1、實用文檔系列文檔編號：YL-SY-265373第1頁共 6 頁最新一年級年級組工作總結一、針對本年級學生的心理、行為特點，本學年都培養了學生哪 些行為習慣和學習習慣？如何培養的？行為習慣：本學年我們主要培養了學生堅持使用普通話，見到老 師就問好，主動撿拾垃圾，離開座位推拉桌凳，桌斗擺放整齊，集合 做到快、靜、齊等行為習慣。行為習慣最終決定人的發展素質，低年級是行為習慣形成的重要時期，行為習慣的培養是我們低年級工作 中的一個重中之重，可是在以前我們總是胡子眉毛一把抓， 結果是部 分孩子根本不知道做某件事的方法是什么。 習慣是經過反復練習形成 并發展的，即使掌握了方法，時間太短，也不能達到一種自動

2、化的行 為方式。因此，我們結合小學生日常行為習慣對學生應養成的習 慣進行篩選、羅列，根據孩子的年齡特點編成采用正面引導，給學生 灌輸一種信念，編制了朗朗上口的兒歌“我一定會 ”“看見地面有 垃圾我一定會撿起；見到老師要問好我一定講禮貌；堅持使用普通話 我一定會做到”等等。每月一個主題，前幾天宣傳動員，思想誘導： 教方法、呼口號，每節下課呼一遍，將形式固化為一種意識。接著強 力執行兩周，重點檢查，實行小組積分制，檢查時做的好加一面旗， 有一人表現不好不加旗，有兩人以上的扣本小組一面旗，慢慢的加大 執行力度，不管是誰在任何時候只要看見哪個小組有一人沒有做到， 就扣一面旗。日日總結評比，獎懲到位。通

3、過兩周的強力執行，大部 分孩子都已經都能有意識的去做，少部分同學還需提醒，就進入友情 提醒階段。在這個階段，小組同學之間可以互相提醒，經提醒馬上矯 正，視為過關，實用文檔系列文檔編號：YL-SY-265373第2頁共 6 頁但其他組發現了，就要扣旗，小組成員互相提醒達到 目標。一個月后，時不時的督促檢查，像桌斗擺放，每天早上進教室 先檢查桌斗，把不合格的同學的書搬到桌子上，久而久之這種情況就 越來越少了。學習習慣：本學年我們主要培養了學生自覺做課前準備， 上課聽 清老師的要求，舉手發言，課外閱讀，圈劃重點詞句等學習習慣。一年級的學生剛從幼兒園的游戲課堂進入正軌課堂，自律能力、 明辨是非的能力很

4、差，模仿能力特強。雖然有些時候，一句表揚的話 能起到很大的作用，但那是一時的，或許只有三分鐘的熱度。要使學 生養成良好的學習習慣，就必須經過長期的、反復的訓練和強化我們 的主要做法有：1 1、利用兒歌、順口溜進行習慣教育。兒歌、順口溜，瑯瑯上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的游戲 活動。利用兒歌形式對他們進行習慣教育，是行之有效的方法。為了 規范學生的課堂學習習慣，我經常教學生朗讀兒歌如：“上課鈴聲響， 快快進課堂。雙手要抱臂，身子直挺立。眼睛明又亮，看在黑板上。 發言先舉手，聲音要洪亮。寫字按姿勢，字體才漂亮?！苯洺Ｗx一讀，同時進行課堂師生對對歌，引導學生認真聽講。如：師：腰挺直生：手放好師：

5、挺起胸生：抬起頭師：一二三生：坐端端2 2、課堂上滲透聽說結合。女口：讓孩子聽后復述同學的話，邊聽邊想，聽后評議，達到以說 促聽，聽評結合。 同時注意培養孩子說完整話， 如用“先再然后 最后”或者用：實用文檔系列文檔編號：YL-SY-265373第3頁共 6 頁“原來先來了又來了現在”，看著圖或操作 后套用它說完整話。3 3嚴格要求，抓典型榜樣示范。告訴學生各種要求后，就要讓他們對照標準嚴格要求自己， 堅決 不允許有下一次錯誤，他們就記住了。比如：課前準備應該怎么做，課前準備幾個“寶”，放在課桌的哪個位置。嚴格的告訴他們，逐步 就形成規律了。有時候老師怎么說學生也記不住， 這就要求老師抓典 型

