1、低溫誘導染色體加倍教學設計參評：高中生物組作者：劉釗鴻單位：廣東揭陽市惠來第一中學郵編：515200職稱：中學生物初級教師聯系電話子郵箱：287511836低溫誘導染色體加倍教學設計 劉釗鴻 惠來第一中學 【三維目標】1、知識與技能學習低溫誘導植物染色體數目變化的方法。能夠解釋低溫誘導染色體加倍的原理，評價不同作物、不同的溫度對染色體加倍實驗的影響效果。關注染色體加倍對人類未來的發展影響。進行低溫誘導染色體數目變化的實驗。2、過程和方法以實驗的方式認識低溫對誘導染色體數目的變化的作用。3、情感態度和價值觀（1）通過實驗，養成與他人合作、共享并能夠欣賞別人的觀點和創意的

2、習慣。（2）培養學生的動手能力，激發學生勇于探索的熱情，使學生關注染色體加倍對人類未來的發展影響。【教學重難點】低溫誘導植物染色體數目變化的方法。【教具準備】PPT課件；及實驗用具（詳見實驗材料與用具）【課時安排】1課時。【教學方法】觀察、分析、實驗操作與多媒體教學相結合。【實驗要求】1,學生要分組參與實驗準備,參加的小組負責在課堂上向全班報告實驗準備情況.2,課前寫出預習報告,課前上交, ,并準備課堂上的實驗原理與實驗基本步驟的提問.【教學過程】教師提問：上節課提到過秋水仙素能抑制有絲分裂，破壞紡錘體，使染色體停滯在分裂中期，使細胞染色體數目加倍，產生多倍體。除此之外，還有什么方法？學生活動

3、：通過討論并回答。點撥：利用一些誘發因素可以人工誘導植物產生多倍體，包括物理因素，如溫度的劇變，射線處理，嫁接和切斷等，還有化學因素，如植物堿，植物生長激素，秋水仙素、茶嵌戊烷、異生長素、富民農等等。由于一些化學誘導物質有劇毒，且價格昂貴，比如：秋水仙素，所以我們將探究低溫對染色體數目的變化。教師提問：探究低溫對染色體數目的變化的原理是什么，是否與我們提到的秋水仙素一樣呢？學生活動：通過討論并回答。點撥：實驗原理：1進行正常有絲分裂的植物分生組織細胞，在有絲分裂后期，染色體的著絲點分裂，子染色體在紡綞絲的作用下分別移向兩極，最終被平均分配到兩個子細胞中去。2用低溫處理植物組織細胞，低溫和秋水仙

4、素一樣，處理植物分生組織細胞，能夠抑制紡錘體的形成，導致分裂后期染色體不能移向兩極，細胞加大而不分裂，著絲點分裂后的染色體仍在一個細胞中，故細胞中的染色體數目加倍。如果用低溫處理根尖，則在根尖分生區內可以檢測到大量染色體加倍的細胞，如：處理植物幼苗的芽，則可以得到染色體加倍的植株。教師提問：接下來我們來看下實驗要如何進行，請大家根據原理設計實驗。學生活動：根據學生上課前所分的組，每組一位代表把本組的實驗準備和實驗設計在全班面前做匯報。點撥：點評學生的實驗設計，表揚突出新穎的設計，并指出不足的地方；那么下面我們來看下科學家的想法及實驗設計。（PPT展示以下內容）實驗材料與用具：洋蔥（2N=16）

5、、大蒜（2n=16）、蠶豆（2n=12）種子若干；培養皿、濾紙、紗布、燒杯、剪刀、鑷子、光學顯微鏡、載玻片、蓋玻片、冰箱、卡諾氏液、改良苯酚品紅染液、體積分數為95%的鹽酸溶液、體積分數為95%的酒精。實驗步驟：1.培養根尖方法1：提前35d，把洋蔥放在盛滿水的廣口瓶上，讓它的底部接觸瓶內的水面。方法2：提前35d，取蒜瓣剝去其外圍干燥的膜質鱗片葉，放在盛有少量水的培養皿中培養。方法3：把50顆干燥的蠶豆種子浸在清水中一晝夜，使它們吸脹萌動，放在盛有少量水的培養皿中培養。2.低溫誘導 當根長到lcm時，把數個裝置連同材料分成3份：一份放入冰箱內4低溫下培養，另一份放入冰箱內4低溫下培養，還有一

6、份仍留在25下培養。共處理36h。3.固定根尖 剪取以上3種處理的根尖，每個根尖為051cm，分別放人卡諾氏固定液中固定30min，然后用體積分數95酒精洗兩次，用體積分數70酒精保存于低溫處，貼好標簽。4.制作裝片 取固定好的根尖，進行解離、漂洗、染色和制片4個步驟，具體操作方法與實驗“觀察植物細胞的有絲分裂”相同。5.觀察裝片先用低倍鏡尋找染色體形態較好的分裂相，再換上高倍鏡并調節細準焦螺旋和反光鏡，使物像清晰，仔細觀察，辨認哪些細胞發生染色體數目變化，找出處于細胞分裂中期的細胞，進行染色體計數。教師活動：多媒體播放實驗過程。學生活動：看完實驗過程，進行實驗（洋蔥、大蒜、蠶豆已經預先培養），最后觀察裝片，進行染色體計數，填寫實驗報告。并通過討論總結回答實驗結論。點撥：總結實驗過程出現的問題，并歸納實驗結論。實驗結論：低溫可誘導植物染色體數目加倍。【作業布置】繪圖：繪制所觀察到的細胞圖像，并說明該細胞的特點。討論題： 1、秋水仙素與低溫都能誘導染色體數目加倍，這兩種方法在原理上有什么相似之處？ 2、高原上的高山植物，其中多倍體高達70%以上，試分析其形成的原因。 3、嘗試設計一個實驗，探究 高原植物形成多倍體的原因。【板書設計】實驗：低溫誘導植物染色體數目的變化1、實驗原理2、實驗目的3、實驗步驟、實驗現象、實驗結論培養植物根尖，待不定根長至1cm左右時低溫誘導，將整