1、王王 劍劍 基礎等級基礎等級(50(50分分) )(1)(1)符合題意符合題意(2)(2)符合文體要求符合文體要求(3)(3)感情真摯，思想健康感情真摯，思想健康(4)(4)內容充實，中心明確內容充實，中心明確(5)(5)語言通順，結構完整語言通順，結構完整(6)(6)標點正確，不寫錯別字標點正確，不寫錯別字 發展等級發展等級(10(10分分) )(1)(1)深刻深刻 透過現象深入本質透過現象深入本質，揭示事物內在的因果揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用關系，觀點具有啟發作用。(2)(2)豐富豐富 材料豐富，論據充實，形象豐滿，材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深意境深遠。遠。(3)(3

2、)有文采有文采 用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。文句有表現力。(4)(4)有創新有創新見解新穎見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩象有獨到之處，有個性色彩。 立意，就是作立意，就是作者思想感情和寫作者思想感情和寫作意圖在文章里的集意圖在文章里的集中體現中體現,就是確立文就是確立文章的主題（中心思章的主題（中心思想、中心論點）。想、中心論點）。 清人王夫之說：清人王夫之說：“意猶帥也。意猶帥也。” 它它決定著材料的取舍決定著材料的取舍 它影響著文章的它影響著文章的謀篇布局謀篇布局 它影響

3、著文章的它影響著文章的表達手法表達手法 一是人云亦云顯陳舊。一是人云亦云顯陳舊。人家怎么說，人家怎么說，他就怎么說；題目中的導語有什么觀他就怎么說；題目中的導語有什么觀點，他絕對不敢提出異議來。這樣的點，他絕對不敢提出異議來。這樣的作文，可以說是老生常談，人云亦云作文，可以說是老生常談，人云亦云，了無新意。比如，以，了無新意。比如，以“溝通溝通”為話為話題寫作，很多同學不約而同地以題寫作，很多同學不約而同地以“我我們要和父母多多溝通們要和父母多多溝通”為中心，選取為中心，選取一兩個故事來表達。這些文章，立意一兩個故事來表達。這些文章，立意一般，得分都較低。一般，得分都較低。二是淺嘗輒止顯膚淺。

4、二是淺嘗輒止顯膚淺。不能由表及里不能由表及里、由淺入深、由果推因、由形觀神、由淺入深、由果推因、由形觀神地地審察事物，不能透過現象深入本質，審察事物，不能透過現象深入本質，。這樣一來，看問題就只能停留在表。這樣一來，看問題就只能停留在表面了。面了。換句話說換句話說，他們的文章只能回，他們的文章只能回答答“是什么是什么”“”“有什么有什么”這一類的問這一類的問題，而不能涉及題，而不能涉及“為什么為什么”“”“怎么辦怎么辦”一類較深入的問題。一類較深入的問題。三是劍走偏鋒顯消極。三是劍走偏鋒顯消極。不遵從社會公認的不遵從社會公認的真善美的標準，不遵從國家的法律法規，真善美的標準，不遵從國家的法律法

5、規，只想一鳴驚人，提出冒天下之大不韙的觀只想一鳴驚人，提出冒天下之大不韙的觀點。比如，有人講誠信吃大虧，還是虛偽點。比如，有人講誠信吃大虧，還是虛偽一些、實際一些好；有人認為犧牲自己去一些、實際一些好；有人認為犧牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身；有人提出應救人是犯傻，不如明哲保身；有人提出應該尊重個人自由，允許中學生談戀愛等等該尊重個人自由，允許中學生談戀愛等等。這種思想認識上的偏差如果出現在考場。這種思想認識上的偏差如果出現在考場作文上，即使文章結構完整、語言生動，作文上，即使文章結構完整、語言生動，也不會得到高分。也不會得到高分。四是貪多求全顯盲目四是貪多求全顯盲目。不集中不集中在某一個主

6、題上，或中途轉向在某一個主題上，或中途轉向另一個主題，從而使得已確立另一個主題，從而使得已確立的中心不能貫穿始終，讀者也的中心不能貫穿始終，讀者也理不出頭緒。結果讓人讀后如理不出頭緒。結果讓人讀后如在云里霧里，不知所云。在云里霧里，不知所云。立意正確健康正確健康一是思想內容健康、正確，對生一是思想內容健康、正確，對生活有一定的認知能力；活有一定的認知能力；二是能準確全面地揭示客觀事物二是能準確全面地揭示客觀事物所蘊含的意義，有一定的駕馭能所蘊含的意義，有一定的駕馭能力；力；三是文章的立意要符合題意的要三是文章的立意要符合題意的要求，即切題。求，即切題。立意正確健康的具體要求：立意正確健康的具體

7、要求： 表現表現積極健康真誠純潔的情感和生活態度積極健康真誠純潔的情感和生活態度，體現，體現現代社會和中學生良好的精神風貌，反對和批評腐現代社會和中學生良好的精神風貌，反對和批評腐朽和落后，朽和落后，關注社會與國家關注社會與國家, ,展示大自然展示大自然豐富而美麗豐富而美麗的某個側面。的某個側面。 “積極健康真誠純潔的情感和生活態度積極健康真誠純潔的情感和生活態度”有：有：表現親情、友情、師生情、感恩、贊頌生命的力表現親情、友情、師生情、感恩、贊頌生命的力量、贊揚心靈的美好、積極面對困難與挫折等。量、贊揚心靈的美好、積極面對困難與挫折等。 “反對和批評腐朽和落后，關注社會與國反對和批評腐朽和落

8、后，關注社會與國家家”有：愛國情、愛鄉情、中華民族的贊美、有：愛國情、愛鄉情、中華民族的贊美、社會進步的肯定等。社會進步的肯定等。 “展示大自然豐富而美麗的某個側面展示大自然豐富而美麗的某個側面”：對祖國美好河山的贊美、對大自然生命力量的對祖國美好河山的贊美、對大自然生命力量的贊美等。贊美等。 立意立意鮮明鮮明集中集中 一篇文章只能有一個主題，你贊成什一篇文章只能有一個主題，你贊成什么、反對什么都要有明確的態度。確立文么、反對什么都要有明確的態度。確立文章主題時不能貪多求全，不能搞章主題時不能貪多求全，不能搞“多主多主題題”，如果這也想說、那也想說，就不能，如果這也想說、那也想說，就不能突出重

