1、杭 州 師 范 大 學(xué) 碩 士 研 究 生 入 學(xué) 考 試 命題 紙杭 州 師 范 大 學(xué) 2013 年招收攻讀碩士研究生入學(xué)考試題 考試科目代碼： 346 考試科目名稱(chēng)： 體育綜合 說(shuō)明：考生答題時(shí)一律寫(xiě)在答題紙上，否則漏批責(zé)任自負(fù)。一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共60分）1神經(jīng)調(diào)節(jié)是人體最重要的調(diào)節(jié)方式，是指在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下所實(shí)現(xiàn)的生理功能調(diào)節(jié)過(guò)程，其特點(diǎn)是（ ）。A潛伏期短、反應(yīng)快B潛伏期長(zhǎng)、反應(yīng)快C潛伏期短、反應(yīng)慢D潛伏期長(zhǎng)、反應(yīng)慢2從高處跳下落地時(shí)，股四頭肌（ ）。A做等張收縮B做等動(dòng)收縮C做離心收縮（肌肉收縮時(shí)被拉長(zhǎng)）D先做等張收縮再做離心收縮3血液中調(diào)節(jié)呼吸運(yùn)動(dòng)最重要的理化因素是

2、（ ）。A血糖濃度改變BPCO2的變化C血漿滲透壓改變D體溫改變4正常人安靜時(shí)，心率約在（ ）次/分之間。A3050B4060C60100D801205最大攝氧量水平是（ ）運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目取得優(yōu)異成績(jī)的基礎(chǔ)和先決條件之一。A力量B速度耐力C速度D耐力6在田徑項(xiàng)目中，運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)血乳酸閾值較高的項(xiàng)目是（ ）。A短跑B中長(zhǎng)跑C跳躍D投擲7進(jìn)行有氧耐力訓(xùn)練時(shí)，評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的指標(biāo)是（ ）。A最大吸氧量%B肝糖原值C血糖值D血紅蛋白值8兒童少年發(fā)展速度素質(zhì)的最佳時(shí)期是（ ）。A714歲B1516歲C1720歲D2125歲9與訓(xùn)練水平低的運(yùn)動(dòng)員相比，訓(xùn)練有素的運(yùn)動(dòng)員在安靜時(shí)出現(xiàn)機(jī)能節(jié)省化，在定量工作時(shí)機(jī)能反應(yīng)（

3、 ）。A較低B較高C或高或低D差異不明顯10學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能，就是建立（ ）的過(guò)程。A反射B條件反射C運(yùn)動(dòng)條件反射D非條件反射11我國(guó)第一部中小學(xué)體育教學(xué)大綱頒布于（ ）年。A1955B1956C1957D195812體育教學(xué)系統(tǒng)的基本構(gòu)成要素是（ ）。A體育教師、學(xué)生、體育教學(xué)方法B體育教師、學(xué)生、體育教學(xué)內(nèi)容C體育教師、學(xué)生、體育教學(xué)手段D體育教師、學(xué)生、體育教材13我國(guó)中小學(xué)最普遍、最有保障的一種課余體育活動(dòng)形式，也是落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)的最重要措施是（ ）。A課余訓(xùn)練B運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽C早操D課間操14在體育教學(xué)過(guò)程中，以情景和競(jìng)賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法，可分為三種，請(qǐng)找出錯(cuò)的一種（

4、）。A運(yùn)動(dòng)游戲法B運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法C情境教學(xué)法D互動(dòng)練習(xí)法15下列哪一個(gè)過(guò)程不屬于運(yùn)動(dòng)技能形成所經(jīng)歷的三個(gè)發(fā)展過(guò)程，（ ）。A由不會(huì)到會(huì)B由不熟練到熟練C由不鞏固到鞏固D由不掌握到掌握16下列哪一個(gè)階段不屬于體育教學(xué)集體教育過(guò)程中的三個(gè)階段，（ ）。A集體鞏固階段B集體成熟階段C集體分解階段D集體提高階段17下列哪一個(gè)方法不屬于以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法，（ ）。A分解練習(xí)法B完整練習(xí)法C循環(huán)練習(xí)法D個(gè)別練習(xí)法18貫徹課余鍛煉差異性原則，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)，請(qǐng)找出錯(cuò)的一方面（ ）。A因地制宜，合理規(guī)劃B因人因時(shí)，適時(shí)調(diào)整C統(tǒng)一要求，區(qū)別對(duì)待D明確目標(biāo)，全面發(fā)展19教育部頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行

