1、目錄目錄第一講聲現象新課標新課標第一講 考點梳理考點梳理新課標新課標考點考點1 聲現象的實驗探究聲現象的實驗探究1. 探究一：聲音的傳播探究一：聲音的傳播 (1)實驗裝置：實驗裝置：如圖如圖K11所示。所示。 實驗現象：實驗現象：將正在發聲的鬧鈴放入真空罩內，將正在發聲的鬧鈴放入真空罩內， 逐漸抽出罩內空氣，聲音會越來越逐漸抽出罩內空氣，聲音會越來越_。 得出結論：得出結論：說明聲音的傳播需要說明聲音的傳播需要_， 真空真空_傳聲。傳聲。小小介質介質不能不能第一講 考點梳理新課標新課標 (2)補充說明：補充說明：聲音是由物體的聲音是由物體的_產生的。一產生的。一切正在發聲的物體都在切正在發聲的

2、物體都在_。振動停止，發聲也就。振動停止，發聲也就停止。聲音可以在停止。聲音可以在_、_、_中傳中傳播。聲音在不同介質中傳播的速度播。聲音在不同介質中傳播的速度_。一般來說，。一般來說，聲音在聲音在_中傳播得最快，在中傳播得最快，在_中傳播得最中傳播得最慢。慢。振動振動振動振動固體固體液體液體氣體氣體不同不同固體固體氣體氣體 考點梳理新課標新課標2探究二：音調與什么因素有關探究二：音調與什么因素有關(1)實驗裝置實驗裝置：如圖如圖K12所示所示實驗現象：實驗現象：改變鋼尺伸出桌邊的改變鋼尺伸出桌邊的長度，撥動鋼尺，使其振動幅度大長度，撥動鋼尺，使其振動幅度大致相同，觀察到鋼尺伸出越短，致相同，

3、觀察到鋼尺伸出越短，振動越振動越_，音調越，音調越_。得出結論得出結論：音調由發聲體振動的：音調由發聲體振動的_決定，決定，_越高，音調越高，音調_。快快高高頻率頻率頻率頻率越高越高 考點梳理新課標新課標 (2)補充說明：補充說明：物體振動的快慢用物體振動的快慢用_來表示，來表示，單位是單位是_。人能感受到的聲音頻率有一定的范。人能感受到的聲音頻率有一定的范圍，人耳的聽覺范圍是圍，人耳的聽覺范圍是_，小于，小于_的聲音叫次聲波，大于的聲音叫次聲波，大于_的聲音叫超的聲音叫超聲波，人耳都不能聽見。聲波，人耳都不能聽見。頻率頻率赫茲赫茲20 Hz20000 Hz20 Hz20000Hz3探究三：響

4、度與什么因素有關探究三：響度與什么因素有關(1)實驗裝置：實驗裝置：如圖如圖K13所示。所示。實驗現象：實驗現象：用大小不同的力敲擊音叉，用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發出不同響度的聲音，觀察到響使音叉發出不同響度的聲音，觀察到響度越大，乒乓球被彈開的幅度越度越大，乒乓球被彈開的幅度越_。得出結論：得出結論：響度與發聲體的振動響度與發聲體的振動_有關，有關，_越大，響度越越大，響度越_。(2)補充說明：補充說明：實驗中通過觀察實驗中通過觀察_來顯示音叉來顯示音叉振動幅度的大小，這種研究問題的方法稱為振動幅度的大小，這種研究問題的方法稱為_。另外響度。另外響度還跟還跟_有關。有關。 考點梳理新課

5、標新課標大大幅度幅度振幅振幅大大乒乓球被彈開的幅度乒乓球被彈開的幅度轉換法轉換法距發聲體的距離距發聲體的距離第一講 針對訓練針對訓練新課標新課標1下列能說明下列能說明“聲音的傳播需要介質聲音的傳播需要介質”的是的是() A 針對訓練新課標新課標 解析解析 B B圖探究的是音調與頻率的關系；圖探究的是音調與頻率的關系；C C圖探圖探究的是響度與振幅的關系；究的是響度與振幅的關系；D D圖說明聲音能夠傳遞能圖說明聲音能夠傳遞能量，故正確選項為量，故正確選項為A A。 針對訓練新課標新課標 22010長沙長沙 小何自制了一個哨子，如圖小何自制了一個哨子，如圖K15所示，所示，在筷子上纏一些棉花，做成