9、點，文章的主題就會不集中。在確突出重點，文章的主題就會不集中。在確立了中心之后，應選擇不同層次的材料，立了中心之后，應選擇不同層次的材料，從不同角度來表現中心，對所選擇的材料從不同角度來表現中心，對所選擇的材料一定要精心設計、巧妙安排，不能隨心所一定要精心設計、巧妙安排，不能隨心所欲，想到哪兒說哪兒。欲，想到哪兒說哪兒。立意立意深刻真摯深刻真摯 一、能夠透過現象深入本質；一、能夠透過現象深入本質； 二、揭示問題產生的原因；二、揭示問題產生的原因； 三、觀點具有啟發作用。三、觀點具有啟發作用。立意立意新穎別致新穎別致在理解材料內涵的基礎上，可以從三個方面考慮：在理解材料內涵的基礎上，可以從三個方

10、面考慮：（一）從實立意與從虛立意（一）從實立意與從虛立意（二）肯定立意與否定立意（二）肯定立意與否定立意（三）順向立意與逆向立意（三）順向立意與逆向立意 一、從實立意與從虛立意一、從實立意與從虛立意生活中，有些東西是具體的，有些東西則生活中，有些東西是具體的，有些東西則是抽象的。我們在作文中，也可以從是抽象的。我們在作文中，也可以從“實實”或或“虛虛”入手。入手。以以“珍惜珍惜”為話題，寫一篇不少于為話題，寫一篇不少于600600字的字的作文。作文。從從“實實”立意，如：立意，如： 珍惜大自然珍惜大自然 珍惜環境珍惜環境 珍惜土地珍惜土地 珍惜水資源珍惜水資源 珍惜糧食珍惜糧食 珍惜動物珍惜動

11、物 珍惜鳥類珍惜鳥類 珍惜植物珍惜植物 珍惜朋友珍惜朋友從從“虛虛”立意，如：立意，如：珍惜榮譽；珍惜榮譽；珍惜幸福；珍惜感動；珍惜幸福；珍惜感動；珍惜誠信；珍惜誠信；珍惜美好的情感；珍惜美好的情感；珍惜純真的友誼；珍惜純真的友誼；珍惜鍛煉的機會；珍惜鍛煉的機會；珍惜自己的個性；珍惜自己的個性；珍惜自己的思想；珍惜自己的思想；珍惜時間；珍惜時間；珍惜今天；珍惜現在；珍珍惜今天；珍惜現在；珍惜每一天惜每一天 二、肯定立意與否定立意二、肯定立意與否定立意所謂肯定立意，所謂肯定立意，就是從歌頌、贊美人、事、就是從歌頌、贊美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，從肯定、景、物的真、善、美的角度立意，從

12、肯定、贊成某種思想、觀點、行為、潮流的正確贊成某種思想、觀點、行為、潮流的正確性、正義性、積極性的角度立意。性、正義性、積極性的角度立意。珍惜值得珍惜的，這應該肯定，如：珍惜值得珍惜的，這應該肯定，如：珍惜珍惜人生；珍惜青春；珍惜年青；珍惜自己的人生；珍惜青春；珍惜年青；珍惜自己的職責；珍惜自己的權利；珍惜你現在擁有職責；珍惜自己的權利；珍惜你現在擁有的幸福；珍惜親情；珍惜友情；珍惜機遇；的幸福；珍惜親情；珍惜友情；珍惜機遇；珍惜初三；珍惜集體榮譽；珍惜綠色珍惜初三；珍惜集體榮譽；珍惜綠色 否定立意否定立意所謂否定立意，所謂否定立意，就是著重從貶抑、鞭撻人、就是著重從貶抑、鞭撻人、事、景、物的

13、假、丑、惡的角度立意，從否事、景、物的假、丑、惡的角度立意，從否定、批判某種思想、觀點、行為、風氣的錯定、批判某種思想、觀點、行為、風氣的錯誤性、消極性、反動性的角度立意。誤性、消極性、反動性的角度立意。不珍惜值得珍惜的，就應該否定，如：珍惜不珍惜值得珍惜的，就應該否定，如：珍惜自己的尊嚴；請珍惜你的溺愛；珍惜我們的自己的尊嚴；請珍惜你的溺愛；珍惜我們的共同家園共同家園 三、順向立意與逆向立意三、順向立意與逆向立意從與通常的情感傾向或與傳統的觀點、看法一致從與通常的情感傾向或與傳統的觀點、看法一致的角度來確立文章的中心，就是順向立意。反之，的角度來確立文章的中心，就是順向立意。反之，則是逆向立

14、意。則是逆向立意。 珍惜友誼；珍惜生活；珍惜事業；珍惜文物；珍珍惜友誼；珍惜生活；珍惜事業；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遺產惜文明；珍惜文化遺產這些立意都是順向立這些立意都是順向立意。意。逆向立意，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目逆向立意，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目- -新新人們往往對失敗、挫折、磨難等沒有好感，甚至人們往往對失敗、挫折、磨難等沒有好感，甚至深惡痛絕，由此也可逆向立意：珍惜失敗、珍惜深惡痛絕，由此也可逆向立意：珍惜失敗、珍惜挫折、珍惜磨難挫折、珍惜磨難。但。但“逆向逆向”也要成章法，也要成章法，切忌切忌 亂彈亂彈 一氣一氣 （從各個角度提出立意的方向）（從各個角度提出立意

15、的方向） 有人說：有淚水在，是心靈沒有枯槁的標志；有人說：有淚水在，是心靈沒有枯槁的標志；有淚水在，能感到自己仍然飽滿。有淚水在，能感到自己仍然飽滿。 有人說：男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。有人說：男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。 在人生歷程中，你流過眼淚嗎在人生歷程中，你流過眼淚嗎?你看到過別人流你看到過別人流眼淚嗎眼淚嗎?是激動的淚、幸福的淚、自豪的淚，還是傷是激動的淚、幸福的淚、自豪的淚，還是傷心的淚、悲痛的淚、懊悔的淚心的淚、悲痛的淚、懊悔的淚?是喜極而泣、淚流滿是喜極而泣、淚流滿面，還是涕泗交流、老淚縱橫面，還是涕泗交流、老淚縱橫? 請以請以“淚水淚水”為話題，寫一篇文章。為話題，

16、寫一篇文章。 要求：所寫內容必須在話題范圍之內；立要求：所寫內容必須在話題范圍之內；立意自定；意自定；題目自擬；文體自定；不少于題目自擬；文體自定；不少于600字。字。從實：從實：母親的眼淚母親的眼淚 我的第一滴淚我的第一滴淚從虛：從虛：淚水是一種幸福淚水是一種幸福 淚水過后是春天淚水過后是春天肯定：肯定：上帝之淚上帝之淚 天使之淚天使之淚 否定：否定：孔方兄之淚孔方兄之淚 和珅之淚和珅之淚 順向：順向：孟姜女之淚孟姜女之淚 赤兔之淚赤兔之淚 逆向：逆向：鐵窗中的眼淚鐵窗中的眼淚 秦檜之淚秦檜之淚 即非常規思維法，在我們的生活中，面對同即非常規思維法，在我們的生活中，面對同一事物或同一材料，人

