1、能能 力力 培培 養養非選擇題的解題思路和解答技巧非選擇題的解題思路和解答技巧扎實的基礎知識；扎實的基礎知識；嚴謹的審題能力；嚴謹的審題能力；靈活的遷移運用能力。靈活的遷移運用能力。1 1總體思路總體思路: : 歷史材料解析題的歷史材料解析題的基本結構基本結構一般由材料和問題組成。材料解析一般由材料和問題組成。材料解析題的題的種類很多種類很多，根據材料構成、設問、解答方式等劃分，可分為圖文材，根據材料構成、設問、解答方式等劃分，可分為圖文材料型、歸納概括型、原因意義型、分析比較型、評價料型、歸納概括型、原因意義型、分析比較型、評價( (評述評述) )型、開放探型、開放探究型等六類。究型等六類。

2、 但無論哪種類型的材料解析題，其但無論哪種類型的材料解析題，其解答基本思路都是解答基本思路都是：讀：讀( (審審題題)找找( (相關信息相關信息)接接( (嫁接嫁接)轉轉( (轉換轉換)答答( (組織答案組織答案) )。一般說來，。一般說來，材料解析題的材料解析題的答案主要有三種來源答案主要有三種來源：一是來源于材料的答案，指從指定：一是來源于材料的答案，指從指定材料中概括、歸納或摘錄的答案；二是來源于課本的答案，指出來自課材料中概括、歸納或摘錄的答案；二是來源于課本的答案，指出來自課本的原話、某種觀點、認識或看法等；三是來源于自己組織的答案，多本的原話、某種觀點、認識或看法等；三是來源于自己

3、組織的答案，多指根據材料有效信息和相關歷史知識自己歸納的答案。這三種來源中，指根據材料有效信息和相關歷史知識自己歸納的答案。這三種來源中，一、二種成為當今命題考查的主要趨勢。一、二種成為當今命題考查的主要趨勢。 非選擇題題目組織答案的基本要點：非選擇題題目組織答案的基本要點：(1)(1)答案要做到答案要做到“兩化兩化”：要點化、系統化。要點化是根據設問分成要點組織答案；系統化是指從要點化、系統化。要點化是根據設問分成要點組織答案；系統化是指從多個角度和多個層次來考慮問題，盡量做到答案的系統化，避免重復或多個角度和多個層次來考慮問題，盡量做到答案的系統化，避免重復或者遺漏現象的發生。者遺漏現象的

4、發生。(2)(2)語言要做到語言要做到“兩化兩化”：簡單化、專業化。簡單：簡單化、專業化。簡單化是指組織答案時，要盡量做到高度概括、語言精煉；專業化是指組織化是指組織答案時，要盡量做到高度概括、語言精煉；專業化是指組織答案時，要盡可能地用歷史學科語言作答。答案時，要盡可能地用歷史學科語言作答。(3)(3)書寫要做到書寫要做到“三化三化”：段落化、序號化、條理化。段落化、序號化、條理化。2 2解題技巧解題技巧（1）解答重大事件的背景、內容、意義基本要素設問的方法技巧）解答重大事件的背景、內容、意義基本要素設問的方法技巧【解答策略解答策略】題型解讀題型解讀背景背景(原因原因)限定性的設問，如這一現

5、象出現的歷史、社會、經濟、政治根源限定性的設問，如這一現象出現的歷史、社會、經濟、政治根源(原因原因)是什么，根本、主要、直接原因是什么等；寬泛性的設問，是什么，根本、主要、直接原因是什么等；寬泛性的設問，如該事件發生的歷史背景、歷史條件、歷史因素有哪些等如該事件發生的歷史背景、歷史條件、歷史因素有哪些等內容內容(措施措施)內容類設問的呈現形式主要有：反映了什么內容，主要內容是什內容類設問的呈現形式主要有：反映了什么內容，主要內容是什么，基本內容是什么，核心內容是什么，內容有哪些等等；措施么，基本內容是什么，核心內容是什么，內容有哪些等等；措施類設問的呈現形式主要有：具體措施有哪些，核心措施是

6、什么，類設問的呈現形式主要有：具體措施有哪些，核心措施是什么，哪一項措施，采取了怎樣的措施，采取了哪些重要舉措，采取了哪一項措施，采取了怎樣的措施，采取了哪些重要舉措，采取了哪些具體措施，采取了哪些應對措施等等哪些具體措施，采取了哪些應對措施等等意義意義(影響影響)限定性的設問，如主要歷史意義，產生了什么樣的消極影響，有限定性的設問，如主要歷史意義，產生了什么樣的消極影響，有何積極影響，在政治、經濟上的影響，對世界、中國的政治、經何積極影響，在政治、經濟上的影響，對世界、中國的政治、經濟、思想等方面產生了怎樣的影響等；寬泛性的設問，如產生了濟、思想等方面產生了怎樣的影響等；寬泛性的設問，如產生