6、一個活塞，用水蘸濕棉花后插入兩在筷子上纏一些棉花，做成一個活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管中，用嘴吹管的上端，可以發出悅耳的哨聲，端開口的塑料管中，用嘴吹管的上端，可以發出悅耳的哨聲，關于哨子，下列說法中正確的是關于哨子，下列說法中正確的是 ()A哨聲是由于空氣柱振動而發出的聲音哨聲是由于空氣柱振動而發出的聲音B在月球上吹哨也能聽到該哨聲在月球上吹哨也能聽到該哨聲C吹哨時，上下推拉活塞的目的是改變哨吹哨時，上下推拉活塞的目的是改變哨 聲的響度聲的響度D活塞不動，用更大的力吹哨子，哨聲音活塞不動，用更大的力吹哨子，哨聲音 調會更高調會更高A 針對訓練新課標新課標 解析解析 由題意知，用嘴

7、吹管的上端，管內空氣由題意知，用嘴吹管的上端，管內空氣柱振動而發出聲音，故柱振動而發出聲音，故A A正確；由于月球上沒有空氣，正確；由于月球上沒有空氣，而聲音不能在真空中傳播，所以在月球上聽不到哨而聲音不能在真空中傳播，所以在月球上聽不到哨聲，故聲，故B B錯誤；吹哨時，上下推拉活塞的目的是改變錯誤；吹哨時，上下推拉活塞的目的是改變哨聲的音調，故哨聲的音調，故C C錯誤；活塞不動，用更大的力吹哨錯誤；活塞不動，用更大的力吹哨子，空氣振動的幅度會更大，故哨聲響度會更大，子，空氣振動的幅度會更大，故哨聲響度會更大，D D錯誤，答案為錯誤，答案為A A。 針對訓練新課標新課標 3如圖如圖K16是探究

8、聲現象的實驗裝置，下列實驗現象是探究聲現象的實驗裝置，下列實驗現象中不正確的是中不正確的是 () A音叉振動時，乒乓球被彈開音叉振動時，乒乓球被彈開 B聽到的聲音越大，乒乓球被彈得越遠聽到的聲音越大，乒乓球被彈得越遠 C敲音叉的力越大，聽到的音調就越高敲音叉的力越大，聽到的音調就越高 D音叉發出的聲音是由空氣傳播到人耳的音叉發出的聲音是由空氣傳播到人耳的 解析解析 敲音叉的力越大，聽到的響度就越大，所以敲音叉的力越大，聽到的響度就越大，所以C C錯誤。錯誤。C第一講 考點梳理考點梳理新課標新課標考點考點2 音調、響度與音色的比較音調、響度與音色的比較特征特征含義含義決定因素決定因素波形情況波形

9、情況音調音調聲音的聲音的_，俗稱聲音的，俗稱聲音的“粗粗”“”“細細”頻率越大，頻率越大，音調越高音調越高相同時間內，波的個相同時間內，波的個數多，頻率大，音調高數多，頻率大，音調高響度響度聲音的聲音的_，俗稱音量，俗稱音量的的“大大”“”“小小”振幅越大，振幅越大，響度越大響度越大波形陡而高，振幅大，波形陡而高，振幅大，響度大響度大音色音色聲音的聲音的_，用于區分，用于區分發聲體的依據發聲體的依據與材料、與材料、結構、振動結構、振動方式有關方式有關波形中夾雜的其他頻波形中夾雜的其他頻率的成分不同率的成分不同高低高低 強弱強弱 品質品質 第一講 針對訓練針對訓練新課標新課標12011清遠清遠

10、古箏是一種弦樂器，演奏者一只手不斷地變古箏是一種弦樂器，演奏者一只手不斷地變換按弦的位置，這樣做的目的是改變弦發聲時的換按弦的位置，這樣做的目的是改變弦發聲時的 () A振幅振幅 B響度響度 C音色音色 D音調音調解析解析 弦樂器的振動頻率與弦的粗細、長短、松緊程度有弦樂器的振動頻率與弦的粗細、長短、松緊程度有關，在其他因素不變時，弦越短，振動越快，頻率越高，音調關，在其他因素不變時，弦越短，振動越快，頻率越高，音調就越高；弦越長，振動越慢，頻率越低，音調就越低。故演奏就越高；弦越長，振動越慢，頻率越低，音調就越低。故演奏者一只手不斷地變換按弦的位置，目的是調節琴弦發聲時的音者一只手不斷地變換