17、們往往會有不同的感受和一事物或同一材料，人們往往會有不同的感受和不同的看法。而只有善于思考的人，才能有新奇不同的看法。而只有善于思考的人，才能有新奇獨特的感受和心得。例如，同是看賽跑，人們總獨特的感受和心得。例如，同是看賽跑，人們總是贊美跑在最前面的人，嘲笑跑在最后面的人。是贊美跑在最前面的人，嘲笑跑在最后面的人。但是魯迅先生卻贊美但是魯迅先生卻贊美“那雖然落后而非跑至終點那雖然落后而非跑至終點不止不止”的人。他把著眼點放在的人。他把著眼點放在“不恥最后不恥最后”者身者身上，發掘出他們身上的那種頑強不屈的精神。上，發掘出他們身上的那種頑強不屈的精神。 創造有兩個要件，一是創造有兩個要件，一是“

18、創創”，二是，二是“造造”。所謂所謂“創創”就是打破常規，想出新的；所謂就是打破常規，想出新的；所謂“造造”就是在打破常規的基礎上構建有實際意義的東西。就是在打破常規的基礎上構建有實際意義的東西。有人把這個過程概括為有人把這個過程概括為“荒謬的合理化荒謬的合理化”，也即，也即提出超越常理的構想和創意，然后想辦法使之合提出超越常理的構想和創意，然后想辦法使之合理化，讓別人認為合情合理。理化，讓別人認為合情合理。 為攘雞者喝彩為攘雞者喝彩 “世有日攘其鄰之雞者，或告之曰：世有日攘其鄰之雞者，或告之曰：是非君子之是非君子之道。道。曰：曰：請損之，月攘一雞，以待來年；然后請損之，月攘一雞，以待來年；然

19、后已。已。”讀完讀完攘雞攘雞，不少人鄙視甚至討厭攘雞者，不少人鄙視甚至討厭攘雞者，罵他知錯不改，罵他知錯不改，“惡惡”莫大焉。而余則不然，如此評價，莫大焉。而余則不然，如此評價，實在是千年奇冤，萬年錯案之甚也。我要為攘雞者喊冤，實在是千年奇冤，萬年錯案之甚也。我要為攘雞者喊冤，為他喝彩為他喝彩大聲地喝彩。大聲地喝彩。 為攘雞者對待錯誤的態度喝彩吧！起碼，攘雞者能為攘雞者對待錯誤的態度喝彩吧！起碼，攘雞者能承認并正視自己的錯誤，要不然怎么會說承認并正視自己的錯誤，要不然怎么會說“請損之請損之”、“以待來年，然后已以待來年，然后已”呢？這種勇于認錯的態度，就應呢？這種勇于認錯的態度，就應該大力贊揚

20、。可不是嗎，比起那種明明是自己決策失誤，該大力贊揚。可不是嗎，比起那種明明是自己決策失誤，卻說是客觀條件限制的領導；比起那種明明是故意做假卻說是客觀條件限制的領導；比起那種明明是故意做假帳以求中飽私囊，卻說是一時筆誤的干部；比起那種明帳以求中飽私囊，卻說是一時筆誤的干部；比起那種明明是蓄意謀殺，卻說是一時糊涂的罪犯明是蓄意謀殺，卻說是一時糊涂的罪犯比起這些連比起這些連錯誤都不敢承認卻整日干著傷天害理之事的人來，攘雞錯誤都不敢承認卻整日干著傷天害理之事的人來，攘雞者那敢于認錯，勇于改錯的精神不是好多了嗎？難道不者那敢于認錯，勇于改錯的精神不是好多了嗎？難道不值得為其喝彩嗎？值得為其喝彩嗎？ 為攘

21、雞者改錯的方法喝彩吧！也許他改錯的方法為攘雞者改錯的方法喝彩吧！也許他改錯的方法并不一定是最好的，但卻是實在可行的，從并不一定是最好的，但卻是實在可行的，從“日攘一日攘一雞雞”到到“月攘一雞月攘一雞”再到再到“越明年，然后已越明年，然后已”，這種，這種方法有錯嗎？沒有，鄙人認為只有這種循序漸進的方方法有錯嗎？沒有，鄙人認為只有這種循序漸進的方法，才是最有效的。可不是，壞習慣一旦養成，要改法，才是最有效的。可不是，壞習慣一旦養成，要改變是十分困難的，而若要在一朝一夕之內使一個常犯變是十分困難的，而若要在一朝一夕之內使一個常犯錯誤的人不再犯錯，那才叫錯誤的人不再犯錯，那才叫“異想天開異想天開”。俗

22、話說：。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。冰凍三尺非一日之寒。”不妨設想一下，讓一個吸不妨設想一下，讓一個吸了幾十年煙的了幾十年煙的“癮君子癮君子”在一天之內戒掉煙癮，這可在一天之內戒掉煙癮，這可能嗎？再看看那些發誓當天改正錯誤，可第二天又接能嗎？再看看那些發誓當天改正錯誤，可第二天又接著犯老錯誤的人，真是應該好好學習攘雞者，攘雞者著犯老錯誤的人，真是應該好好學習攘雞者，攘雞者這種改錯的方法，難道不值得為他喝彩嗎？這種改錯的方法，難道不值得為他喝彩嗎？ 的確，也許攘雞者有過并不輝煌的過去，也許他的確，也許攘雞者有過并不輝煌的過去，也許他犯過不少錯誤，也許他曾并不是一個好人，但只要認犯過不少錯誤，也

23、許他曾并不是一個好人，但只要認識了錯誤，改正了錯誤，不照樣是好同志，不照樣可識了錯誤，改正了錯誤，不照樣是好同志，不照樣可以為別人謀幸福嗎？以為別人謀幸福嗎？ 來吧，讓我們大聲地為來吧，讓我們大聲地為“攘雞者攘雞者”喝彩吧！喝彩吧！ 文章運用逆向思維，從認錯態度文章運用逆向思維，從認錯態度和改錯方法兩個方面為和改錯方法兩個方面為“攘雞者攘雞者”喝喝彩，令人耳目一新。彩，令人耳目一新。“橫看成嶺側成橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同峰，遠近高低各不同”，從不同的角，從不同的角度看待事物，結果也就不同。對于一度看待事物，結果也就不同。對于一個人來說，有優點也有缺點，寫作時個人來說，有優點也有缺點，寫作