5、）文件是（ ）頒發(fā)的。A2001年B2002年C2003年D2004年20體育教學(xué)組織形式中的分組教學(xué)有隨機(jī)分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、合作型分組、幫教分組和（ ）。A性別分組B差異性分組C友伴型分組D協(xié)同性分組21下列不屬于競(jìng)技體育基本的構(gòu)成要素是（ ）。A運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練B運(yùn)動(dòng)解剖C運(yùn)動(dòng)員選材D運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽22下列不屬于競(jìng)技體育形成基本動(dòng)因的是（ ）。A生物學(xué)因素B個(gè)性心理因素C哲學(xué)因素D社會(huì)學(xué)因素23運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力主要體現(xiàn)在（ ）。A運(yùn)動(dòng)員參加比賽所獲得的名次B運(yùn)動(dòng)員從事體育活動(dòng)的能力C運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中表現(xiàn)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)水平D運(yùn)動(dòng)員參加比賽的能力24一個(gè)完整訓(xùn)練過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)是（ ）。A運(yùn)動(dòng)員的狀態(tài)診斷B訓(xùn)

6、練目標(biāo)的建立C運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽D運(yùn)動(dòng)員選材25競(jìng)技體育比賽中，影響運(yùn)動(dòng)成績(jī)的最根本、最重要的原因是（ ）。A運(yùn)動(dòng)員在比賽中表現(xiàn)的競(jìng)技水平B對(duì)手在比賽中表現(xiàn)的競(jìng)技水平C競(jìng)賽環(huán)境D裁判員的道德業(yè)務(wù)水平26下列不屬于間歇訓(xùn)練法控制時(shí)間的心率指標(biāo)是（ ）。A180次/分B150次/分C120次/分D90次/分27比賽前，跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)訓(xùn)練常采用（ ）。A持續(xù)訓(xùn)練法B間歇訓(xùn)練法C循環(huán)訓(xùn)練法D重復(fù)訓(xùn)練法28憋氣練習(xí)有利于發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的（ ）。A相對(duì)力量B最大力量C體力D耐力29機(jī)體在局部疲勞時(shí)更適用于發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的（ ）。A爆發(fā)力B耐力C靈敏素質(zhì)D最大力量30在球類(lèi)等對(duì)抗性項(xiàng)目中，最為關(guān)鍵的因素是技術(shù)的（ ）。A實(shí)用

7、性B合理性C規(guī)范性D經(jīng)濟(jì)性二、綜合判斷題（判斷下列各命題是否正確，正確的打“A”，錯(cuò)誤的打“B”。每小題4分，共60分）31體育運(yùn)動(dòng)按人體參與活動(dòng)的基本方式分類(lèi)，可分為走、跑、跳躍、投擲、攀登、爬躍、懸垂支撐和平衡、角力等。（ ）32運(yùn)動(dòng)能力即指運(yùn)動(dòng)員的參賽能力，是競(jìng)技能力諸多表現(xiàn)中的一種。（ ）33運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法是指在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，為提高某一競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能力、完成某一具體的訓(xùn)練任務(wù)所采用的身體練習(xí)，是具體的有目的的身體活動(dòng)方式。（ ）34間歇訓(xùn)練法是指對(duì)練習(xí)過(guò)程組間間歇時(shí)間做出嚴(yán)格規(guī)定，使機(jī)體處于不完全恢復(fù)狀態(tài)下，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練的練習(xí)方法。（ ）35運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的高低，通過(guò)其動(dòng)作質(zhì)量判定。（