11、按弦的位置，目的是調節琴弦發聲時的音調，選調，選D D。D 針對訓練新課標新課標 22011漳州漳州 演唱會上，坐在后排的小陳可以清晰演唱會上，坐在后排的小陳可以清晰地聽到他喜歡的明星的歌聲。因為歌手發出的聲音經過擴地聽到他喜歡的明星的歌聲。因為歌手發出的聲音經過擴音設備音設備_大大增強；雖然看不清臺上的歌手，但根大大增強；雖然看不清臺上的歌手，但根據聲音的據聲音的_，也能辨別出演唱的歌手。，也能辨別出演唱的歌手。響度響度音色音色第一講 考點梳理考點梳理新課標新課標考點考點3 噪聲的危害和控制噪聲的危害和控制1認識噪聲認識噪聲從物理角度看，噪聲是指發聲體做從物理角度看，噪聲是指發聲體做_振動時

12、發出振動時發出的聲音。從環保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和的聲音。從環保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。都屬于噪聲。無規則無規則 考點梳理新課標新課標2噪聲的來源噪聲的來源(1)交通運輸噪聲：交通運輸噪聲：如交通工具的喇叭聲、汽如交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、機械運轉聲等；笛聲、剎車聲、機械運轉聲等；(2)工業噪聲工業噪聲：如紡織廠、印刷廠、機械車間如紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲；的噪聲；(3)施工噪聲施工噪聲：如蓋樓、打樁的聲音等；如蓋樓、打樁的聲音等；(4)社會生

13、活噪聲社會生活噪聲：如娛樂場所、商店、集貿如娛樂場所、商店、集貿市場里的喧嘩聲。市場里的喧嘩聲。 考點梳理新課標新課標3聲音等級的劃分聲音等級的劃分人們以人們以_為單位來表示聲音的等級，其符號是為單位來表示聲音的等級，其符號是_。_是較理想的安靜環境，長是較理想的安靜環境，長期生活在期生活在_以上的噪聲環境中，會影響聽力。以上的噪聲環境中，會影響聽力。4噪聲減弱的途徑噪聲減弱的途徑在在_處防止噪聲產生，如排氣管上加的消聲器；處防止噪聲產生，如排氣管上加的消聲器；在在_過程中阻斷噪聲傳播，如加隔音設備以及設立過程中阻斷噪聲傳播，如加隔音設備以及設立屏障或植樹造林；在屏障或植樹造林；在_處減弱噪聲

14、，如戴耳塞。處減弱噪聲，如戴耳塞。分貝分貝dB3040 dB90 dB聲源聲源傳播傳播人耳人耳第一講 針對訓練針對訓練新課標新課標12011廣州廣州 城市里部分道路設計如圖城市里部分道路設計如圖K17所所示，這種下凹道路在控制噪聲方面的作用是示，這種下凹道路在控制噪聲方面的作用是 ()A防止車輛產生噪聲防止車輛產生噪聲B在聲源處減弱噪聲在聲源處減弱噪聲C在人耳處減弱噪聲在人耳處減弱噪聲D在傳播過程中減弱噪聲在傳播過程中減弱噪聲 D 針對訓練新課標新課標解析解析 控制噪聲有三個途徑，即在聲源處防止噪聲控制噪聲有三個途徑，即在聲源處防止噪聲的產生，在傳播過程中阻斷噪聲的傳播，在人耳處防止的產生，在

15、傳播過程中阻斷噪聲的傳播，在人耳處防止噪聲進入耳朵。由題圖知，這種下凹道路的設計相當于噪聲進入耳朵。由題圖知，這種下凹道路的設計相當于道路兩旁的隔音板，是從聲音的傳播過程中來減弱噪聲道路兩旁的隔音板，是從聲音的傳播過程中來減弱噪聲的，故正確選項為的，故正確選項為D。 針對訓練新課標新課標22011株洲株洲 為了使教室內的學生上課免受周圍環境噪為了使教室內的學生上課免受周圍環境噪聲干擾，下面哪個方法有效合理聲干擾，下面哪個方法有效合理 ()A在教室內安裝噪聲監控裝置在教室內安裝噪聲監控裝置B在教室周圍植樹在教室周圍植樹C每個學生都戴防噪聲耳罩每個學生都戴防噪聲耳罩D將教室的窗戶打開將教室的窗戶打