24、時就要看你從什么樣的角度看他哪一方就要看你從什么樣的角度看他哪一方面，如果角度別具一格，效果自然會面，如果角度別具一格，效果自然會不同凡響。不同凡響。 所謂所謂“高屋建瓴法高屋建瓴法”，就是指作文要，就是指作文要“大氣大氣”，有高遠的立意，也就是要有才識。有了才識，就能形有高遠的立意，也就是要有才識。有了才識，就能形成獨立之見，就有了超越平庸的氣概和膽略；有了才成獨立之見，就有了超越平庸的氣概和膽略；有了才識，就有了創造的自信和能力，全面充分地展示自我。識，就有了創造的自信和能力，全面充分地展示自我。才識是作文的制高點，它決定了文章品位的高低。一才識是作文的制高點，它決定了文章品位的高低。一些

25、同學立意不遠的主要原因，是局限于自我的狹小天些同學立意不遠的主要原因，是局限于自我的狹小天地，他們只停留在記錄自己的見聞感受，喜怒哀樂，地，他們只停留在記錄自己的見聞感受，喜怒哀樂，榮辱得失上，因而文章流于平淡，流于榮辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小氣小氣”。 曾經熱血沸騰地仰視你，愛你的一切。中華曾經熱血沸騰地仰視你，愛你的一切。中華我的文化。我的文化。那是那是詩經詩經中的一汪清水，在水一方的伊人；那是華美的楚中的一汪清水，在水一方的伊人；那是華美的楚辭，閃閃發光；那是孔孟思想，百家爭鳴；那是大唐華章，仙樂飄辭，閃閃發光；那是孔孟思想，百家爭鳴；那是大唐華章，仙樂飄飄；那是高山流水，那是

26、古長城的細細青苔，那是岳麓書院的依依飄；那是高山流水，那是古長城的細細青苔，那是岳麓書院的依依夕陽夕陽漫步在中華的文化里，多少人醉得不知歸路，多少人沉醉漫步在中華的文化里，多少人醉得不知歸路，多少人沉醉于那泛黃的書頁，將精華與糟粕統統吸收。于那泛黃的書頁，將精華與糟粕統統吸收。因為深愛你，我們忘了去洗凈你，忘了理智清醒地去看你。在因為深愛你，我們忘了去洗凈你，忘了理智清醒地去看你。在不知不覺中，流水靜默不流，華美的書頁一頁頁在腐朽。不知不覺中，流水靜默不流，華美的書頁一頁頁在腐朽。我們變得自大，我們變得驕縱。大宋宮廷，白衣秀士，文臣儒我們變得自大，我們變得驕縱。大宋宮廷，白衣秀士，文臣儒士們忙

27、著作詩寫賦，用程朱理學教化子民時，北方的鐵騎席卷了中士們忙著作詩寫賦，用程朱理學教化子民時，北方的鐵騎席卷了中華；康乾盛世，書生們忙著去作八股，去作經注考證時，大洋的另華；康乾盛世，書生們忙著去作八股，去作經注考證時，大洋的另一端，開始了科技革命，改寫了歷史一端，開始了科技革命，改寫了歷史我們有四大發明，我們有我們有四大發明，我們有地動儀，我們有早他國一千多年的圓周率。可是，我們的土地上孕地動儀，我們有早他國一千多年的圓周率。可是，我們的土地上孕育的是以農為本、固步自封的黃色文明，我們有鄭和去炫耀國威，育的是以農為本、固步自封的黃色文明，我們有鄭和去炫耀國威，可是我們沒有發現新大陸的哥倫布；我

28、們有李白、杜甫，卻沒有哥可是我們沒有發現新大陸的哥倫布；我們有李白、杜甫，卻沒有哥白尼、牛頓；我們知道天朝圣國，卻看不到外面的文明白尼、牛頓；我們知道天朝圣國，卻看不到外面的文明我們陶我們陶醉于自己，我們不斷地用醉于自己，我們不斷地用天工開物天工開物、農政全書農政全書去總結輝煌，去總結輝煌，卻忘了重新審視自己的文化卻忘了重新審視自己的文化我們落后了。我們落后了。范文示例范文示例 歷史在悄然逝去，心中的熱情并沒有冷卻，但我們多歷史在悄然逝去，心中的熱情并沒有冷卻，但我們多了一分理智，在仔細地審視了一分理智，在仔細地審視 我看到了一位老人，用刀一樣的筆尖為自己的文化做我看到了一位老人，用刀一樣的筆

29、尖為自己的文化做手術手術他是魯迅。我被深深地震動了。我們不是不愛自他是魯迅。我被深深地震動了。我們不是不愛自己的文化，而是太愛，以至于束縛了自己的靈魂。他，讓己的文化，而是太愛，以至于束縛了自己的靈魂。他，讓我們深深地明白，不能因為情感而影響對文化的認知，不我們深深地明白，不能因為情感而影響對文化的認知，不能用盲崇代替理智。能用盲崇代替理智。旭日東升，新的陽光在沖散陳腐的氣息。嶄新的人們旭日東升，新的陽光在沖散陳腐的氣息。嶄新的人們放下了對自我的迷信，去追求真理。中華大地走來了孫中放下了對自我的迷信，去追求真理。中華大地走來了孫中山、李大釗，迎來了毛澤東、鄧小平，山、李大釗，迎來了毛澤東、鄧小

30、平，“天朝圣國天朝圣國”的幻的幻覺消失了，代替它的是覺消失了，代替它的是“與時俱進與時俱進”。我們激動歡欣。我們激動歡欣我們終于沖破了情感的依戀，用一分理智去審視自我們終于沖破了情感的依戀，用一分理智去審視自己的文化。沒有全部接收，也沒有全盤否定，我們的目光己的文化。沒有全部接收，也沒有全盤否定，我們的目光更客觀、理性而又智慧更客觀、理性而又智慧遠處，傳來遠處，傳來“關關雎鳩關關雎鳩”的樂聲，依舊那么傳神、的樂聲，依舊那么傳神、清晰、生動清晰、生動 高遠的立意，豐厚的文化底蘊，高遠的立意，豐厚的文化底蘊，激蕩的情懷，使全文有一種大氣之感激蕩的情懷，使全文有一種大氣之感。全文從宏觀的文化入筆，帶

31、我們進。全文從宏觀的文化入筆，帶我們進行了一次歷史與現實的穿越，最后點行了一次歷史與現實的穿越，最后點明題旨明題旨“我們終于沖破了情感的我們終于沖破了情感的依戀，用一分理智去審視自己的文化依戀，用一分理智去審視自己的文化。” 有時候，如題材、立意從正面切入，有時候，如題材、立意從正面切入，無法出新，或者新意不足。于是我們常常無法出新，或者新意不足。于是我們常常借助借助“第三者第三者”來切入正題，通過對來切入正題，通過對“第第三者三者”的記敘、描寫、議論等來暗扣原定的記敘、描寫、議論等來暗扣原定的主旨。這種不直接落筆，而進行間接描的主旨。這種不直接落筆，而進行間接描寫，不正面勾畫，而進行側面描寫