6、事例，加深學生印象。針對課前做好準備工作的要求，給能按要求 做到的小組畫上一面紅旗，或給某個同學一個小獎品，來刺激別的同 學。同學們印象深刻，爭著做好。4 4建立評價制度，以激勵學生。要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我 認為要建立一個與其學習、習慣等掛鉤的評價制度。針對一年級的年 齡特點，我在班級的版地上設置了： “神速星”、“認真星”、“思考星” 等，進行小組評比，再給每組分別配上喜洋洋隊，孫悟空隊，奧特曼 隊這些孩子們喜聞樂見的動畫人物為隊名， 甭提孩子們的競爭勁頭有 多足了？共 2 2 頁，當前第 1 1 頁 12125 5、音樂律動，做好認真學習的前奏曲。一則：請

7、你跟我這樣做，我就跟你這樣做，合攏張開合攏張開小 手伸起來（拍拍手，伸伸手，打打肩，左點頭，右點頭，上點頭，下 點頭，彎彎腰，點點頭，做做好。）二則：小小火車開起來，上開開，下開開，左開開，右開開。三則：小手小手拍拍，左左右右，上上下下，前前后后。四則：左手舉起來，右手舉起來，左手不要動，右手不要動。五則：模仿秀，老師說，學生做動作。如：小猴子，小花狗，老實用文檔系列文檔編號：YL-SY-265373第4頁共 6 頁課前課中的這些音樂小律動，可以訓練學生的聽的習慣，還能結 合生活知識培養身體協調能力。二、本學期級段的各方面工作做得最好的是什么？具體是怎樣操 作的？還應該做哪些工作？如何做？學校

8、應給予什么樣的支持？最好的：本學期的各方面工作做得最好的協調溝通工作。因為我 們大家之間的協調溝通到位，我們大家每件事都能目標一致，步調一 致，團結一心，攜手共進。比如說在段考前夕，由于人人都希望考個 好成績，所以加班加點的現象多了，課外活動，看電視時間都被擠占， 甚至有時下課的十分鐘，也在補錯題。孩子們痛苦，老師辛苦。當我 們發現這個問題之后就集中商討， 這樣做的利與弊，最終敲定弊大于 利。最終一致通過，確保孩子的兩個快樂時間，做出了如下的要求：1.1.課外活動班級輔導人數不得超過 5 5 人，并同時設立檢查監督崗。2.2. 每兩周段內“雷打不動”的組織開展一次集體活動。 3 3每班選派一名

9、 看電視監督員，一方面提醒老師，一方面監督，如有違反監督員直接 上報，點名批評。段內作業的自查、常規工作的互查、幾次家長會的成功召開等等， 每件事我們都是沿著，發現問題，集體商討，達成共識，制定方案， 這樣的步調一步一步展開的，我們把每個問題化于無形之中，并讓問 題成為我們不斷進步的起點，有效的做好了同段老師之間的協調溝通， 班主任與生活老師的溝通，老師與學生間的協調溝通，老師與家長之 間的協調溝通，讓我們呢一步步走向成功。應做的：1 1家訪：嚴格按照學校要求，不打折扣的完成家訪工作。每班學 生語、數老師一人一半，每周以校訊通的形式督促詢問作業情況和需 解決的問題。7 7 月 1 13 3實用

10、文檔系列文檔編號：YL-SY-265373第5頁共 6 頁日，2828 日，8 8 月 8 8 日校訊通提醒家長于老師電 話匯報作業完成情況，老師從中捕捉好的典型和需解決的問題，于7 7月 1515 日，2929 日，8 8 月 1010 日匯報給段長。2.2.招生：a.a.假期間，我們將做好與學生、家長的溝通工作，并從 中捕捉有效生源信息。b.b.針對自己掌握的情況，多聯系。堅持每周發一次短信（家教的， 生活保健，學校喜報等）每兩周打一次電話。支持的：1.1.提供優質的后勤服務（如伙食，加餐的調配等），解 決家長吃好，睡好長個好身體的首要要求2.2.對意見反饋表的意見解決后，給家長回復，特別是有意見的家 長，不能讓問題成為一提再提的問題。3.3.語文特色教學以初現成效，根每學期的內容，建議學校印制校 本教材，一方面對外“拿出書”這是