7、了什么影響，其歷史作用如何等什么影響，其歷史作用如何等(需要一分為二地分析消極影響和需要一分為二地分析消極影響和積極影響或消極作用和積極作用積極影響或消極作用和積極作用)答題模板：三步法，即審清設問、提取材料答題模板：三步法，即審清設問、提取材料 中的有效信息并聯系所學知識、組織答案。中的有效信息并聯系所學知識、組織答案。 第一步，審清設問第一步，審清設問。明確設問要求，根據設問。明確設問要求，根據設問方向仔細閱讀材料是獲取有效信息的捷徑。方向仔細閱讀材料是獲取有效信息的捷徑。 第二步，提取材料中的有效信息并聯系所學知識。第二步，提取材料中的有效信息并聯系所學知識。閱讀完全部材料后，根據設問從

8、材料中最大限度地提閱讀完全部材料后，根據設問從材料中最大限度地提取有效信息，并找出材料與教材的結合點。提取材料取有效信息，并找出材料與教材的結合點。提取材料有效信息時要特別注意材料的開頭和結尾、材料的出有效信息時要特別注意材料的開頭和結尾、材料的出處、材料的注釋或說明。處、材料的注釋或說明。 第三步，組織答案第三步，組織答案。要注意按問作答；克服思維。要注意按問作答；克服思維定勢，堅持論從史出；運用辯證唯物主義、歷史唯物定勢，堅持論從史出；運用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點答題；答案書寫要規范和條理清晰。主義觀點答題；答案書寫要規范和條理清晰。（2）解答比較類設問的方法技巧）解答比較類設問的方

9、法技巧【解答策略解答策略】題型解讀：設問類型基本上有三種。題型解讀：設問類型基本上有三種。 a相同點相同點(或相似點或相似點)比較類比較類：其呈現形式有：其呈現形式有“比較在比較在上的相同點上的相同點(或或相似點相似點)”，“指出指出和和在在上的相似之處上的相似之處(或相同點或相同點)”，“比較比較和和的共同點的共同點”等。等。 b不同點不同點(或相異處或相異處)比較類比較類：其呈現形式有：其呈現形式有“概括概括和和的不同特的不同特點點”，“指出指出和和在在上的不同點上的不同點”，“和和相比，在相比，在方面方面發生的新變化發生的新變化”等。等。 c異同類比較：異同類比較：其呈現形式主要有其呈現

10、形式主要有“比較比較和和的異同點的異同點”，“對對和和進行比較進行比較”等。等。答題模板：該類設問的解答基本上分為三個步驟。答題模板：該類設問的解答基本上分為三個步驟。 第一步，明確比較對象。第一步，明確比較對象。首先明確要比較的是哪幾項歷史事物，然后明首先明確要比較的是哪幾項歷史事物，然后明確要比較的是相同點還是不同點，或者是異同點。確要比較的是相同點還是不同點，或者是異同點。 第二步，確立比較角度，即找準比較點，這是關鍵第二步，確立比較角度，即找準比較點，這是關鍵。題目已設置了比較。題目已設置了比較點的按要求比較即可；題目沒有設置比較點的，要根據題意確定比較點。比較點點的按要求比較即可；題

11、目沒有設置比較點的，要根據題意確定比較點。比較點一般從背景、性質、方式、特點、結果、影響等方面思考。一般從背景、性質、方式、特點、結果、影響等方面思考。 第三步，組織答案。第三步，組織答案。解答時要注意從材料中提取有效信息并關聯所學知解答時要注意從材料中提取有效信息并關聯所學知識。組織共同點的答案時，首先要寫出比較點的提示語，例如：識。組織共同點的答案時，首先要寫出比較點的提示語，例如：“特點特點”、“方方式式”等，然后行文上為等，然后行文上為“都都”。對于共同點的回答要注意從宏觀上把握所有。對于共同點的回答要注意從宏觀上把握所有要比較的歷史事物。組織不同點的答案時，也要首先寫出比較點的提示語