32、的方法，寫，不正面勾畫，而進行側面描寫的方法，就叫旁敲側擊法，也叫烘云托月法。這種就叫旁敲側擊法，也叫烘云托月法。這種寫法能使描寫對象更突出、更鮮明，給人寫法能使描寫對象更突出、更鮮明，給人留下想像的空間，使筆下的人物更具吸引留下想像的空間，使筆下的人物更具吸引力。力。 敬愛的消協領導：敬愛的消協領導：您好！我作為一名受害的消費者，現在向消協提出您好！我作為一名受害的消費者，現在向消協提出嚴正申訴：控告嚴正申訴：控告“巨規則巨規則”藥業有限公司毀了我女兒的藥業有限公司毀了我女兒的美好前程！美好前程！事情是這樣的。我是一位事情是這樣的。我是一位“望女成鳳望女成鳳”的母親，從的母親，從女兒小時起我

33、就培養她多方面的興趣，特別是在文學寫女兒小時起我就培養她多方面的興趣，特別是在文學寫作方面。女兒也很爭氣，博覽群書，筆耕不輟，一直受作方面。女兒也很爭氣，博覽群書，筆耕不輟，一直受到同學和老師的贊揚，說她到同學和老師的贊揚，說她“見解獨到，語言平實，貼見解獨到，語言平實，貼近生活近生活”。誰想上了初三，她作文成績直線下滑，最后。誰想上了初三，她作文成績直線下滑，最后甚至可說是一落千丈。新班主任（一經驗豐富的老教師）甚至可說是一落千丈。新班主任（一經驗豐富的老教師）警告她：警告她：“高考作文不許恣意胡為，要按高考作文不許恣意胡為，要按規則規則寫寫作！作！”面對才華滿腹但作文成績卻很差的女兒，我心

34、急如面對才華滿腹但作文成績卻很差的女兒，我心急如焚焚怎能讓怎能讓“見解獨到見解獨到”的女兒遵循那該死的的女兒遵循那該死的“規則規則”呢？這規則又是什么呢？呢？這規則又是什么呢？這時，我看到這時，我看到“巨規則巨規則”公司生產的公司生產的“速效規則沖速效規則沖劑劑”系列的系列的“八股沖劑八股沖劑”，下面簡介如下：，下面簡介如下：品名：速效八股沖劑品名：速效八股沖劑范文示例范文示例 成分：成分： 首段中心草二錢首段中心草二錢二段引深粉三錢二段引深粉三錢三段舉例散四兩三段舉例散四兩末段點題花二錢末段點題花二錢適應癥：對中考標準作文規則極感不適，作文無法符合規則等。適應癥：對中考標準作文規則極感不適，

35、作文無法符合規則等。藥效：服用者短期內即可丟掉自己的思路，換成從藥效：服用者短期內即可丟掉自己的思路，換成從“規則規則”的視角立的視角立意；并使其文筆中意；并使其文筆中“規規”中華民族語言瑰寶極生僻詞匯轉為其口語常中華民族語言瑰寶極生僻詞匯轉為其口語常用詞，使其做到事事舉例，出口便是對偶排比名言警句，藥到病除！保證用詞，使其做到事事舉例，出口便是對偶排比名言警句，藥到病除！保證符合高考規則！符合高考規則！看完介紹，我心情振奮，火速購回，硬塞進女兒口中。女兒果然發生看完介紹，我心情振奮，火速購回，硬塞進女兒口中。女兒果然發生翻天覆地的變化翻天覆地的變化先是改稱鄰居女孩的父母為先是改稱鄰居女孩的父

36、母為“令尊令堂令尊令堂”，后來她不，后來她不騎車上學了，說什么騎車上學了，說什么“車輪一轉，不能十步；吾腿十駕，功在不舍車輪一轉，不能十步；吾腿十駕，功在不舍”。還。還有，那天天冷，我讓她加衣裳，她偏不，口中還念念有詞有，那天天冷，我讓她加衣裳，她偏不，口中還念念有詞“歲寒，然后知歲寒，然后知松柏之后凋松柏之后凋”云云，不勝枚舉。誰知，這云云，不勝枚舉。誰知，這“規則規則”說變就變。自說變就變。自赤兔之赤兔之死死之后，之后，“規則規則”早已變得不那么死板了，而女兒卻還按早已變得不那么死板了，而女兒卻還按“舊規則舊規則”只只會會“點題點題深入深入舉例舉例扣題扣題”。現在，不僅我們全家生活大亂，。

37、現在，不僅我們全家生活大亂，女兒也無法再適應女兒也無法再適應“新規則新規則”的中考作文了。的中考作文了。面對被面對被“巨規則巨規則”公司害得人不像人、鬼不像鬼的女兒，我痛心疾首公司害得人不像人、鬼不像鬼的女兒，我痛心疾首規則也是會變的呀。規則也是會變的呀。還我活潑可愛才思敏捷的女兒吧！還我活潑可愛才思敏捷的女兒吧！一位悔恨萬分的母親一位悔恨萬分的母親 這篇作文最突出之處是內容巧這篇作文最突出之處是內容巧妙。文章的主題是申訴陳舊的作文妙。文章的主題是申訴陳舊的作文規則誤人子弟，但卻沒有直接來說，規則誤人子弟，但卻沒有直接來說，而是通過控告而是通過控告“巨規則巨規則”公司出的公司出的“速效規則沖劑

38、速效規則沖劑”系列的系列的“八股沖八股沖劑劑”來間接表達，采用申訴書的體來間接表達，采用申訴書的體裁，既出人意料又寓莊于諧，具有裁，既出人意料又寓莊于諧，具有很強的感染力。很強的感染力。 大題小作就是把內容寬泛的話題具體為自己要大題小作就是把內容寬泛的話題具體為自己要寫的小事件、小文章，為大題目、寬題、虛題找一寫的小事件、小文章，為大題目、寬題、虛題找一個小巧的突破口，從小處著手，以小題材反映大主個小巧的突破口，從小處著手，以小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。 小題大作，就是以小題材表現大主題的方法。生小題大作，就是以小題材表現大主題