8、 ）36暗示訓(xùn)練法是指在訓(xùn)練中采用有效刺激物把運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)引導(dǎo)到某一個(gè)事物或方向上去的訓(xùn)練方法，可為順利完成訓(xùn)練與比賽任務(wù)建立良好的心理狀態(tài)。（ ）37動(dòng)作技能形成、提高的過(guò)程是：熱身和逐漸加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段根據(jù)教學(xué)的需要調(diào)整和控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段恢復(fù)和逐漸降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段。（ ）38不管在什么時(shí)候使用隊(duì)列隊(duì)形，應(yīng)盡量達(dá)到如下基本要求：1）簡(jiǎn)捷高效；2）利于課堂教學(xué)；3）合理利用口令。（ ）39“有價(jià)值的彎路”，即費(fèi)時(shí)間又沒(méi)有實(shí)際意義的步驟；“無(wú)價(jià)值的彎路”即雖看起來(lái)稍費(fèi)時(shí)間但實(shí)際上是很重要的步驟。（ ）40在場(chǎng)地器材的布置中要注意以下問(wèn)題：1）靈活性；2）開(kāi)放性；3）綜合性；4）興趣性；

9、5）自主性。（ ）41慢肌纖維較快肌纖維興奮閾低、收縮力大且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。（ ）42血漿與血清的主要區(qū)別在于血漿含有纖維蛋白原，而血清則不含此蛋白。（ ）43心交感神經(jīng)興奮時(shí)可引起心率加快，心肌收縮力減弱。（ ）44“極點(diǎn)”的出現(xiàn)標(biāo)志著進(jìn)入工作狀態(tài)的結(jié)束。（ ）45適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可有效提高機(jī)體免疫系統(tǒng)功能水平，過(guò)量運(yùn)動(dòng)則會(huì)導(dǎo)致免疫系統(tǒng)功能水平下降。（ ）三、論述題（180分） 運(yùn)動(dòng)生理學(xué)1、論述題（30分）試述影響最大吸氧量的因素。2、案例分析題（30分）運(yùn)動(dòng)員參加10000米跑比賽初期，常出現(xiàn)呼吸急促困難、頭暈、胸悶、主觀感覺(jué)難受、跑速下降等現(xiàn)象，繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)后上述現(xiàn)象會(huì)逐漸消失，運(yùn)動(dòng)員感覺(jué)輕松，

10、運(yùn)動(dòng)恢復(fù)正常。試分析產(chǎn)生上述情況的原因。 學(xué)校體育學(xué)1、論述題（30分）試述學(xué)校體育對(duì)學(xué)生智育發(fā)展有哪些作用。2、案例分析題（30分）2006年，某體育俱樂(lè)部把世界上最普及和流行的籃球和足球兩大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目結(jié)合在一起，6人為一隊(duì)，讓運(yùn)動(dòng)員半場(chǎng)打籃球、半場(chǎng)踢足球，一個(gè)隊(duì)進(jìn)攻時(shí)踢足球，而防守時(shí)則打籃球，另一個(gè)隊(duì)進(jìn)攻時(shí)打籃球，防守時(shí)則踢足球，20分鐘交換場(chǎng)地并變換攻防內(nèi)容。要使這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠吸引中學(xué)男生積極參與，根據(jù)有效開(kāi)發(fā)和利用課程資源的方法和途徑，請(qǐng)你談?wù)勅绾胃脑旌蛣?chuàng)新項(xiàng)目的規(guī)則和技戰(zhàn)術(shù)要求，才有可能收到良好的效果。 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)1、論述題（30分）結(jié)合某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目論述教練員制定戰(zhàn)術(shù)方案時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。2、案例分析題（30分）某田徑隊(duì)的教練員為了提高運(yùn)動(dòng)員全身不同肌群的力量耐力，安排該隊(duì)運(yùn)動(dòng)員每人依次連續(xù)完成俯臥撐1015次、單杠引體向上812次、蹲跳1020次、收腹兩頭起815次、背仰