12、，然后要比較的歷史事物。組織不同點的答案時，也要首先寫出比較點的提示語，然后行文上可以為行文上可以為“A；B；C”，對所有要比較的歷史事物逐項作答。，對所有要比較的歷史事物逐項作答。舉例說明：舉例說明：（20152015年全國課標卷年全國課標卷1 1第第4040 題）（題）（2525分）閱讀材料，完成下列要求。分）閱讀材料，完成下列要求。 材料一材料一 在歷史中，儒學一直在發展與創新。唐代韓愈以周公、在歷史中，儒學一直在發展與創新。唐代韓愈以周公、孔子的繼承者自居，排斥佛、道，鄙薄漢代以來的儒學，認為周公、孔孔子的繼承者自居，排斥佛、道，鄙薄漢代以來的儒學，認為周公、孔子之道在孟子之后中已經斷

13、絕。他在子之道在孟子之后中已經斷絕。他在原道原道中說：中說：“吾所謂道，非向吾所謂道，非向（先前）所謂老與佛之道也。堯以是傳之舜，舜以是傳之禹，禹以是傳（先前）所謂老與佛之道也。堯以是傳之舜，舜以是傳之禹，禹以是傳之湯，湯以是傳之文、武、周公，文、武、周公傳之孔子，孔子傳之孟之湯，湯以是傳之文、武、周公，文、武、周公傳之孔子，孔子傳之孟軻。軻之死，不得其傳焉。軻。軻之死，不得其傳焉。”他的這一主張被宋代儒者接受并發揚。當他的這一主張被宋代儒者接受并發揚。當代學者認為韓愈開了宋代代學者認為韓愈開了宋代“新儒學新儒學”的先河。的先河。 摘編自卞孝萱等摘編自卞孝萱等韓愈評傳韓愈評傳（1）結合材料一及

14、所學知識，指出漢代儒學與孔孟儒學的不同）結合材料一及所學知識，指出漢代儒學與孔孟儒學的不同 之處，并概括宋代理學在哪些方面對儒學有所發展。（之處，并概括宋代理學在哪些方面對儒學有所發展。（10分）分）（1）不同之處：）不同之處：孔孟思想核心是仁政、民本、教化，孔孟思想核心是仁政、民本、教化， 而漢儒強調天人感應、君權神授、三綱五常。而漢儒強調天人感應、君權神授、三綱五常。 發展：發展：更加重視更加重視論語論語孟子孟子，重視思辨，重視思辨， 強調個人的修養與完善。強調個人的修養與完善。 或者或者：不同之處：不同之處新來源、新內容、新地位。新來源、新內容、新地位。（3 3）解答歷史特點類設問的方法

15、技巧）解答歷史特點類設問的方法技巧【解答策略解答策略】題型解讀題型解讀 歷史特點類設問一般含有以下詞語：主要特點、新特點、時代特點、歷史特點類設問一般含有以下詞語：主要特點、新特點、時代特點、基本特點、共同特點、不同特點基本特點、共同特點、不同特點( (各自特點各自特點) )、共同特征、不同特征。、共同特征、不同特征。 角度一角度一，針對某一歷史知識設問，如根據材料總結法家思想的特點。，針對某一歷史知識設問，如根據材料總結法家思想的特點。 角度二角度二，針對某一歷史知識的某一方面設問，如田納西水利工程的，針對某一歷史知識的某一方面設問，如田納西水利工程的興建體現了羅斯福新政的什么特點。興建體現

16、了羅斯福新政的什么特點。 角度三角度三，針對兩項或兩項以上歷史知識設問，如與歐盟相比東盟有，針對兩項或兩項以上歷史知識設問，如與歐盟相比東盟有哪些特點。哪些特點。答題模板答題模板 a a政治方面政治方面：可從政治制度和政策、政權的變更、中央與地方的：可從政治制度和政策、政權的變更、中央與地方的關系、民族關系等方面考慮。關系、民族關系等方面考慮。 b b經濟方面經濟方面：可從經濟政策、生產方式、生產力發展水平、經濟：可從經濟政策、生產方式、生產力發展水平、經濟繁榮狀況繁榮狀況( (交通狀況、城市發展、人民生活水平交通狀況、城市發展、人民生活水平) )等方面分析。等方面分析。 c c思想文化方面思

17、想文化方面：可從對人們的思想解放作用或對新生事物的阻：可從對人們的思想解放作用或對新生事物的阻礙作用方面思考；文化方面的特點要結合當時的政治和經濟狀況進行思考，礙作用方面思考；文化方面的特點要結合當時的政治和經濟狀況進行思考，如批判了君主專制，揭露了封建制度的黑暗，贊揚了人們的反抗精神，是如批判了君主專制，揭露了封建制度的黑暗，贊揚了人們的反抗精神，是商品經濟發展的反映。商品經濟發展的反映。 舉例說明：舉例說明：閱讀下列材料，回答問題。閱讀下列材料，回答問題。 “春秋春秋大一統者，天地之常經，古今之通誼大一統者，天地之常經，古今之通誼也。也。”“”“道之大原出于天，天不變，道亦不變道之大原出于