39、的方法。生活中有些材料看來似乎很平常，但卻包含深刻的意活中有些材料看來似乎很平常，但卻包含深刻的意義，只要善于透過現象發現本質，把小題材放到廣義，只要善于透過現象發現本質，把小題材放到廣闊的社會及歷史背景前面展開，并深入開拓，就能闊的社會及歷史背景前面展開，并深入開拓，就能收到收到“一滴水反映出太陽光輝一滴水反映出太陽光輝”的藝術效果。的藝術效果。范文示例范文示例 老李是市社會科學研究所的副所長。他有兩大愛好：一是品茶，老李是市社會科學研究所的副所長。他有兩大愛好：一是品茶，二是逗寶貝孫女玩。二是逗寶貝孫女玩。說起品茶，老李是行家。怎么辨茶、聞茶、敬茶，怎么區別各說起品茶，老李是行家。怎么辨茶

40、、聞茶、敬茶，怎么區別各種不同種類的茶，什么信陽毛尖啦，清香茉莉啦，牡丹繡球啦，他種不同種類的茶，什么信陽毛尖啦，清香茉莉啦，牡丹繡球啦，他能跟你說得一套一套的。說起孫女，老李有兩個，大的叫大蘭，小能跟你說得一套一套的。說起孫女，老李有兩個，大的叫大蘭，小的叫小蘭。雖然兩個女孩一樣乖巧可愛，衣著打扮完全相同，但老的叫小蘭。雖然兩個女孩一樣乖巧可愛，衣著打扮完全相同，但老李私下里更喜歡小蘭，不僅僅因為大蘭不是他的親生孫女，還有一李私下里更喜歡小蘭，不僅僅因為大蘭不是他的親生孫女，還有一個原因，那就是小蘭嘴更甜，手腳更勤快。每天老李回家，小蘭總個原因，那就是小蘭嘴更甜，手腳更勤快。每天老李回家，小

41、蘭總是為爺爺捧上一杯濃香可口的茶，而大蘭不是正在看書就是躲在房是為爺爺捧上一杯濃香可口的茶，而大蘭不是正在看書就是躲在房里。里。“到底是親生的孩子疼爹媽呀！到底是親生的孩子疼爹媽呀！”老李想。老李想。一天下午，老李緊皺眉頭一邊思索著工作中的難題，一邊往家一天下午，老李緊皺眉頭一邊思索著工作中的難題，一邊往家里走去。剛一進門，就見小蘭捧著冒著熱氣的茶迎上來，脆生生地里走去。剛一進門，就見小蘭捧著冒著熱氣的茶迎上來，脆生生地喊：喊：“爺爺，您喝茶！爺爺，您喝茶！”然后一邊把茶杯捧到爺爺手中，一邊把他然后一邊把茶杯捧到爺爺手中，一邊把他扶到沙發邊。老李打心眼里高興，工作中的煩惱一下子煙消云散了。扶到

42、沙發邊。老李打心眼里高興，工作中的煩惱一下子煙消云散了。他一邊撫摸著小蘭的頭，一邊問：他一邊撫摸著小蘭的頭，一邊問：“大蘭呢？大蘭呢？”“她呀，看書呢。她呀，看書呢。”小蘭不以為然地朝里屋呶呶嘴。小蘭不以為然地朝里屋呶呶嘴。老李不再說什么，細細地品起茶來。老李不再說什么，細細地品起茶來。 第二天上午，老李突然回到家中取資料，一進門就見小蘭正第二天上午，老李突然回到家中取資料，一進門就見小蘭正在看電視，見爺爺回來了，小蘭習慣性地端起茶幾上的杯子，在看電視，見爺爺回來了，小蘭習慣性地端起茶幾上的杯子，甜甜地喊著：甜甜地喊著：“爺爺，您喝爺爺，您喝”這才發現杯子里什么也沒有。這才發現杯子里什么也沒有

43、。她忙倒上茶葉去拎茶壺，只見她晃晃悠悠地舉起碩大的茶壺，她忙倒上茶葉去拎茶壺，只見她晃晃悠悠地舉起碩大的茶壺，那壺嘴就像個左顧右盼的蛇頭，突然那壺嘴就像個左顧右盼的蛇頭，突然“呼呼”的一下吐出一股熱的一下吐出一股熱水，直撲杯底，杯里少得可憐的幾片茶葉全被撲出來了，小蘭水，直撲杯底，杯里少得可憐的幾片茶葉全被撲出來了，小蘭忙放下茶壺，撿茶葉，撿好茶葉卻又打翻了壺蓋。老李詫異地忙放下茶壺，撿茶葉，撿好茶葉卻又打翻了壺蓋。老李詫異地看著這一切。大蘭一聲不吭地從里屋走出來了，她默默地洗好看著這一切。大蘭一聲不吭地從里屋走出來了，她默默地洗好杯子，熟練地倒入茶葉，又仔細地倒好了水，然后輕輕吹了吹，杯子，

44、熟練地倒入茶葉，又仔細地倒好了水，然后輕輕吹了吹，把杯子遞給小蘭，看了爺爺一眼，又默默地轉身進屋了。小蘭把杯子遞給小蘭，看了爺爺一眼，又默默地轉身進屋了。小蘭高舉著杯子，歡天喜地地喊著：高舉著杯子，歡天喜地地喊著：“爺爺，爺爺，您喝茶！爺爺，爺爺，您喝茶！”老李一下子明白了。原來每天為自己泡茶的，不是自己視老李一下子明白了。原來每天為自己泡茶的，不是自己視為掌上明珠的親孫女小蘭，而是一直被自己冷淡的大蘭。而自為掌上明珠的親孫女小蘭，而是一直被自己冷淡的大蘭。而自己卻己卻老李木然地接過杯子，卻再也品不出先前的味來。他老李木然地接過杯子，卻再也品不出先前的味來。他突然找到了那個這幾天一直困擾著自己

45、的社會學難題的答案突然找到了那個這幾天一直困擾著自己的社會學難題的答案“感情親疏不能代替對事物的正確認識感情親疏不能代替對事物的正確認識”，釋然地放下茶杯，釋然地放下茶杯，匆匆向所里趕去。匆匆向所里趕去。 “感情的親疏與對事物的認識感情的親疏與對事物的認識”是是個具有抽象意味又充滿哲理的話題，怎個具有抽象意味又充滿哲理的話題，怎樣論證這個道理呢？本文采用樣論證這個道理呢？本文采用“以小見以小見大大”之法，成功地將其轉化為之法，成功地將其轉化為“喝茶喝茶”一件小事，通過老李對兩個孫女認識轉一件小事，通過老李對兩個孫女認識轉變的切身感觸，形象生動地表達了主題變的切身感觸，形象生動地表達了主題“感情

