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文檔簡介

1、雪地里的小畫家教案設計 一學年一、 字謎引入師：上課前，老師給大家帶來了一則謎語，看看誰能猜出來？（課件出示謎語：一塊豆腐切四塊，放在鍋里蓋上蓋兒？打一字）學生猜（大屏幕出示：“畫”字）師：誰能給它組個詞？當學生說到“畫家”時，師追問：什么樣的人才能稱為“畫家”呢？（對，畫畫很出色的人就是畫家。）師：這節課我們就來認識一群雪地里的小畫家。（板書課題，齊讀課題）看到課題，你們都想知道些什么？帶著這些問題，我們一起走進課文。二、 新授1、 師范讀師：老師先來范讀課文，請同學們用小手指著，注意聽準字音。2、 生自讀師：這么好聽的兒歌，你們想來讀一讀嗎？一會兒就請同學們自己讀文，遇到圈出的生字借助拼音

2、多讀幾遍。3、 生開火車讀師：現在老師要檢查一下你們的課文讀得怎么樣？（開火車讀，每人讀一行。）4、 讀詞師：同學們看，兒歌中的詞寶寶跳到老師手里來了，這回你們還能認識它們嗎？開火車讀詞（讀詞時就講“參”的另外一個讀音，并用參加說一句話。再講“一群”，課件出示一只小狗，師：同學們看，一只小狗能說是一群嗎？課件出示多只小狗，師：像這樣有很多只小狗，才能說是“一群”課文中說來了一群小畫家，都有誰呀？“一群”除了用于動物，還用于人，比如：一群男同學。）師小結5、 讀字師：老師現在要提高難度了，你們愿意迎難而上嗎？這回，老師手里只剩字寶寶了，你們還能認識嗎？開火車讀字（重點講“雪”、“雞”“鴨”）6、

3、 游戲師：同學們認識了這么多字寶寶，咱們和字寶寶們玩個游戲怎么樣。（大屏幕出生字，學生快速從字卡里找出這個字，并大聲讀出來。）7、 讀文師：同學們不但讀得準，找得更快，現在咱們就把字寶寶送回到課文中，相信你的課文會讀得更準確，更通順。（大屏幕出示前三句：下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家。）師：誰來讀一讀？（師描述:同學們想象一下，在冬天的早晨，當我們一打開門，就看到外面的地上、樹上、房子上蓋上了一層厚厚的白雪，你會情不自禁發出怎樣的感嘆？）師:同學們看，這個符號（感嘆號變紅）你們認識嗎？（有感嘆號的句子就叫感嘆句。感嘆號在句子中表達強烈的感情。一夜之間，世界全白了，小動物們又驚奇又高興）師

4、：一群小畫家都有誰呀？生說，師課件出示師：它們都畫了什么呀？生說，師課件出示。師：看，它們畫的圖案好看嗎？那我們就來美美地讀一讀這句話（課件出示：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）（課件再出現填空形式）師：這回你還能再美美地讀一讀嗎？課件出示：（ ）畫（ ）師：你們還知道哪個小畫家能畫什么（小豬畫剪刀）（課件完整出示5個分句）師：喲，你們也能創編小兒歌了，再來美美地讀一讀吧師：這些漂亮的圖畫是怎么畫出來的呢？（課件出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）師：青蛙為什么沒參加？（課件出這句話，問號變紅。）生說（課件出示最后一句話）師：像這樣，自己問自己答的句子叫設問句，注意問號要讀出疑問的語氣，聲調上揚。這樣能引起讀者的注意和思考。師:除了青蛙，你們知道還有哪些小動物也冬眠？（課件演示）三 課堂小

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