題，所以要加強練習，提高計算的準確率。主要出現的問題還有：1.書寫格式不對，先算的部分移下來，還沒有計算的部分沒寫下來，還有等號和數