46、親疏不能代替對事物的正確認感情親疏不能代替對事物的正確認知知”。 下面這篇作文立意不夠鮮明、不夠深刻。請你嘗試著把它修改下面這篇作文立意不夠鮮明、不夠深刻。請你嘗試著把它修改成一篇立意較好的文章。（題目不變。）成一篇立意較好的文章。（題目不變。） 我找到了春天我找到了春天 春天來了，冰雪融化了，雪水流成了一條小河。我春天來了，冰雪融化了，雪水流成了一條小河。我來到江邊發現柳樹發芽了，柔軟的枝條上綴滿了綠色的來到江邊發現柳樹發芽了，柔軟的枝條上綴滿了綠色的嫩芽，仿佛用翡翠粒穿成的門簾。一陣春風吹過，柔軟嫩芽，仿佛用翡翠粒穿成的門簾。一陣春風吹過，柔軟的枝條隨風飄蕩。我一低頭發現有幾棵小草探頭探腦

47、從的枝條隨風飄蕩。我一低頭發現有幾棵小草探頭探腦從泥土里鉆出來。好象在說：泥土里鉆出來。好象在說：“春天在這兒，春天在這。春天在這兒，春天在這。” 我抬頭看見幾只小燕子從南方飛回來，嘰嘰喳喳的叫我抬頭看見幾只小燕子從南方飛回來，嘰嘰喳喳的叫著，好象也在說：著，好象也在說：“春天在這兒，春天在這。春天在這兒，春天在這。” 小朋友們脫下棉衣換上毛衣。背書包高高興興的上小朋友們脫下棉衣換上毛衣。背書包高高興興的上學。學。 啊，我找到了春天。啊，我找到了春天。 例文共賞例文共賞 在路邊在路邊, ,酣睡一冬的小草偷偷地探出了頭酣睡一冬的小草偷偷地探出了頭, ,盡管只有一兩片盡管只有一兩片嫩黃的小芽兒嫩黃

48、的小芽兒, ,但它卻告訴了我但它卻告訴了我: :“春天要來了。春天要來了。”于是我背了于是我背了畫板畫板, ,準備到野外去尋找春天。準備到野外去尋找春天。我來到小河邊。小河輕輕的舔著蓋在它上面的薄冰我來到小河邊。小河輕輕的舔著蓋在它上面的薄冰, ,“嘩嘩, ,嘩嘩”那是小河唱出的那是小河唱出的“大自然贊歌大自然贊歌”, ,這是它沉思一冬才這是它沉思一冬才創作出來的創作出來的, ,歌中自由、歡快的優美旋律使我如醉如癡。哦歌中自由、歡快的優美旋律使我如醉如癡。哦, ,春天一定在這里春天一定在這里, ,當我打開畫夾要把它畫下來時當我打開畫夾要把它畫下來時, ,小河輕輕地小河輕輕地擦過岸邊的巖石擦過岸

49、邊的巖石, ,對我說對我說: :“春天剛剛走過這里。春天剛剛走過這里。”我走進樹林里。林子里的雪已經要融盡了我走進樹林里。林子里的雪已經要融盡了, ,雪水滋潤著綠雪水滋潤著綠色的松柏。枝頭上的小鳥吱吱唧唧地對唱著迎春歌。好優美色的松柏。枝頭上的小鳥吱吱唧唧地對唱著迎春歌。好優美啊！春天一定在這里。當我鋪開畫紙要把它畫下來時啊！春天一定在這里。當我鋪開畫紙要把它畫下來時, ,一陣春一陣春風吹過風吹過, ,松柏搖搖頭對我說松柏搖搖頭對我說: :“春天剛剛走過這里。春天剛剛走過這里。”我登上巍峨的大山。從山頂上眺望我登上巍峨的大山。從山頂上眺望, ,連綿的群山連綿的群山, ,似一條似一條條橫空出世的

50、巨龍條橫空出世的巨龍, ,正在脫去雪白的衣裳正在脫去雪白的衣裳, ,在它們的身上出現在它們的身上出現了一抹兒一抹兒的淡綠色。好壯美啊！春天一定在這里。當了一抹兒一抹兒的淡綠色。好壯美啊！春天一定在這里。當我手拿畫筆我手拿畫筆 正要把它畫下來時正要把它畫下來時, ,山中的陣陣回聲對我說山中的陣陣回聲對我說: :“春天剛剛春天剛剛走過這里。走過這里。”“轟隆隆轟隆隆”, ,春雷掠過天空春雷掠過天空, ,這一定是春天的腳步聲！這一定是春天的腳步聲！“滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒”, ,春雨下了起來春雨下了起來, ,這當是春天灑向大地的甘露。這當是春天灑向大地的甘露。咦！山雨中有一所山村小學咦！山雨中有一所山村小

51、學, ,朦朦朧朧朦朦朧朧, ,一派詩情畫意。我一派詩情畫意。我急忙跑了進去。急忙跑了進去。“我是中國人我是中國人, ,我愛自己的祖國我愛自己的祖國”教室里傳出了朗教室里傳出了朗朗的讀書聲。我認真地聽著朗的讀書聲。我認真地聽著, ,忽然我明白了什么忽然我明白了什么, ,情不自禁情不自禁地說地說: :“找到了找到了, ,找到了！找到了！”我悄悄地走進教室我悄悄地走進教室, ,迅速地打開迅速地打開畫夾畫夾, ,鋪開畫紙鋪開畫紙, ,拿起畫筆畫了起來拿起畫筆畫了起來伴隨著美好的春光伴隨著美好的春光, ,小學生們坐在明亮的教室里為了祖國發奮讀書小學生們坐在明亮的教室里為了祖國發奮讀書。我找。我找到了到了

52、, ,他們才是春天他們才是春天祖國的春天。祖國的春天。 。 考生可以考生可以由表及里由表及里地思考分析，并結合自己的選材，地思考分析，并結合自己的選材，去確定立意的方向與類型。去確定立意的方向與類型。 第一個人買甜的第一個人買甜的“果汁果汁”，可以作為，可以作為“享受生活享受生活”或者追求或者追求“甜美的生活甜美的生活”的類型。這種人，總是在的類型。這種人，總是在生活中尋找享樂、企求安逸，或者只有美好的生活生活中尋找享樂、企求安逸，或者只有美好的生活愿望，追求希望所在等。愿望，追求希望所在等。 第二個人買苦中帶甜的第二個人買苦中帶甜的“咖啡咖啡”，可以作為，可以作為“先苦先苦后甜后甜”或或“奮