18、天，天不變，道亦不變”；“以教以教化為大務化為大務”；“正法度之宜正法度之宜”。 漢書漢書董仲舒傳董仲舒傳 請回答：請回答：依據材料中董仲舒的論述，指出其思想特征。結合所學依據材料中董仲舒的論述，指出其思想特征。結合所學知識，闡述董仲舒的思想對中國古代社會的影響。知識，闡述董仲舒的思想對中國古代社會的影響。【解析解析】本題考查知識的再現與理解及材料解讀能力。本題考查知識的再現與理解及材料解讀能力。根據材料可知董仲舒強調根據材料可知董仲舒強調“大一統大一統”，思想來源較為多元，思想來源較為多元，其思想的影響結合課本知識回答即可。其思想的影響結合課本知識回答即可。【答案答案】思想特征思想特征：強調

19、：強調“大一統大一統”；糅合各家思想，；糅合各家思想，形成新儒學體系。形成新儒學體系。影響影響：儒學正統地位在漢代確立，儒家：儒學正統地位在漢代確立，儒家思想逐漸成為中國傳統文化的主流。思想逐漸成為中國傳統文化的主流。（4）解答評價、評述、認識、啟示類設問的方法技巧）解答評價、評述、認識、啟示類設問的方法技巧【解答策略解答策略】 題型解讀題型解讀 a“評價評價”，即評定歷史人物的功過是非或歷史事件的性質、作用、地位等即評定歷史人物的功過是非或歷史事件的性質、作用、地位等。“評述評述”就是對史學觀點或歷史材料進行分析評論。就是對史學觀點或歷史材料進行分析評論。 b評價、評述類設問含有這樣的詞語：

20、評價、評述類設問含有這樣的詞語：評價、簡評、評論、說明、證明、解評價、簡評、評論、說明、證明、解釋、你認為、如何理解、你的看法等。釋、你認為、如何理解、你的看法等。 c認識、啟示類的設問一般含有如下詞語認識、啟示類的設問一般含有如下詞語：認識、啟示、說明、看法、見解：認識、啟示、說明、看法、見解、感想、觀點；借鑒、經驗教訓、態度；建議、主張等。、感想、觀點；借鑒、經驗教訓、態度；建議、主張等。 答題模板答題模板 a評價類評價類：歷史評價史實：歷史評價史實(即時間、地點、特定條件、相關主體、是否促進即時間、地點、特定條件、相關主體、是否促進社會或生產力發展社會或生產力發展)性質特點影響性質特點影

21、響(積極和消極積極和消極)結論。結論。 b評述類評述類：一般分為三個步驟解答：一般分為三個步驟解答：“是什么是什么”，即從材料中概括出出觀點，即從材料中概括出出觀點是什么或你同意的觀點是什么；是什么或你同意的觀點是什么；“為什么為什么”，即你的理由是什么，一般結合背景，即你的理由是什么，一般結合背景加以分析論證，揭示事物本質；加以分析論證，揭示事物本質；“怎么樣怎么樣”，即你對持有該觀點的人有何評價，即你對持有該觀點的人有何評價，也就是分析其觀點對或錯的根源，一般可從時代和階級的局限性或理論的高度等也就是分析其觀點對或錯的根源，一般可從時代和階級的局限性或理論的高度等方面思考。方面思考。 c認

22、識類：認識類：一般認識、看法、說明類的設問一般認識、看法、說明類的設問，都側重于從，都側重于從“是什么、反映了什是什么、反映了什么、怎么樣么、怎么樣”的角度回答。解答這類題目，要掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義原的角度回答。解答這類題目，要掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義原理，把歷史現象放在特定的環境中去思考，緊扣題目歸納總結出一些規律性認識。理，把歷史現象放在特定的環境中去思考，緊扣題目歸納總結出一些規律性認識。d. .啟示類：啟示類：一般從經驗、教訓方面思考，側重于要怎么樣、不要怎么樣兩大方面一般從經驗、教訓方面思考，側重于要怎么樣、不要怎么樣兩大方面回答。回答。 閱讀材料，回答問題。閱讀材料

