1、八年級上冊教案 引 言 NO.2教學札記鼓勵學生積極思考，大膽發言，激發學生對大自然及美好生活的熱愛。課 題： 引 言 二、體驗科學探究教學目標：【知識與技能】體驗科學探究，了解科學探究的過程和一般步驟。【過程與方法】組織學生通過探究裝滿水的杯子里能放多少回形針，去體驗科學探究的過程。【情感、態度與價值觀】通過科學探究活動的親身參與，養成熱愛科學、積極探究的欲望，樂于參與科學探究活動，能實事求是地記錄實驗數據，并根據實驗數據提出自己獨特的見解，有與他人合作、交流的愿望。教學重點、難點【重點】科學探究的過程。【難點】體驗科學探究。課時安排 1課時教學設計一、創設情境 導入新課導語一 師： 請同學

2、們回憶一下，我們在平時見到過哪些物理現象？ 學生： 導語二 師： 請同學們相互交流一下，你們對這些物理現象是怎么思考的？又是怎樣怎樣的？為了揭開其中的奧秘，讓我們一起來進行科學探究。學習物理就是要學會科學探究，那么科學探究的過程與方法是什么呢？下面我們通過一個具體事例來說明。二、合作交流 解讀探究讀一讀物理學家進行科學探究的故事。想一想 要探索自然界存在的無窮奧秘，必須掌握科學的方法。科學家是通過科學探索去認識它們的，科學家是如何研究的呢？點 撥 同學們，意大利生理學家伽伐尼和物理學家伏打善于發現并提出問題，而且能根據自己已有的經驗做出猜想和假設，為了檢驗猜想和假設，伏打又做了許多實驗，最后得

3、出并非生物電，而是兩種不同金屬與導電的液體接觸產生了電，并且伏打又根據這一發現制成了伏打電堆。小結歸納物理學家進行科學探究的一般步驟是：發現并提出問題；做出猜想和假設，制訂計劃和設計實驗；通過觀察、實驗等途徑來收集證據；評價證據是否支持猜想和假設；得出結論或提出新問題。當然上述步驟中貫穿著交流和合作的過程。點 撥 科學探究不僅對科學家研究科學問題是需要的，對我們學習物理學和解決日常生活問題也同樣是需要的。體 驗體驗科學探究過程：1. 怎樣使雞蛋上浮和下沉?如圖所示,將一個雞蛋放入盛有清水的杯中,雞蛋沉入水底.想一想如何使雞蛋上浮呢?試一試向杯子水中加鹽并不斷攪拌,會發生什么現象?教學札記鼓勵學

4、生積極猜想，激發學生動手操作的探究猜想的欲望。進一步鼓勵學生積極大膽猜想，并將猜想數字寫在黑板上，看誰的猜想最貼近實驗結果。 最多的一杯水中能放入200多只回形針鼓勵學生積極猜想，激發和調動學生動手操作的探究猜想的積極性。想一想如何使雞蛋下沉呢?試一試向上次實驗的杯中加水并不斷攪拌,會發生什么現象?想一想能不能使雞蛋懸浮在水中呢?試一試向上次實驗的杯子水中加適量的鹽并不斷攪拌,直到雞蛋懸浮為止.2.裝滿水的杯子里還能放多少回形針？器材：玻璃杯（塑料杯、紙杯）、回形針、水、食鹽步驟：取一只杯子，在杯中倒滿水猜 想若將一只回形針輕輕放入水中，請猜想一下，水是否會溢出？學生：不會（或會）試一試 將一

5、只回形針輕輕放入水中，觀察水溢出了嗎？學生：沒有。猜 想猜想一下，在水不溢出的情況下，最多能放入多少回形針？試一試學生兩人為一組，繼續放入回形針，直到水剛冒出為止，記下在水不溢出的情況下最多能放入多少回形針？算一算實際放入的數量與你的猜想數字相差多少？交流合作與其他小組交流一下，誰放得最多？猜一猜，放入回形針的數量與哪些 因素有關？學生；液體種類和杯子大小。小結歸納對上面的實驗我們一定會感到很有趣，也一定會感到很吃驚猜想和結果會有那么大的差別！這就是我們進行實驗探究的一個重要原因。三、應用遷移 鞏固提高例1 乒乓球的反彈高度與哪些因素有關？猜想與假設1與接觸面的硬度有關2與乒乓球被舉的高度有關

6、3與乒乓球的材料有關4制訂計劃與設計實驗1用同一乒乓球從同一高度自由下落，分別接觸水泥地面和木板表面，觀察乒乓球 彈起的高度；2用同一乒乓球先后從不同高度自由下落，接觸水泥地面，觀察乒乓球彈起的高度；3用不同乒乓球從同一高度自由下落，接觸水泥地面，觀察乒乓球彈起的高度；進行實驗與收集證據分別進行實驗，測量出乒乓球彈起的高度。分析與論證由測量結果交流分析得出影響乒乓球反彈高度的因素。提出新問題 如何使乒乓球反彈的高度超過拋出的高度？教學札記對科學探究的過程一定要系統全面總結歸納，讓學生形成規范，為今后進行科學探究規范操作打下基礎。四、總結反思 拓展升華總結科學探究的過程：（板書）1 提出問題：進行科學探究的第一步；2.猜想與假設：以自己的經驗和知識為基礎作出的一種試探性解釋；3.制定計劃與設計實驗：應針對探究目的進行周密的設計；4.進行實驗與收集證據：數據的記錄在案要尊重事實，不可拼湊；5.