53、斗與享受并舉奮斗與享受并舉”的類型。這樣的人，的類型。這樣的人，他們往往以苦為樂，先勤奮努力、辛勤耕耘，然后他們往往以苦為樂，先勤奮努力、辛勤耕耘，然后才去享受豐收的喜悅等。才去享受豐收的喜悅等。 第三個人買淡淡的第三個人買淡淡的“礦泉水礦泉水”，可以作為，可以作為“平淡生平淡生活活”或者做或者做“平平常常平平常常”的人的人的類型。的類型。 針對上述材料，考生要將這三個層面與針對上述材料，考生要將這三個層面與人生體驗人生體驗相結合，相結合，可以聯系可以聯系生活、國家、國際關系生活、國家、國際關系等大的方面取材構思，也等大的方面取材構思，也可以從可以從個體的學習、生活、人生目標、理想前途個體的學

54、習、生活、人生目標、理想前途等方面去等方面去思考；可以照顧到三方面的需求，也可以著眼于某個方面思考；可以照顧到三方面的需求，也可以著眼于某個方面的探究。例如人的個性不同、文化觀念、價值取向的不同的探究。例如人的個性不同、文化觀念、價值取向的不同等。不管寫哪一種類型的人，都要注意等。不管寫哪一種類型的人，都要注意哲理的思辨哲理的思辨。 例如就第三種類型而言，既可以從例如就第三種類型而言，既可以從褒褒的方面去的方面去歌頌、贊揚歌頌、贊揚那種平平淡淡才是真、真水無香、大愛無言的平淡真實的那種平平淡淡才是真、真水無香、大愛無言的平淡真實的人生態度人生態度；也可以從；也可以從貶貶的角度去的角度去批評缺乏

55、激情或者做大事批評缺乏激情或者做大事的膽識與雄心壯志的膽識與雄心壯志等。還有，由此可以想到莊周等。還有，由此可以想到莊周“君子之君子之交淡如水，小人之交甘若醴；君子淡以親，小人甘以絕交淡如水，小人之交甘若醴；君子淡以親，小人甘以絕”的名言。從這句話分析莊子的人生哲學。因為利益關系而的名言。從這句話分析莊子的人生哲學。因為利益關系而結合的人，在困難災禍逼迫的時候就會相互拋棄；因為天結合的人，在困難災禍逼迫的時候就會相互拋棄；因為天性而聯系的人，在災難窘迫時就會互相收留。因此，性而聯系的人，在災難窘迫時就會互相收留。因此，我贊我贊同同“喜歡淡淡的礦泉水喜歡淡淡的礦泉水”的人生觀的人生觀。 1 1、

56、倘若從材料中、倘若從材料中“三人三人”個人的角度個人的角度，可以這樣立，可以這樣立意：意： A A 買果汁，喜歡甜的。買果汁，喜歡甜的。生活是甜的生活是甜的/ /感受、珍感受、珍惜幸福的生活；帶著享受的態度來活著，人生就會惜幸福的生活；帶著享受的態度來活著，人生就會長久、有韌性、有滋有味。長久、有韌性、有滋有味。 B B 買咖啡，喜歡又苦又甜的的滋味。買咖啡，喜歡又苦又甜的的滋味。生活本來生活本來有順境有逆境有順境有逆境/ /正確對待生活的歡笑與眼淚正確對待生活的歡笑與眼淚/ /領悟甘領悟甘苦參半的人生真諦苦參半的人生真諦/ /痛并快樂著。痛并快樂著。 C C 買礦泉水，喜歡淡淡的。買礦泉水，

57、喜歡淡淡的。平平淡淡才是真，平平淡淡才是真，真水無香、平淡真實的人生態度真水無香、平淡真實的人生態度/ /從絢麗多彩到返從絢麗多彩到返璞歸真璞歸真/ /歷經風雨后的平淡歷經風雨后的平淡/ /淡淡的母愛淡淡的母愛/ /君子之交君子之交淡如水淡如水/ /平淡：藝術之趣味。平淡：藝術之趣味。 2 2、如果將材料中、如果將材料中三個人聯系起來，當作一個三個人聯系起來，當作一個整體整體，可以這樣思考：，可以這樣思考： 人生的歷程不正是這樣：人生的歷程不正是這樣：幸福的童年、拼搏幸福的童年、拼搏的中年、淡泊的晚年的中年、淡泊的晚年/ /人各有所愛，生活是多人各有所愛，生活是多元的元的/ /人各有所好，眾口

58、難調人各有所好，眾口難調堅持自己的堅持自己的個性個性/ /因不同個性而豐富多彩因不同個性而豐富多彩/ /人生三境人生三境/ /人生人生三味三味/ /選擇適合自己的選擇適合自己的/ /選擇自己喜歡的選擇自己喜歡的/ /選擇選擇反映生活態度反映生活態度/ /心態決定存在心態決定存在/ /和而不同。和而不同。 3 3、從逆反思維的角度從逆反思維的角度，也可以這樣構思：，也可以這樣構思： 甜蜜的生活不利于青少年的成長。甜蜜的生活不利于青少年的成長。 “我貼在地面步行，不在云端跳舞。我貼在地面步行，不在云端跳舞。”這句話這句話是名言，要在這句話的是名言，要在這句話的內涵內涵上狠下功夫，仔細琢磨。上狠下功

59、夫，仔細琢磨。 有些材料，特別是寓言和名言型材料，其含義常常有些材料，特別是寓言和名言型材料，其含義常常含而不露，具有很強的隱喻性或象征性。如果就事含而不露，具有很強的隱喻性或象征性。如果就事論事，就只能觸及皮毛，得到一個膚淺的認識。想論事，就只能觸及皮毛，得到一個膚淺的認識。想要參透其中深層的哲理，就要要參透其中深層的哲理，就要善于類比善于類比，巧抓巧抓“事事”與與“意意”的相似點的相似點，深入挖掘內在涵義。，深入挖掘內在涵義。 “我貼在地面步行我貼在地面步行”可以理解為可以理解為對事業，對人生要對事業，對人生要沉穩務實，一步一個腳印。沉穩務實，一步一個腳印。 “云端跳舞云端跳舞”可以理解為

60、可以理解為對事業，對人生浮躁輕率，對事業，對人生浮躁輕率，虛無縹緲，毫無依托。虛無縹緲，毫無依托。 兩個分句連在一起可以看出哲學家的觀點：兩個分句連在一起可以看出哲學家的觀點：贊同沉贊同沉穩務實的人生追求，鄙棄浮躁輕率的人生選擇。穩務實的人生追求，鄙棄浮躁輕率的人生選擇。 正面立意：正面立意：其一，其一，沉穩務實的人生最美。沉穩務實的人生最美。其二，其二，虛無縹緲虛無縹緲的的“舞蹈舞蹈”最可怕。最可怕。其三，其三，沒有腳踏實地，何來人生成功？沒有腳踏實地，何來人生成功？其四，其四，務務“虛虛”注定人生一場空。注定人生一場空。 反向立意：反向立意：可以對哲學家維特根斯坦的觀點進行辯證思考可以對哲