1、蘇教版小學(xué)語文一年級下冊4春到梅花山教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課1小朋友，春天來了，小河里的冰融化了。小河邊的柳樹，小草都冒出了嫩綠的小芽。燕子也從南方飛回來了。你們想不想在這個時候跟老師到外面走一走，看一看？2去哪兒呢？（出示課題：春到梅花山）欣賞圖片你覺得梅花山的梅花怎么樣呀？ 小結(jié)：梅花山的梅花可真美呀！這節(jié)課，讓我們隨著春姑娘的腳步，邊看梅花邊細細地讀讀這篇課文，好不好啊？要注意做到不添不落不回讀，不認識的字多讀幾遍。（生自由讀課文）二、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)習(xí)生字1）課文讀完了，里面的生字寶寶你都認識了嗎？（出示生詞）借助拼音自己讀讀試試。2）請小老師帶拼音領(lǐng)讀。3）你記住這些生字寶寶的樣子了嗎？你

2、是怎樣記住的？（交流識字方法）4）看到你們能用這么好的方法來識字，寶寶們很高興，他們想和大家玩捉迷藏的游戲，瞧，他們都躲到了美麗的梅花后面（課件設(shè)計：露出生字的一部分），你能猜出它們是誰嗎？（課件點擊梅花消失，露出生字）5）開火車 再來讀一讀吧！三、品讀課文，讀中體驗“無窮想象讀中來”，讓我們在有滋有味的朗讀中展開想象的翅膀，在梅花山中盡情地看一看，聞一聞，談一談吧！指名讀課文，小老師評價（一）指導(dǎo)讀課文第一小節(jié)。1、小朋友你看（出示圖片），早春，寒氣還沒有退盡，（教師引讀）出示第一句話：早春，寒氣還沒有退盡，滿山的梅花就開放了。（背景圖仍為滿山的梅花）（1）指名讀，讀了這句話，你知道了什么？

3、（抓住“早春”或“滿山”來回答。）（2）（“早春”兩字變換顏色）“早春”是什么時候呀？天氣怎么樣呀？讀讀整句話。（3）是的，春天剛剛來臨，寒氣還沒有退盡，滿山的梅花就（“就”字在老師說的時候相機變換顏色）開放了，梅花開得可真早呀！（4）在這句話中，你還知道了什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生抓住“滿山”，來理解梅花的多。）師：你怎么知道很多的呢？（學(xué)生回答。接著，“滿山”兩字變色，讓學(xué)生理解“滿山”。（“滿山”就是指不管是山腳，還是山腰、山頂，到處都開滿了梅花）板書：滿山的梅花（5）教師小結(jié)：漫山遍野，開滿了梅花。誰來讀讀這句話？2、你喜歡那開放的梅花嗎？請你找出課文中的句子，讀一讀，說說你喜歡的理由。（1）

4、交流學(xué)習(xí)所得（讓學(xué)生通過自由朗讀、小組討論等形式，用自己的話說說開放的梅花。老師可創(chuàng)造機會讓學(xué)生評價。）出示第二句話：盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片云彩。（2）分男、女生讀。（3）“你挨著我，我挨著你”（這時詞語變換顏色）是什么樣子的呀？那梅花，來，讓我們來讀一讀。（讓學(xué)生通過看圖、朗讀理解“你挨著我，我挨著你”，讓學(xué)生體會到梅花的多。）（4）小結(jié)：你看，這么多的梅花你挨著我，我挨著你，競相開放。那你站在梅花山的山腳下，遠遠地看山上那滿山的梅花，那梅花就像（5）指導(dǎo)學(xué)生看文字下的梅花圖。那梅花彩云在哪兒呀？（讓學(xué)生在圖片上指）哦，這么多的梅花連成一片，成了一片梅花彩云，還有嗎？

5、這兒還有一片，這兒、這兒，都是！真多呀！在藍天的映襯下，美麗極了，真惹人喜愛！（6）那誰來讀好這句話呢？（2個人）（梅花真多、真漂亮呀！）好，讓我們一起來讀！3、剛才，我們站在遠處看梅花，現(xiàn)在讓我們走近梅花樹，看看近處的梅花吧！出示句子：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。（1）指名學(xué)生讀句子。（出示圖片）小朋友，你看到了什么？（讓學(xué)生結(jié)合圖片，來理解“晶瑩透亮”，體會有著露水的梅花，在陽光的照耀下，非常的美麗。）（2）小朋友們，你們聞到什么了嗎？（讓學(xué)生通過朗讀，結(jié)合生活實際，來理解“淡淡的清香”。）（3）這時候，你最想做什么呀？（滲透思想教育）（4）淡淡的香味讓人聞了很舒服，心曠

6、神怡。老師聽出來你非常喜歡這里的梅花，你能把這句話讀一讀，讀出你對梅花的喜歡嗎？（2個人）（5）那你能把這兩句話連起來讀一讀嗎？（男生讀、女生讀）讓我們再把這一自然段連起來讀一讀（齊讀）。（6）小結(jié)：這么美麗的梅花，這么美麗的梅花山，怎能不讓人喜愛呀！讓我們一起來讀第二自然段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、齊讀2、讀了這一自然段，你想說什么呢？3、看圖理解:人流(出示人很多的圖片)。這就是“涌動著的人流”。4、（換成有梅花的圖片）你看，老人、小孩、姑娘、小伙兒都來到了梅花山，這么多的人置身于這美麗的梅花山中，你猜猜他們會干些什么呢？你想干什么呢？（通過這一提問，讓學(xué)生展開想象，從而讓學(xué)生融入文本，體會到人們的快樂。）5、哦！歌聲、笑聲融合在一起，這時的梅花山成了歡樂的海洋（板書：歡樂的海洋）；人們盡情地享受著大自然的美，陶醉在這梅花叢中，梅花山成了（教師可采用“開火車”等方式，讓學(xué)生多讀幾遍）6、齊讀第二自然段（三）總結(jié)全文今天我們來到了梅花山，欣賞到了梅花盛開時的動人景象，你心里肯定有許多話想說，把你最想說的那句話來說給大家聽吧！四、指導(dǎo)寫字現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)三個生字，出示生字，讓學(xué)生認讀。寒：認識新偏旁“宀”，下面是“一、一、丨、丨一”再一個“八”加兩點。片：教師要強調(diào)書寫筆順。教師先板書，再讓學(xué)生描紅。息：這個字誰來教？（指導(dǎo)學(xué)生如