1、教學設計模板課題摘要學科語文學段小學高年級年級五年級上冊單元第二單元教材版本人教版課程名稱小橋流水人家 略讀課文一、學習內容分析1. 教材分析課文的作者開篇如詩的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調美麗而纏綿；接著話題一轉，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日落而息，守望相助，無“鬧市”之亂耳，無“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記”，表達了作者對故鄉綿綿不絕的懷戀和思念。2. 學情分析學生從小就在家鄉，對作者遠離家鄉，熱愛

2、家鄉這種感情難以理解。3.教學目標（含重難點）1、認識7個生字，理解生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、把握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。（難點）4、欣賞課文中優美的語言，積累優美詞句。5有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活。（重點）二、教學環境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網絡教室 移動學習環境三、教學過程設計教學環節活動設計信息技術使用說明（一）導入揭題1、出示馬致遠天凈沙秋思， “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”2、全班齊讀，體會作者的感情。3、導入課題：今天我們要學習的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”

3、。課件檢查預習、回憶預習的六步驟。2、自讀課文。3、檢查詞語。婀娜干涸點綴流通舒服印象 螃蟹粼粼 波紋唱和著清澈見底依依多情日出而作日入日息守望相助4、分節讀課文，文章表達我作者怎樣的思想感情？細讀課文，自主學習，合作交流，完成下面要求1、作者對故鄉的哪些景、哪些事久久不能忘懷？默讀課文，邊讀邊畫。難忘的景，如課文的第一段。難忘的事，如捉魚蝦蟹、丟花、采花等。同桌互相交流。練習朗讀。2、體會文章表達思鄉感情的方法。（1）出示句子，引導學生體會作者表達感情的方法。A、清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有

4、那幾株依依多情的楊柳。（在作者眼里，家鄉的日出是美的，清風是美的，小溪小橋是美的，楊柳也是美的，家鄉的一切都是美的，作者借景物的描寫，表達對家鄉的熱愛和思念之情。）B、我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養在玻璃瓶里玩兒。（兒時的趣事，仍記憶猶新，對家鄉太有感情了。作者回憶往事，來表達思念之情。）C、我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。（作者出生的平房雖然矮小潮濕，但它是作者的老家，是作者的出生地。作者愛老家，不須任何理由，愛它沒商量。這里直接表達作者對家鄉的愛和思念之情。）（2）自讀課文，寫一寫作者表達感情的。（3）全班交流。課件課本（四）拓展：欣賞學生習作，進一步體會通過具體的人、事、景、物來表達感情的方法。孫悠揚寫的：有一次晚飯后，我陪爺爺出去散步。一列從泰安開往辛店的火車呼嘯而過，爺爺停住了腳步，遠遠地凝視著火車，久久不愿離去，眼里差點兒流出淚來。爺爺想老家了。課件四、教學評價設計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習 制作作品 測驗 其它 2.評價量表內容（測試題、作業描述、評價表等