16、開 B 針對訓練新課標新課標解析解析 由題意知，教室內的學生若不受外界噪聲的干擾，由題意知，教室內的學生若不受外界噪聲的干擾，應當阻止外界的聲音進行教室。應當阻止外界的聲音進行教室。A選項中在教室內安裝噪聲選項中在教室內安裝噪聲監控裝置，只能監測噪聲強度，不能使噪聲減小；監控裝置，只能監測噪聲強度，不能使噪聲減小；B選項中選項中在傳播過程中減弱噪聲；在傳播過程中減弱噪聲；C選項中不符合實際不可取；選項中不符合實際不可取；D選選項中噪聲會更大，故正確選項為項中噪聲會更大，故正確選項為B。 針對訓練新課標新課標32011廣東廣東 以下四個措施中：以下四個措施中：馬路旁的房子的窗戶馬路旁的房子的窗戶

17、采用雙層玻璃；采用雙層玻璃；城市禁止機動車鳴喇叭；城市禁止機動車鳴喇叭；馬路兩旁植馬路兩旁植樹；樹；高架道路兩側設隔音板墻。對控制噪聲污染有作用高架道路兩側設隔音板墻。對控制噪聲污染有作用的是的是 () A B C D D 針對訓練新課標新課標解析解析 控制噪聲有三個途徑，即防止噪聲的產生，控制噪聲有三個途徑，即防止噪聲的產生，阻斷噪聲的傳播，防止噪聲進入耳朵，由題意知，阻斷噪聲的傳播，防止噪聲進入耳朵，由題意知，是在傳播過程中阻斷噪聲的傳播；是在傳播過程中阻斷噪聲的傳播；是在聲源處是在聲源處阻止噪聲的產生，所以四種措施均對控制噪聲污染有作阻止噪聲的產生，所以四種措施均對控制噪聲污染有作用，正

18、確選項為用，正確選項為D。第一講第一講 知識梳理知識梳理新課標新課標考點考點4 聲的利用聲的利用1回聲的利用回聲的利用聲音在聲音在_中遇到障礙物被中遇到障礙物被_回來形成回聲；回來形成回聲；回聲的重要應用是測距和定位，測量原理是回聲的重要應用是測距和定位，測量原理是_；聲吶；聲吶是回聲定位的具體應用，同時也說明聲音能夠傳遞是回聲定位的具體應用，同時也說明聲音能夠傳遞_。2噪聲的利用噪聲的利用利用噪聲可以除塵、除草、克敵等，說明聲音可以傳遞利用噪聲可以除塵、除草、克敵等，說明聲音可以傳遞_。傳播過程傳播過程反射反射信息信息能量能量第一講第一講 知識梳理新課標新課標3超聲波與次聲波的利用超聲波與次

19、聲波的利用(1)超聲波超聲波：通常把高于通常把高于_的聲音稱為超聲波，的聲音稱為超聲波，B超和聲吶利用超聲波傳遞超和聲吶利用超聲波傳遞_，超聲波還能夠傳遞能，超聲波還能夠傳遞能量，可以用來去污垢、打碎結石等。量，可以用來去污垢、打碎結石等。(2)次聲波：次聲波：低于低于_的聲音稱為次聲波，利用次聲的聲音稱為次聲波，利用次聲波傳遞信息，如預報破壞性較大的地震、海嘯、臺風等；波傳遞信息，如預報破壞性較大的地震、海嘯、臺風等；另外地震、海嘯、爆炸時產生的次聲波攜帶的能量具有很另外地震、海嘯、爆炸時產生的次聲波攜帶的能量具有很大的破壞力。大的破壞力。20000 Hz信息信息20 Hz第一講第一講 針對訓練針對訓練新課標新課標1圖圖K18中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是() 解析解析 探測海深、回聲定位和超聲波探查都是利用聲探測海深、回聲定位和超聲波探查都是利用聲音來獲得信息的，故選音來獲得信息的，故選B。B第一講第一講 針對訓練新課標新課標 22011綿陽綿陽 以下利用了超聲波的反射來獲以下利用了超聲波的反射來獲取信息的是取信息的是 () A大象的大象的“聲音聲音”交流交流 B蝙蝠的蝙蝠的“回聲回聲”定位定位 C外科醫生對結石病人的外科醫生對結石病人的 “超聲超聲”排石排石 D站在天壇中央說