23、，回答問題。 材料一材料一商君教秦孝公以連什伍，設告坐之過，燔詩書而明法令，塞私門之請而商君教秦孝公以連什伍，設告坐之過，燔詩書而明法令，塞私門之請而遂公家之勞，禁游宦之民而顯耕戰之士。孝公行之，主以尊安，國以富強。遂公家之勞，禁游宦之民而顯耕戰之士。孝公行之，主以尊安，國以富強。 韓非子韓非子和氏和氏 材料二材料二商君之法曰：商君之法曰：“斬一首者爵一級，欲為官者為五十石之官；斬二首者爵斬一首者爵一級，欲為官者為五十石之官；斬二首者爵二級，欲為官者為百石之官。官爵之遷與斬首之功相稱也。今有法曰：斬首者令為醫匠，二級，欲為官者為百石之官。官爵之遷與斬首之功相稱也。今有法曰：斬首者令為醫匠，則屋

24、不成而病不已。夫匠者，手巧也；而醫者，齊藥也；而以斬首之功為之，則不當其則屋不成而病不已。夫匠者，手巧也；而醫者，齊藥也；而以斬首之功為之，則不當其能。今治官者，智能也；今斬首者，勇力之所加也。以勇力之所加、而治智能之官，是能。今治官者，智能也；今斬首者，勇力之所加也。以勇力之所加、而治智能之官，是以斬首之功為醫匠也。故曰：二子之於法術，皆未盡善也。以斬首之功為醫匠也。故曰：二子之於法術，皆未盡善也。”韓非子韓非子定法定法 材料三材料三大夫曰：昔商君相秦也，內立法度，嚴刑罰，飭政教，奸偽無所容。外大夫曰：昔商君相秦也，內立法度，嚴刑罰，飭政教，奸偽無所容。外設百倍之利，收山澤之稅，國富民強，設

25、百倍之利，收山澤之稅，國富民強，其后卒并六國而成帝業。其后卒并六國而成帝業。文學曰：商鞅以重刑峭法為秦國基，故二世而奪文學曰：商鞅以重刑峭法為秦國基，故二世而奪知其為秦開帝業，不知其為秦致知其為秦開帝業，不知其為秦致亡道也。亡道也。桓寬桓寬鹽鐵論鹽鐵論非鞅非鞅請回答：請回答：(1)據材料一、二，概述商鞅變法采取的變法措施。韓非子對其措施有何評價？據材料一、二，概述商鞅變法采取的變法措施。韓非子對其措施有何評價？(2)據材料三，分析大夫和文學對商鞅變法的不同評價，推測著者桓寬對商鞅的態度。據材料三，分析大夫和文學對商鞅變法的不同評價，推測著者桓寬對商鞅的態度。(3)綜合上述材料，我們應該如何正確

26、看待歷史上有爭議的問題？綜合上述材料，我們應該如何正確看待歷史上有爭議的問題？舉例說明：舉例說明：【答案答案】(1)措施：什伍連坐；燔詩書而明法令；塞私門之請；獎勵耕戰；按軍功授措施：什伍連坐；燔詩書而明法令；塞私門之請；獎勵耕戰；按軍功授爵。爵。 評價：商鞅變法使秦國富民強，但按軍功授爵存在缺陷。評價：商鞅變法使秦國富民強，但按軍功授爵存在缺陷。(2)評價：大夫：商鞅變評價：大夫：商鞅變法為秦統一六國和建立專制主義中央集權制度奠定基礎；文學：導致秦朝迅速敗亡。法為秦統一六國和建立專制主義中央集權制度奠定基礎；文學：導致秦朝迅速敗亡。態度：桓寬對商鞅持否定態度，故名態度：桓寬對商鞅持否定態度，

27、故名“非鞅非鞅”。(3)評價：尊重、理解；應放至特定歷評價：尊重、理解；應放至特定歷史條件下觀察；不人云亦云，在批判基礎上進行吸收、創新。史條件下觀察；不人云亦云，在批判基礎上進行吸收、創新。 材料題審題做題的一般思路：材料題審題做題的一般思路：1 1、看題型，明確主題。、看題型，明確主題。2 2、看設問，用心、看設問，用心“四審四審”。（1 1）審清答題方向）審清答題方向從哪兒尋找答案？從哪兒尋找答案？（2 2）審清答題方式）審清答題方式簡述、說明、指出、簡述、說明、指出、 概括、概括、 比較、論證、評述、談談等。比較、論證、評述、談談等。 （3 3）審清答題條件：）審清答題條件：時空限定、中心詞限定時空限定、中心詞限定（4 4）審清答題內容）審清答題內容我們要回答什么？我們要回答什么？3 3、看材料：帶著問題分層尋找有效信息。、看材料：帶著問題分層